2023学年教学设计：Li Ming's Big Family

Lesson17LiMing’sBigFamily教学设计一、 教学目标1.能够正确听、说、认读单词：uncle,worker,aunt,nurse。2.掌握句子：Myuncleisaworker.Myauntisanurse.MycousinJingisyoung.等。3.会仿照课文介绍自己的大家庭。二、 教学重难点重点：会读句子：Myuncleisaworker.Myauntisanurse.MycousinJingisyoung.等。难点：会仿照课文介绍自己的大家庭。三、 教学方法情景交际教学法，合作学习教学法。四、 教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt。五、 课时安排1课时六、 教学过程Step1热身(Warm-up)1.带领学生边做动作边吟唱37页的歌曲。2.日常口语对话：Hello!Hi!Goodmorning!Howareyou?Whatdayisittoday?Whatwouldyoulike?3.通过课件呈现LiMing’sfamily，复习40的内容。Thisis_________.He/Shelikesto__________.Theyliketo__________.Step2呈现新课(Presentation)1.情景呈现。课件出示李明的大家庭照片，找学生指一指，说一说：Whoarethey?然后有不认识的人，介绍：这是李明的叔叔一家，出示单词：uncle，aunt和cousin。指导学生读一读，比一比，谁的发音准确。2.第一次阅读，略读短文回答问题。Questions：①HowmanypeoplearethereinLiMing’sbigfamily?②Whoarethey?找学生说一说，共同核对答案。然后小组讨论完成课件展示的家庭树。3.第二次阅读，细读短文回答问题。①填空。Mygrandpalikesto____________.Mygrandmalikesto____________.②连线。fatherteachermotherworkeruncledoctorauntnurse③选择。LiMingisa___.LiMing’scousinJingisa___.They’re_____.A.students B.boy C.girl学生仔细阅读，回答问题，共同核对答案。有不懂的地方可以用铅笔标出来，然后小组讨论。4.第三次阅读，再读短文回答问题。DoesLiMinglovehisbigfamily?找学生回答：Yes,hedoes.Step3文本学习(Reading)1.Listentothetape,andpointtothesentences.2.Readthetextwiththetape.Step4趣味操练(Practice)1.复述短文。教师出示本课的一些提示性的单词，学生根据这些提示复述短文。比一比，评选出“最佳口才奖”。2.Let’ssing.先播放音乐学生感受，然后共同说一说歌词大意，讲解：Fatherandmother,Iloveyou!这句话中的六个单词的首字母组成了family“家庭”。这时可播放“Family公益广告”，使学生对“家庭”有更深层次的理解。然后唱一唱歌曲。3.Talkaboutyourfamily.说一说你的大家庭成员，以及他们的爱好或者职业。Step5Lettersandsounds1.探索字母er在单词末尾时的发音，然后说一说，读一读这些单词，找一找以前所学的单词还有哪些符合这个规律。2.探索th在单词中的发音，有两种情况，一种是轻辅音，一种是浊辅音。体会两者的发音部位和发音特点，然后读一读单词。Step6课堂总结(Summary)1.我们这节课学习了单词uncle,worker,aunt,nurse.2.本节课的重点句型是Myuncleisaworker.Myaunt