部编版语文七年级上册 走一步再走一步教学设计

《走一步，再走一步》教学设计莫顿•亨特教学目标：知识与能力：1、积累新词语。2、学会简单的概括故事情节，把握人物心理成长的过程。3、理解题目的含义。4、学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。过程与方法：朗读课文，理清文章的思路，能够体会作者的心理变化过程并理解文章蕴含的人生哲理。情感态度价值观：1．树立乐于尝试、敢于冒险的意识。2．培养患难与共的爱心。3．克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重点：1．探究“走一步，再走一步”的含义。体悟“坚强勇敢，化解困难”的人生哲理。教学难点：2．学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。能够用文章蕴含的哲理指导自身实际生活。课型：讲读型教法：引导点拨，讲授学法：朗读、自学、合作探究教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课（小诗欣赏）、展示教学目标。走一步,再走一步溪流再走一步是江河,江河再走一步是海洋.走一步,再走一步,天地就将不一样；深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步就是春天.挫折再走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路,第一步往往很难迈出.于是就没了下一步,于是就没了路……路尽天绝处,不妨尝试再走一步.万水千山,只源于最初的那一步二、指导阅读课文。学会概括文章的主要内容。1、快速了解：故事发生在什么时间？爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？那座悬崖有多高？我遇到什么困难？结局怎样？怎么解决的？2、整体感知：概括文章主要类容？并总结出“探险-遇险-脱险”这样的文章脉络。（课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历。）重点评析精锻选读，（我们穿过公园，进入森林、、、、、、我偷偷地抓住背后的岩石。）(我往下看、、、、、、无法思考怎样下去，安全地回家。）揣摩我的心理变化：爬崖前爬崖中途爬下悬崖1、父亲如何帮我脱险的？找出相关的语句加以品味。你觉得父亲是个怎样的人？（独立思考）2、精读文尾作者感悟到了什么？用了那种表达方式？有何作用？（作者感悟到了对待人生中的困难，不要看它有多强大，只要把困难分解，一步步的去战胜，最终会取得成功。用了议论。画龙点睛、）（合作交流）3、题目“走一步，再走一步”如何理解？（我在悬崖上遇险，在父亲的指导下一小步一小步的走下悬崖，人生道路上，会遇到很多困难，要把困难分解，化难为易，走好每一步，就一定能战胜一切困难，获得成功。）学习小结：作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为终生的一笔财富。这就告诉我们：生活中要善于思考，善于从平凡、普通的现象中悟出道理，这样人才会变得越来越聪明，生活也才会变得越来越有意义。遇到困难的时候我们首先要有自信，化繁为简，一步步的解决问题，我们就能走向成功。我们远大理想也是一样，只有我们一步步走好每一步，我们就能实现理想。随堂探究一、根据课文内容和写作目的，判断下面说法的正误。1．作者写小时候脱险的事，是回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。（）2．作者写小时候脱险的事，是因为这件事中蕴含了一种生活的哲理。（）3．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为怕惊吓了孩子，由此可见父亲的细心。（）4．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为父亲想让孩子自己下来，经受一次磨炼，增长勇气和经验。（）二、你赞成这位父亲的教育方法吗？你爸爸是怎样教育你的？三、链接生活假如你的某一门功课非常不理想，学了这篇课文后对你有什么启示？谈谈你的感受。四、实践活动生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？你是怎样处理的？有什么经验教训写出来，在班上读一读。（可以直接说。）（课外写一篇300-400随笔。）五、欣赏。阳走一步是月亮，月亮再走一步是朝阳，辛苦走一步或许是痛苦，痛苦再走一步可能就是幸福晚霞走一步是黑夜，黑夜走一步是黎明。好奇走一步是疑惑，疑惑再走一步可能就是真理。路尽天绝处,不妨尝试再走一步.万水千山,只源于最初的那一步板书走一步，再走一步莫顿•亨特探险担心害怕遇险恐惧