高中生物二轮复习专题五习题-【教学参考】

高中生物二轮复习专题五习题高中生物二轮复习专题五习题欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档高中生物二轮复习专题五习题欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档一遗传物质的发现过程1.(2017年全国Ⅰ)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。()2.(2017年全国Ⅱ)T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖。()提示:T2噬菌体的宿主是大肠杆菌。3.(2017年全国Ⅱ)培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中。()4.(2017年江苏卷)格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状。()提示:格里菲思实验只能证明“转化因子”的存在,而不知转化因子是什么。5.(2017年江苏卷)赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀物中。()6.(2016年全国Ⅲ)用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质的实验与证明光合作用所释放的氧气来自水的实验采用的核心技术相同(或相似)。(√)1.格里菲思的肺炎双球菌转化实验(体内转化)的结论:加热后杀死的S型细菌中,含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的活性物质——①“转化因子”。2.艾弗里的肺炎双球菌转化实验(体外转化)的结论:②DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

3.噬菌体侵染细菌实验的结论:③DNA是遗传物质。4.上述三个实验的比较:(1)三个实验都④证明DNA(填“能”或“不能”)证明DNA是主要的遗传物质。(2)格里菲思的肺炎双球菌转化实验⑤(填“能”或“不能”)证明DNA是遗传物质,其他两个实验可以证明。

(3)⑥的实验证明蛋白质不是遗传物质,而其他两个实验不能证明。

(4)艾弗里的肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的设计思路都是:设法将⑦与蛋白质等其他物质分离开来,⑧观察它们各自的作用。

5.对DNA是主要的遗传物质的理解:绝大多数生物的遗传物质是⑨,因此,DNA是主要的遗传物质。

(1)具有细胞结构的生物的遗传物质一定是⑩。

1(2017年黄山一模)下列有关探索DNA是遗传物质实验的叙述正确的是()。A.格里菲思在小鼠体内通过肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质B.艾弗里分别提取S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质,分别与R型细菌混合培养,证明了DNA是主要的遗传物质C.赫尔希、蔡斯用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA是遗传物质D.艾弗里与赫尔希、蔡斯的实验设计思路都是将DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察各自的作用2(2017年南昌联考)在噬菌体侵染细菌的实验中,如果细菌体内的DNA和蛋白质分别含31P和32S,噬菌体中的DNA和蛋白质分别含32P和35S,噬菌体DNA在细菌体内复制了三次,那么从细菌体内释放出的子代噬菌体中含32P的噬菌体和含35S的噬菌体分别占子代噬菌体总数的()。A.1/4和1B.3/4和0C.1/4和0 D.3/4和1二DNA的结构、复制、转录和翻译1.(2017年全国Ⅱ)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质。()提示:T2噬菌体没有独立代谢的能力,只能在宿主细胞中合成mRNA和蛋白质。2.(2017年全国Ⅲ)tRNA、rRNA和mRNA都是从而来的。3.(2017年全国Ⅲ)细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生。()提示:真核细胞的线粒体和叶绿体为半自主性细胞器,其中也会发生RNA的合成。4.(2017年江苏卷)反密码子与密码子的配对由tRNA上结合的氨基酸决定。()提示:反密码子与密码子的配对由上的密码子决定。(2016年全国Ⅰ)将某种噬菌体的一个DNA分子的两条链用32P进行标记,并使其感染大肠杆菌,在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成子代噬菌体(n个)并释放,则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n,原因是1.DNA的结构:具规则的①结构。

2.DNA的复制(1)特点:②,半保留复制。

(2)时间:对于真核生物来说,通常发生在③的间期和④前的间期。

3.基因的本质、基因与DNA及染色体的关系(1)基因是有⑤的DNA片段。

(2)一个DNA分子上有许多基因,每一个基因有着特定的遗传效应,DNA蕴含了大量的遗传信息。(3)核基因在染色体上呈线性排列,与染色体存在着明显的⑥关系。

4.转录:以⑦为模板合成RNA的过程,该过程需要⑧酶。

5.翻译(1)密码子:⑨上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。

(2)反密码子:tRNA分子的一端携带⑩,另一端的3个碱基被称为,可与mRNA上的密码子互补配对。

3(2017年盐城三模)下列有关遗传信息及其传递过程的叙述,正确的是()。A.所有细胞分裂都伴随着DNA复制B.真核生物与原核生物不共用一套密码子C.真核生物的遗传信息只储存于细胞核中D.转录和翻译时的碱基互补配对方式都相同4(2017年汕头三模)基因表达受许多因素影响,下列叙述错误的是()。A.基因的选择性表达与酶无关B.线粒体中可以发生基因的表达过程C.缺乏逆转录酶,逆转录病毒的基因无法表达D.mRNA的破坏会导致相关基因无法表达三遗传定律与伴性遗传1.(2017年全国Ⅰ)一般来说,对于性别决定为XY型的动物群体而言,当一对等位基因(如A/a)位于常染色体上时,基因型有;当其仅位于X染色体上时,基因型有5种;当其位于X和Y染色体的同源区段时(如图所示),基因型有。1.分离定律(1)实质:在减数分裂产生配子时,①随着同源染色体分开而分离。

