高二年级物理下册说课稿6篇

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1.高二班级物理下册说课稿

各位评委、各位老师：大家好

今日我说课的题目是“电场强度”，下面我对这节课从以下几个方面进行说明，详细内容如下：

一、教材分析

《电场强度》是选自一般高中物理〔人教版〕选修3-1第一章第3节的内容。电场强度描述了电场的力的性质，是电学中最基本的概念。学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新概念。因此电场强度概念不仅是本章的重点、难点，也是整个电磁学的重点之一。

二、教学目标

〔一〕知识与技能

1、知道电场是电荷四周存在的一种非常物质，知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。

2、了解试验电荷的作用，理解对试验电荷的电荷量和试验电荷的尺寸的要求。

3、理解电场强度的物理意义，掌控电场强度定义式和方向的规定及其公式的应用。

4、知道点电荷四周的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。

5、知道电场线的特点。

〔二〕过程与方法

1、通过试验及类比的方法、提高发觉问题、提出问题和解决问题的技能及知识的迁移技能。

2、在理论和试验论证、猜想环节中培育同学科学论证技能和推理技能。

3、通过电场强度定义式的得出，让同学体会到用比值法定义物理量的方法和重要性。

〔三〕情感立场和价值观

1、通过了解法拉第在电磁学中的贡献，培育同学的科学探究精神。

2、通过学习电荷的电场分布，是同学认识到对称和科学的美感

三、重点、难点

重点：以深刻理解电场强度的物理意义为重点内容。

难点：电场强度的定义方法及其矢量性；几种典型电场线的分布特点。

2.高二班级物理下册说课稿

敬爱的各位评委：

大家好!

我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____班级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学方面来说这节课

一、教材分析〔说教材〕：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容是同学在学习了和等知识的基础上引入的一节课〔概念课或规律课或试验探究课〕，本节内容同时又是同学学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用

通过本节课学习，主要使同学掌控知识，了解讨论物理问题的方法〔如：掌握变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、抱负试验法、类比法等〕，初步学会运用知识解决问题的方法，培育同学的技能

同学正处于从中学物理的定性分析到高中物理的定量争论；从中学的形象思维到高中的抽象思维；从中学简约的规律思维到高中繁复的分析推理的转变过程中从心理学的角度分析他们的一般技能已经具备，具有肯定的观测力、记忆力、抽象概括力、想象力但其制造技能还比较欠缺，对于利用已有知识制造出新的概念、理论的技能很弱；

2、教学目标的确定：

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及同学现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

知识与技能目标

〔这部分目标一般为本节课的知识点〕

过程与方法目标

〔这部分目标一般是通过同学的自主学习或合作探究，培育同学哪些技能〔动手技能、分析问题解决实际问题技能，读图分析技能，收集处理信息技能，团结协作技能，语言表达技能等〕〕

情感立场与价值观目标

〔这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探究真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培育同学的什么意识和品质等〕

3、教学重点，难点的确定：

依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合同学的实际，本节课主要是让同学理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于同学的认知水平，可能无法自己理解，得需要老师的合理引导，所以定为本节课的难点

二、教学策略〔说教法、学法〕

1、教法选择：

教法一：现代素养教学理论强调:同学的学习行为是由动机引起的，学习动机对于同学的学习可以发挥明显的推动作用要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的本课采纳演示试验，巧设物理情景引发动机，培育同学的.学习主动性；由同学的分组试验，激发动机，培育同学的学习积极性；最末再通过例题深化动机，培育同学的制造性

或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课预备采用启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法

2、学法指导：

作为老师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给同学学习的方法，培育其技能是物理教学的落脚点因此这节课采纳自主学习发觉问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而限度地凸现同学的主体地位，培育同学的自学技能、合作技能、动手试验技能、收集数据提取信息的技能

3.高二班级物理下册说课稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用和特点

从前后联系来看，有利于巩固同学对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化同学对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了须要的潜伏。起到承上启下的作用。

教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使同学明白物理规律既可以径直从试验得出，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目标

知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的亲密联系和重要应用。

在本节课之前，同学已有了……的初步知识和试验基础，同学一般能较娴熟地掌控……，这就从理论上和试验上为同学理解…奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：……。

通过运用……解决……问题，使同学初步领悟……的基本思想，规范同学……良好习惯。

技能、方法目标：观测技能、试验技能、思维技能、自学技能。综合应用技能；训练科学方法；培育创新精神；进展性格和特长。

通过计算机模拟培育同学的推理及想象技能；

培育同学应用数学知识解决物理问题的技能；

在争论归纳中，熬炼同学的语言表达技能。

设计技能：师生共同活动，应用……知识，设计出……；

试验操作技能：让同学通过动手试验，学会运用……，并总结出……的方法和规律，从而提高同学的动手技能。

等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想

不断发觉冲突，激发动机，提出问题，进行思索、实践、修正、提高，从而培育同学的制造思维方法。

有利于培育观测和分析试验现象的技能以及理解问题的技能。

这节课有利于培育同学试验技能，理解问题的技能，应用数学知识解决物理问题的技能。

情感、立场目标：激发学习爱好；关怀环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培育社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。

