教学设计完整版：有机合成

高中化学五有机化学基础第三章第四节有机合成的过程教学设计一、教学目标知识与技能：①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法②了解有机合成的基本过程和基本原则过程与方法：①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力③通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力情感、态度与价值观：①培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线②通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题二、教学重难点：重点：官能团相互转化的方法归纳难点：官能团相互转化的方法归纳三、教学方法、手段：①新闻材料分析，分组讨论，引导启发、激发思考、情景问题的创设与解决、多媒体②针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，分三步，让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法四、教学过程设计：教师活动学生活动设计意图【引入】多媒体展示与PVC保鲜膜有关的“新闻链接”以及“资料卡”，创设一个与生活密切相关的合成情景引入新课（资料见后附表）【情景创设1】你能够根据已学的知识，利用一些常用的原材料，合成PVC吗？【教师评价】让学生把自己的方案写到黑板上，做出评价【新课】教师作归纳，以PVC的合成为例，引出有机合成的过程，以流程图直观展现【过渡】实际上很多时候有机合成是不能一步到位的，那我们要学会分析比较目标化合物和基础原料之间在骨架构建和官能团转化的联系，这就要求我们掌握一些官能团的引入或转化方法。请同学们以学习小组为单位，共同讨论完成“思考与交流”归纳内容【教师引导】观察学生的讨论情况，做出适当的引导【教师评价】提问不同小组学生的讨论成果，作出肯定与评价，引导学生做好归纳总结【小结】本节我们要重点掌握：1．一些常见官能团引入的方法通过阅读新闻资料，联系已学知识，解决一个合成问题，初步体会合成的过程与方法【活动1】迁移已学知识解决新问题，写出方程式自我评价形成对有机合成的基本过程的认识，初步了解有机合成的思路创设情景，联系时事新闻、生活实际，激发学生学习兴趣；设计一个较容易的实际合成训练，为培养有机合成的分析方法作铺垫，作为完成后面的练习做准备以学生所做的练习做过渡，引出有机合成过程，培养学生理论联系实际的能力附表1：新闻链接：2022年9月2日,中国包装网刊登了题为《美国:保鲜膜包食品有害健康》的文章,指出PVC含有致癌物质;10月13日,《第一财经日报》报道称:日韩PVC食品保鲜膜大举进入中国。目前，中国超市生鲜产品及熟食包装中仍在大量使用PVC保鲜膜。10月25日,国家质检总局针对PVC食品保鲜膜使用安全问题召开新闻发布会，公布：要求严禁用PVC保鲜膜直接包装肉食、熟食及油脂食品。附表2资料卡：其实我国国内市场的保鲜膜共有三种：第一种是聚乙烯，简称PE，这种材料主要用于食品的包装，市场上销售的家用保鲜膜就是这种。第二种是聚偏二氯乙烯，简称PVDC，氧气阻隔性比较好，保鲜时间长，主要用于熟食、火腿等产品的包装。但这种材质价格比较高，制作工艺难度大，因此市场上这种保鲜膜较少。第三种叫聚氯乙烯，简称PVC，是由