(2)一对相对性状的杂交实验中表现的规律特点:F1雌雄个体各产生2种配子且比例为②;F2中性状分离比为③,基因型及其比例为DD∶Dd∶dd=④;F1测交后的性状分离比为⑤。

2.自由组合定律(1)实质:在形成配子时,等位基因彼此分离,⑥随非同源染色体的自由组合而组合。

(2)两对相对性状的杂交实验中表现的规律特点:F1(YyRr)雌雄个体各产生4种配子且比例为⑦;F2中的性状分离比为⑧,9种基因型的比例为1∶2∶2∶4∶2∶1∶2∶1∶1;F1测交后的性状分离比为⑨。

3.性别决定与伴性遗传(1)常见的性别决定方式有XY型和⑩型。

(2)伴性遗传是指位于性染色体上的基因所控制的性状总是和相关联的现象。如色盲基因只位于染色体上染色体上,所具有的遗传特点是隔代遗传、发病率男性女性。

(2)两对相对性状的杂交实验中表现的规律特点:F1(YyRr)雌雄个体各产生4种配子且比例为⑦;F2中的性状分离比为⑧,9种基因型的比例为1∶2∶2∶4∶2∶1∶2∶1∶1;F1测交后的性状分离比为⑨。

3.性别决定与伴性遗传(1)常见的性别决定方式有XY型和⑩型。

(2)伴性遗传是指位于性染色体上的基因所控制的性状总是和相关联的现象。如色盲基因只位于染色体上染色体上,所具有的遗传特点是隔代遗传、发病率男性女性。

四可遗传变异与生物进化1.(2017年全国Ⅲ)某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的。()2.(2017年全国Ⅲ)在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素,秋水仙素能够抑制,使细胞周期被阻断,即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞被阻断在间期。1.可遗传变异的三个来源:基因突变、①基因重组和染色体变异(基因突变和染色体变异统称为②突变)。

2.基因突变是指DNA分子中发生③的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。

3.基因重组主要发生在减数第一次分裂前期(四分体时期)和④。

4.基因工程(1)原理:基因重组。(2)基本工具:⑤、⑥、运载体。

(3)基本步骤:目的基因的获取、⑦、将目的基因导入受体细胞、⑧。

5.染色体变异(1)染色体结构变异:主要包括重复、缺失、倒位和⑨。

(2)染色体数目变异:包括个别染色体的增加或减少和染色体数目以⑩的形式成倍地增加或减少。

6.现代生物进化理论(1)是生物进化的基本单位。

(2)突变和基因重组产生进化的。

(3)决定生物进化的方向。

(4)是物种形成的必要条件。

(5)生物进化的过程实际上是生物与、生物与共同进化的过程,进化导致生物多样性的形成。

一、选择题:本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.(2017年襄阳调研)下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验,其中表述合理的是()。A.沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构,提出了DNA半保留复制方式的假说B.格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验,证明了DNA是转化因子C.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因,摩尔根用实验证明了基因在染色体上D.噬菌体侵染大肠杆菌的实验除了证明DNA是遗传物质外,还证明了蛋白质不是遗传物质2.(2017年大连二模)关于遗传的分子基础的叙述,正确的是()。A.基因都是有遗传效应的DNA片段B.只有mRNA是在细胞核中转录形成的C.通过DNA半保留复制,子代保留了亲代一半的遗传信息D.在翻译过程中,tRNA分子的-OH端与相应的氨基酸结合A.垂体细胞也含有PER基因,图2过程的原料为核糖核苷酸B.PER基因的表达过程存在反馈调节C.图3中核糖体沿着mRNA从右往左移动D.由图3可知,决定“天”氨基酸的密码子为GAC4.(2017年大庆模拟)某生物的一对性状由一对等位基因A、a控制,A对a为完全显性,在环境条件一致的情况下,下列叙述正确的是()。A.具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状B.具有显性基因的个体一定表现为显性性状C.后代全为显性性状,则双亲都为显性纯合子D.无论基因在哪条染色体上,只要后代同时出现显性性状和隐性性状,则双亲必有一方为杂合子5.(2017年湛江二模)假设甲果蝇种群中只有Aa、aa两种基因型且数量相等,乙果蝇种群中只有AA、Aa两种基因型且数量相等,现将两种群果蝇混合培养,下列叙述正确的是()。A.混合前甲、乙种群的A基因频率相同B.混合前甲、乙种群的Aa基因型频率不同C.若两种群随机交配,则子一代的A基因频率为25%D.若甲、乙种群中基因型为Aa的雌雄果蝇随机交配,子一代的A基因频率为50%6.(2017年衡水冲刺)二孩政策放开后,前往医院进行遗传咨询的高龄产妇增多。下列相关叙述错误的是()。A.推测白化病产妇后代的发病率需要对多个白化病家系进行调查B.色盲产妇的儿子患病概率大于女儿C.抗维生素D佝偻病产妇的女儿不一定患病D.产前诊断能有效预防21三体综合征患儿的出生二、非选择题:本大题共4小题,共54分。7.(2017年山东二模)(10分)下图表示甲状腺激素的作用机理,回答下列有关内分泌调节的问题。(1)甲状腺激素是一种亲脂性小分子,其进入细胞的方式是。由上图可知甲状腺激素的作用机制主要是通过影响[](写生理过程)而引起生物学效应的。

