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文档简介
《一枚金币》教学设计【教学目标】1.朗读并讲述故事,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。2.学习要认识和要写的生字。3.分角色朗读课文,体会儿子“受不了”的心情。【教学重难点】1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。2.体会儿子“受不了”的心情。【教学准备】请学生用力所能及的方式自己挣五元钱。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入新课你是用什么方法挣来了五块钱?你是怎样支配这十块钱的?你在花这五块钱时和父母给你的零用钱时心情有什么不同?这是什么原因呢?(学生充分说)是呀,不是自己劳动挣来的钱就不知道珍惜。有位老人准备把自己辛苦一生积攒下来的财产送给别人,这是怎么回事呢?让我们一起来了解一下。板书课题:一枚金币(全班齐读课题)二、初读课文1.读了课题后,你有什么疑问?你想知道什么?(指名提问,练习提问,老师梳理问题)2.自读课文,在读课文的过程中解决生字,不会的用自己喜欢的方式解决。3.学生初读课文后有不懂的问题提出来,师生共同研讨,暂时解决不了的放在学习课文的过程中去思考。4.这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?你能把它简单完整地说出来吗?儿子:花钱如流水、懒惰父亲(老人):一辈子勤俭节约要儿子挣一枚金币母亲:放纵儿子来欺骗老人,两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里,儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的5.你能用关联词把这几件事串联起来吗?因为……所以……因为儿子花钱如流水,懒惰,所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲放纵儿子欺骗老人,两次被识破,所以母亲劝儿子去挣金币。因为……,所以……三、学习课文1.刚才,通过大家的努力,我们已经初步了解了这个故事。那么,儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)2.在文章中,父亲与儿子有几场对话?三场,请你把它们找出来并读一读。3.在这三场对话中,父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。4.前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后,儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么,我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。5.课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉,那么,父亲为什么“受不了”呢?是呀,父亲因为儿子不愿挣钱,只会花钱,是个无用的人,因此非常失望痛苦,你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。四、讨论1.假如你是这个儿子,你会怎样做?假如你是这个父亲,你又会怎样做?2.老人想让儿子明白什么道理?3.你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?五、分角色朗读课文体会人物当时心情,分角色朗读课文。【板书设计】一枚金币儿子第一次第二次第三次(花钱如流水、懒惰)笑了笑,走开了笑了笑,走开了受不了啦……父亲(老人)(一辈子勤俭节约扔进火炉里扔进火炉里扔进火炉里要儿子挣
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