《分子和原子》教学案例-【教学参考】

《分子和原子》教学案例《分子和原子》教学案例欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档《分子和原子》教学案例欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档《分子和原子》教学案例一、教材分析本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。第三单元是讲水的组成，只讲宏观，不讲水的微观构成是不全面的，让学生明白水是由水分子构成的。这样也分散、降低了第四单元的难度。我们分析整节课的内容，不难发现，水是本节课的主角，以水的蒸发导入，品红能在水中扩散证明分子的存在，一滴水中的分子个数介绍分子的小，水的蒸发说明分子的运动，水与酒精的混合说明分子间的间隔。课题的题目是《分子和原子》我认为以分子为主线，本课介绍了分子的真实存在，分子的性质，分子在化学反应中的变化，顺便介绍了一下原子，因为分子是由原子构成的。二、学情分析在此之前，学生已经在前面的学习当中，通过观察身边的一些常见物质，对化学产生了好奇心，并会提出很多与本课有关的疑问。这些问题正是本课的切入点，也是学生学习的动力，有着强烈的探究欲。前面学习的物理变化、化学变化、物质的性质、化学实验基本操作以及物理学上的三态变化等相关知识为学习新知识做了铺垫。因此，理解起来难度就不是很大。三、教学目标（一）知识与技能目标认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。知道分子、原子的基本特点。会用分子、原子的观点解释一些生活现象和实验现象。（二）过程与方法通过生活经验及实验探究来揭示微观世界的奥秘。认识科学研究的方法。（三）情感态度和价值观目标通过观察、动手操作探究物质微观性，保持和增强对化学现象的好奇心、探究欲，激发学生学习化学的兴趣。建立“物质是运动的”辩证唯物主义观。四、教学重点和难点（一）教学重点分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。分子、原子微粒的特征。运用微粒的观点对自然、实验现象的分析交流、表达、总结等能力。（二）教学难点从微观角度认识物质五、教学准备投影仪、滴定管、量筒、烧杯、注射器、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、品红。六、教学过程（第一课时）（创设情景）[投影]（1）十岁的女儿问我，雨是怎么形成的？（光照射水面,形成了水气,又形成云,云里的水滴当云托不住时,水滴就会落下来,这就形成了雨。）其实日常生活中还有很多现象值得大家思考，如：（2）步入厕所为什么会闻到臭味？（3）为什么人漫步在花园里能闻到花香？（4）马路上为什么要隔成许多小块？（从学生熟悉的现象入手，激发学生学习的兴趣和探究欲）（引入新课）（讲述）这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们提出物质都是由许多不连续的微小粒子组成的设想，并用来解释上述问题，那么，事实是不是如此呢？这些微小粒子到底是什么呢？大量的科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。我相信大家学完这个课题后，你一定会解释以上现象。（过渡）物质是由分子或者原子构成，如水是由水分子构成，二氧化碳是由二氧化碳分子构成等。可是，水中有水分子，我们有肉眼观察到了吗？（板书）一、分子的存在及其性质[讲述]粒子用肉眼看不见，但通过先进的仪器，我们能清楚地见分子、原子的真实存在，如这是在扫描遂道显微镜下获得的苯分子的图像，这是通过移走硅原子形成的文字。（投影）1、用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像2、通过移走硅原子构成的文字（你知道吗？）一个水分子的质量大约为3×10-26Kg，一滴水中约含有1.67×1021个水分子。1.67×1021这个数是个什么概念呢？如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完呢。（归纳）1、分子很小，但真实存在，且有一定的质量和体积[过渡]分子还有什么性质呢？[活动与探究1]氨分子的扩散运动结论：1、水不能使酚酞试液变红，氨水能使酚酞试液变红2、分子在不停地运动[板书]2分子在不停地运动[投影]二氧化碳分子和氧气分子的运动[提问]举出现实生活中能体现分子运动的例子或诗句。[活动与探究2]把少量品红分别加到冷水和热水中（投影解释）分子的运动速度与温度有关，物质在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快，同样，通风的地方衣服容易干，说明分子运动速率与风力有关。[归纳]温度越高，风力越大，分子运动得越快。过渡：1+1等于多少？现在请一位同学上来演示一个小实验。[活动与探究3]将20ml黄豆和20ml芝麻混合，观察现象。结果总体积小于40ml，为什么？它们之间有间隔。[活动与探究4]用酸式滴定管做实验。5ml酒精和5ml水混合的结果[结论]（3）分子之间有间隔[活动与探究5]把温度计分别放入装有热水和冷水的烧杯中。