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文档简介

加减法的关系【教学目标】1、从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2、让学生掌握运用加减法的关系进行验算和解决实际问题的方法。3、在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。4、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。【教学重点】理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。【教学难点】加减法之间互逆运算。【教学准备】课件，答题卡【教学过程】情景导入1．出示表格。成年大熊猫数、熊猫宝宝数、一共熊猫数教师：请同学们很快说出成年大熊猫、熊猫宝宝及一共熊猫数。学生：成年大熊猫有17只，熊猫宝宝有18只，一共有熊猫35只。

（教师根据学生的回答填好表格）

教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。

教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。学生1：大熊猫有17只，熊猫宝宝有18只，一共有熊猫多少只？17＋18＝35（只）学生2：一共有熊猫35只，大熊猫有17只，熊猫宝宝有多少只？35-17＝18（只）学生3：一共有熊猫35只，熊猫宝宝有18只，大熊猫有多少只？35-18＝17（只）教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。新课教学。1、教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。教师：将你们的发现在班内交流。学生1：求两数的和用加法计算。教师：和等于什么数加什么数？学生2：加数十加数=和。（板书）学生3：求加数用减法计算。教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和－一个加数=另一个加数。学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。学生5：17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差2、教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。学生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？3、说一说。师出示教材28页“课堂活动”第1题。小组之间以抢答的形式完成。表彰获胜小组。4、议一议师出示教材28页“课堂活动”第2题。师：怎样求出算式中缺少的数？生独立填写。指名汇报，并说明理由。巩固练习完成教材29页“练习六”的第1、3题。指名口答，并说说加减法之间的关系。完成教材29页“练习六”的第2、4、6题。小组分工合作完成，集体交流订正。第4题让学生上前板演，并说一说验算方法。师强调：减数+差=被减数被减数-差=减数和-一个加数=另一个加数完成教材29页“练习

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