可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培育同学严谨仔细的科学立场和作风。

让同学体会到生活中到处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培育同学学习物理的爱好。

坚持事物的量变达到肯定程度时，必定会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培育同学严谨仔细的科学立场。

3、教学重点

胜利的演示试验能使同学获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使同学获得须要的理性认识，正确深入理解……概念和决断……的因素能使同学定性地认识……的缘故。以上措施能使同学从不同角度深入理解……的关系。

正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个关键。

4、教学难点

抽象思维尚处于起步阶段

二、说教法：

情景激学法〔创设问题情境，引发学习爱好，调动同学的内在学习动力，促使同学主动学习〕；目标导学法〔明确学习目标，使同学学有方向，()有的放矢，促使同学积极探究、发觉〕；演示试验法〔通过观测、分析试验现象，推理验证物质性质〕；比较法〔启发同学认识获得新知〕；争论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；问题、探究、沟通、归纳、阅读、讲解

限度地调动同学积极参加教学活动。充分表达老师主导，同学主体的教学原那么。

本节课采纳了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。老师边演示边让同学分折解题思路，充分调动同学的积极性和主动性。

本节教学采纳试验讨论的方法。

观测和试验是同学认识物理世界，猎取物理知识的重要途径，是进展同学智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在摩擦力教学中，要以观测和试验为基础以加强同学的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导同学动手、动口、动脑，积极参加教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示试验、融合多种教学的讲授课。

三、说学法：

1、教同学观测、分析、归纳试验的方法

为了适应同学的认识和思维进展水平，留意依据所讲授的每项知识，确定其演示观测的重点，有序地引导同学逐项观测，逐项分析，再综合观测，再综合分析，使同学通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。

2、教同学用较简约的器材做试验，以发挥试验效益，提高教学效果的方法

如在引入新课时，引导同学依据课本做试验，可以加强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发同学的观测热忱和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的预备。

3、通过设疑，启发同学思索

通过试验培育同学学习爱好，通过练习强化有意留意，依据练习状况实时评价鼓舞同学，重在让同学弄清晰建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。

4.高二班级物理下册说课稿

教材分析：

本章前两节是电学基本概念，也是整个电学的基础，第一节介绍电源和电流，第二节电动势让同学进一步认识电源，同时也为第七节欧姆定律做铺垫。

教学目标：

知识与技能

1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。

2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。

3.了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

4.理解电源内电阻。

过程与方法

1.体验探究性学习的学习过程——提出问题、提出假设、试验验证、得出结论。

2.学会自主学习，经受收集信息，归纳整合有效信息的过程。

情感立场与价值观

体验提出问题、解决问题的喜悦，感受物理与生产生活的联系，培育他们的环保意识。

教学重难点：

电动势的概念

本节主要介绍电动势，因此必定是重点。而非静电力比较抽象，电动势更加抽象，而且电动势的单位和电压的单位一样，定义式也类似，它们之间有区分又有联系，同学不简单理解，是本节的难点。

学情分析：

同学已经具备了简约电路的知识，为新知识的学习奠定了认识基础，同时，由于知识层次的局限，电源一贯是中学避而不谈但是又特别重要的元件，这是同学第一次较深入的了解电源内部，电源对同学而言还具有肯定的神奇性，能引起同学的爱好。教学中可以利用这种爱好，通过恰当的教学策略，使新知识有效的整合进同学已有的知识中。

教法：

演示法：本节课利用多媒体将电路中电荷运动状况直观的展示给同学，有利于同学从感性思维到理性思维的转变。

启发式教学法：在同学肯定的认知基础上提出启发性，引导性的问题，引导同学自己解决问题。

讲授法：对于理解起来有肯定难度的电动势的概念运用讲授法，是提高效率的有效手段。

学法：

自主学习法：通过课前布置预习内容，让同学依据自己的爱好收集、整理与电池相关的知识探究法：发觉有价值的问题，提出设想，并通过试验验证，得出结论

归纳法：依据已经了解到的电源的相关知识，归纳出电动势的定义

5.高二班级物理下册说课稿

一、教材的内容、地位

楞次定律是高中物理选修教材第三册内容，讲解并描述的是感应电流〔感应电动势〕方向的规律。总结了电、磁的统一性。这在高中物理教材中占有重要地位。同时对于同学认识物质世界是一个观念上的飞跃。