[结论]温度越高，分子之间的间隔越大。讲解：相同质量的同一种物质在固态、液态、气态时所占体积不同，就是因为它们分子间的间隔不同的缘故[活动与探究6]学生上讲台用分别吸入相同体积的空气和水的注射器推，哪个较容易。[投影结论]气态物质分子之间的间隔最大；液态物质分子之间的间隔居中；固态物质分子之间的间隔最小。[反思与评价]通过今天的学习，你获得了哪些知识？[学生小结]由学生叙述，老师播放幻灯片。[练习]1．盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么?2．糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原因?板书设计分子和原子一、认识物质的微粒性二、认识分子、原子的特征小、轻、运动、有间隔

一课一研教学设计一、激情式的导入《孔雀东南飞》是爱情的绝唱，是千古的咏叹。它是一曲凄美动人的爱情悲歌，是一个荡气回肠的爱情悲剧。悲剧能“给人一种特殊的审美感情，既在审美愉悦中产生一种痛苦之感，并使心灵受到巨大的震撼。这就是悲剧中的崇高感。”（《美学原理》）这就是悲剧美的感染力，正如黑格尔说“悲剧是艺术的最高境界。”今天我们一起探究中国文学宝库中这颗璀璨的明珠——《孔雀东南飞》是如何写悲剧的，品味其悲剧美。二、深入探究悲剧写法（一）从悲剧主体探究以鲁迅先生给“悲剧”下的定义——“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”——作为探究的切入点。1、毁灭了两个美好的人。（1）刘兰芝：具有多才多艺、勤劳贤慧、外柔内刚、忠于爱情、聪慧坚强的品质。她是一个德、才、貌齐美的人。她几无瑕疵，近乎完美，是美的化身、善的代表。作者把她塑造得越完美，她的毁灭越能激起人们心灵的震撼，更突出了悲剧的色彩。（2）焦仲卿：具有温良、孝顺、外柔内刚、忠于爱情、消极反抗的品质。他虽没有刘兰芝那么完美，但他也有着美好的人格，他的毁灭也构成了“悲剧”。2、毁灭了一段美丽的爱情。诗中哪些地方表现了这段爱情的至善、至美、至真、至纯？（1）仲卿为兰芝求情。（第3节、第5节）（2）夫妻对话。（第7节，第8节）（3）夫妻誓别。（第11节，第12节）（4）生离死别。（第24、25、26节）（用flash课件再现分别情景）（5）兰芝投水（第30节）（课件再现）（6）仲卿自缢。（第31节）（课件再现）结论：1、为了获得强烈的悲剧效果，悲剧作家总是在善与恶、美与丑的斗争中表现悲剧人物的价值。唯有对美的破坏，更能激起人们对丑的憎恨；唯有对善的压制，更能唤起人们对恶的愤慨。2、悲剧的魅力在于它毁灭的美。悲剧总是以正义力量的失败和善良人物的毁灭来引起人们心灵的恐惧、震撼、悲哀、同情和崇敬，从而唤起人们对邪恶不义与神秘的强制力量的痛恨、憎恶、厌弃，并油然而生改造与重建的激情。（二）从悲剧手段探究1、矛盾双方力量的对比。作品中一对尖锐的矛盾冲突是焦仲卿、刘兰芝与焦母、刘兄的冲突。双方矛盾的实质是青年人追求爱情自由的理想与封建礼教、封建家长制的矛盾，是善与恶、美与丑的较量。诗中焦、刘二人反抗的表现有：兰芝自遣，仲卿求情，兰芝抗兄，双双殉情。在这对矛盾斗争中，冲突双方的力量并不是势均力敌的，代表封建礼教、封建家长制的一方的焦母刘兄势力非常强大，而代表善的一方的焦仲卿、刘兰芝力量很弱小。结论：正因为黑暗势力过大，才使得被毁灭的一方的悲剧意义显得更有价值。作品通过矛盾双方力量的对比，强化了作品的悲剧色彩。2、起兴的开头。开头运用了我国古代诗歌中常用的起兴手法。“孔雀东南飞，五里一徘徊”，孔雀失偶，迂回飞翔的姿态让人们在心灵上不由升腾起一种黯然神伤的情绪。因此，这开头两句为全诗奠定了一种哀怨、伤感的基调，暗示了作品叙述的将是一个悲剧性的故事。3、浪漫的结尾。结尾焦、刘二人化为鸳鸯，反映了人民群众的美好愿望，似乎给悲剧带来了一点亮色，其实它是“幻化的悲剧的光圈”。正是因为人民的大众心理不能承受这悲剧的结局，所以才想象出这种浪漫的结尾——既然不能美满于生前，只能寄团圆于死后。其实这更衬托了故事的“悲”，是“以喜衬悲，借乐写哀”。而且，化为鸳鸯后，“仰头相向鸣，夜夜达五更，行人驻足听，寡妇起彷徨”，这分明是一种悲鸣，是凄婉的控诉，浪漫中充满了悲情色彩。4、环境或景物描写的烘托和渲染。(1)以悲景衬悲情。“晻晻日欲暝，愁思出门啼”（第23节）、“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰”（第27节）、“奄奄黄昏后，寂寂人定初”（第30节），以悲惨之景衬悲惨之情，有力地烘托了悲剧气氛。(2)以乐景衬悲情。诗中第21节，写太守迎亲，极尽铺陈排比之能事，渲染太守办婚事的气派和热闹。这与第23节中写兰芝“手巾掩口啼，泪落便如泻”的悲切形成了巨大的反差。这一喜一悲的反差造成强烈的悲剧效果。另外，作品还通过生动曲折的故事情节、抒情性极强的议论和细致入微的细节描写（对“马”的细节描写和刘兰芝五次流泪的细节描写）来强化悲剧色彩。三、歌曲渲染在深入探究的基础上，用心聆听歌曲《孔雀东南飞》：“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般恋爱万种柔情相思成灰。情深的时候，