(2)若将正常动物的垂体切除,则短期内促甲状腺激素释放激素的含量将。

(3)通过DNA测序技术,发现控制G蛋白的基因的发生变化,说明该基因发生了基因突变。若mRNA中部引入一个,则会造成多肽链合成提前终止。

(3)mRNA是以图中的③为模板,在(填图中序号)的催化作用下,由4种游离的依次连接形成的。

(4)能特异性识别mRNA上密码子的分子是,它所携带的小分子有机物可用于合成图中(填图中序号)。

(5)由于化学物质甲磺酸乙酯的作用,该生物体表现出新的性状,原因是基因中一个G—C对被A—T对替换,导致由此转录形成的mRNA上个密码子发生改变,经翻译形成的肽链中发生相应改变。

2.(2017年孝义测试)下列与细胞相关的叙述,正确的是()。A.一般来说,真核细胞比原核细胞的物质运输效率更高B.与真核细胞相比,原核细胞生物膜仅缺少了核膜这一组成成分C.B淋巴细胞分化成浆细胞的过程中,线粒体的数目会增多D.光合作用是能量进入生态系统的主要途径,反应的场所都在叶绿体

二年级体育上册教学计划一、学情分析二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。四个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。二、教学目标及重难点(一)教学目标:1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。(二)教学重点:1、结合教学常规，进行队列队形教学。2、二年级的体育教学重点侧重于短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。(三)教学难点:二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。三、教材分析本学期学习主要内容走和跑:①能知道自然快速跑的动作方法;②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。跳跃:①能了解在踏跳区内起跳的重要意义②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳。投掷:①能知道投掷的正确动作方法。②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。技巧:①知道前滚翻的动作方法和要求②能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接紧密，方向正，翻滚动作正确。韵律活动:①知道节奏操的名称和动作方法。②能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。体质测试:①身高、体重、视力②坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳四、二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。五、德育渗透德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。六、体育课教学常规为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面:(一)教师方面:1、认真备课，精心写好教案。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。4、在教学中注意对学生能力的培养。5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态自然。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量。8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。(二)学生方面:1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习，掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等危险物品，提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、有事有病要请假，不得无故缺课，不迟到、不早退。4、在课堂上要注意安全，严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，严格执行教师规定的各项保护措施。5、同学之间友好相处、团结协作，创造性地完成老师布置的任务。6、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。七、教学措施及注意事项:(一)教学措施:在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。(二)注意事项:1、学生年龄较小，在教学中应多采用游戏教学。2、学生年龄小，好胜心比较强，可以利用这个机会进行一些教学比赛，增强学生锻炼的效果。3、因材施教，增强学生的自信心。

二年级体育上册教学计划一、学情分析二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。四个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。二、教学目标及重难点(一)教学目标:1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。(二)教学重点:1、结合教学常规，进行队列队形教学。2、二年级的体育教学重点侧重于短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。(三)教学难点:二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。三、教材分析本学期学习主要内容走和跑:①能知道自然快速跑的动作方法;②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。跳跃:①能了解在踏跳区内起跳的重要意义②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳。投掷:①能知道投掷的正确动作方法。②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。技巧:①知道前滚翻的动作方法和要求②能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接紧密，方向正，翻滚动作正确。韵律活动:①知道节奏操的名称和动作方法。②能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。体质测试:①身高、体重、视力②坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳四、二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。五、德育渗透德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育