试验方法在教材中占有很大的比重，并且试验和科学的推理结合起来，得出比较抽象的结论。另外，教材进一步反映能量守恒的观点，对于同学坚固已学知识也极为有益。

二、大纲的要求及教学目标

大纲对本节内容的要求层次为：理解并掌控楞次定律。

大纲的这种要求充分考虑到高中同学的知识基础和认知技能。通过学习，要求同学具备较强的试验观测技能、理解技能和分析技能。

依据教学大纲的要求和教材的特点，结合同学实际，特制定本课的教学目标如下：

情感目标：

①培育同学着重试验的意识、为追求真理锲而不舍的精神。

②培育同学擅长动手、勤于动脑的试验素养，培育良好的观测、分析的科学立场。

认知目标：

①理解楞次定律的内容。

②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。

③会用楞次定律解答有关问题。

三、教学重点与难点：

重点：引导同学得出并理解楞次定律

难点：在试验的基础上得出楞次定律和详细应用。

说同学

〔1〕同学已经掌控右手定那么判断导线切割磁感线运动时感应电流的方向

〔2〕中同学新奇心强，可以通过生动，直观的物理试验调动同学的学习爱好，从而提高同学的观测技能，培育了他们的思维技能。

说教学法

1、说教法

现代素养教学理论强调：同学的学习行为是由动机引起的，学习动机对于同学的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。

〔1〕利用网络环境，组织教学，让同学获得更大的信息量。如课外阅读：楞次的简介，让同学了解伟人的生平，激发学习的动力。悬浮列车的有关知识，拓宽知识面，培育自学技能。

〔2〕利用网络环境让同学自主的学习发挥学习的自主性；如：预习、自我检测，甚至整个教学过程都能进行远程的自我学习。

〔3〕利用网络环境，进行课堂的探讨，表达学习的协作性和研讨性；也可以在较短的时间内，将探讨的结果汇总并展示，课堂的几次请您留言,把全体同学的思维展示出来，这是一般教学所不能比拟的；利用网络环境还能再显同学的思维过程，再如：最末预习问题的争论

〔4〕运用多媒体技术化抽象为详细，突破教学难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动详细的表现出来，极大的克服了同学的思维障碍，有助于他们理解和掌控定律

〔5〕由同学的分组试验，激发学习的动机，培育同学的学习积极性和制造性。

〔6〕对来源于观测试验的知识运用归纳法进行加工整理，得出一般性的物理规律是本课的突出教学方法。通过老师引导，使同学再一次体味到物理知识的规律性和严整性。

2、说学法

学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学而得法是教学的目的之一，给同学恰当的学法指导，可突出教学中同学的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效，

〔1〕抓好同学的预习关，充分表达学习的自主性；

〔2〕试验探究法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理试验，通过仔细细致的观测试验现象和动画画面，反复思索物理现象的缘由和结果，有助于培育同学的试验观测技能和知识的迁移技能。

〔3〕比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律，有助于同学分析技能和综合技能的培育，也养成同学具有独立总结物理规律的习惯和技能。

〔4〕反馈法：本课通过实例解析和练习反馈。可以巩固所学知识，也有利于同学对概念的精确定位和正确思维的形成。

6.高二班级物理下册说课稿

一、教材分析与教材处理

〔一〕教材分析

1、教材地位与作用

《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。

它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习沟通电路〔电感和电容对沟通电的影响〕和电子线路〔电磁振荡〕的预备知识，在教材中起承上启下的作用。

2、教学目标

从知识上要求同学了解电容器的构造、作用，明确电容器的两种工作方式，掌控电容的概念，并会用它们解决简约的问题。培育观测、分析、推理、空间想象、动手、语言表达等多种技能

3、重点与难点

依据教学大纲、教学参考书确定电容公式的建立、理解与应用为本节的重点。依据所教同学的实际状况及所用的教材确定冲、放电的过程的建立犯难点。

〔二〕教材处理

新教材中《电容器、电容》一节把电容器的概念和平行板电容器两部分内容编排在一起，形成两个重点,课堂容量大，难点集中，考虑到同学的实际状况〔基础差、技能低、空间想象技能差、留意力不集中的特点〕在尊敬教材，又不拘泥于教材的原那么下,大胆进行改革，把教材的地二部分内容《平行板电容器》放到了下一节进行，从而使本节内容紧凑、容量适中、难点分散重点突出。

对电容器带电量与两极间电压成正比这一结论，教材是径直硬灌给同学的，不宜于同学接受，我从网上下载了冲放电模拟演示试验，弥补了教材的不足，让同学通过描点，画线，亲自探究出电量与电压的关系，顺其自然引入电容的概念，从而掌控比值法定义物理量的方法，不仅易于消化，而且调动了同学的积极性，巩固了重点突破了难点。

对电容器的冲放电过程教材说的过于简约，加上内容抽象，微观运动又无法演示，同学接受困难；而这部分内容又是后面学习电磁振荡的基础，为突破难点，不仅用实物演示，还采纳了计算机模拟，让同学亲眼看到了电子的运动过程为后面教学铺平了道路。

对电容器的构造教学，让同学亲自扒开电容器，使同学感到可信，通过动手试验，原来不易于接受的`较为生疏的电容器构造，一下变清晰了，使同学认识到就是前面讲过的两块平行金属板，使同学认识到物理知识与生活的亲密关系，激发学习爱好