绘景抒情-济南的冬天

专题三题

绘景抒——济南的天

课型

新授

教案序号

2教学环和

教室媒体.笔记本.习本教学资专题学目标（说：描学生本专学习所要达到的学习目，注与主单元学习标呼）1.品味赏析文中饱含深情的词句，学习赏析语句的技能技巧2.体会文中拟人.比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。专题学活动设计学生活设计一：检巩固1.简单介绍一下作者老舍。2.字词的默写3.检查练习：济南冬天的水有什么特点？文章在描绘冬天水的特点的时候运用了什么修辞手法及其作用？

专题教处理1.者简介（媒体展）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，北京人。现代著名作家，语言艺术大师，被誉为“人民艺术家”。代表作小说《骆驼祥子》《四世同堂.剧《龙须沟》《茶馆》，话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。2.点字词济南

镶水藻澄清响晴

贮蓄暖和

髻儿

晒太阳伦敦着落学生活设计二：再品析1.学生研读第四段与第六段，比较不同，体会写景方法。2.归纳文中的表现手法。（学生讨论交流，小组代表发言）

水墨画——中国画中纯用水墨的画贮蓄——存放.储藏空灵——灵活而不可捉摸响晴——（天空）晴朗无云响亮——很明亮。秀气——美丽而柔弱。慈善——温和，合乎人心意于基础知识的巩固要扎实，字词的识记是一个反复的过程3.析点拨1.移步换景由高到低由内到外由上到下。2比用比喻.拟人等多种修辞方法，主观感受。

学生活设计三：合探究请找出文段中你最喜欢的词语、句子，也可对整段文字进行赏析，并说说你喜欢的理由（至少一点）温提醒：1.巧用生动的词语（动词形容词等）。2.运用恰当的修辞手法或特殊的句式。3.景中寓情，情景交融。学生活设计四：拓延伸说说你对济南城的印象，假如你是导游，冬季带游客去济南，请设一下导游词。学生活设计五：总反思学生活设计六：课作业

4.作探究请闭上眼睛想一个老城有山有水全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒不是个理想的境界？（在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人手法烘托出一个)赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态（拟人），使之带有生命的感觉和意味表现冬天的济南“暖和安适”的特点。5.展延伸女士们.先生们：大家好！欢迎你们到泉城济南来旅游天我向大家介绍济南的景色南山灵水秀辈出，历代文人都来过这里代著名诗人在这里写下了“济南名士多”的佳句南一直“泉城”的美称，以趵突泉黑虎泉.五龙潭.珍珠泉大名泉久负盛名古享有“家家泉水，户户垂扬”之誉汇流成的大明湖周围千佛山五峰山等构成“一城山色半城湖”的独特风光就让我们怀着好奇心起走进济南吧。6.堂总结第一部分（1）济南是块宝地：温晴（对比）线索第二部分（2.3.4.5）济南的山水美如画2.阳光下的小山：可爱（拟人比喻）3.小雪后的小山：秀气（拟人比喻）4.城外远山：如诗如画(拟人)5.绿.清.亮（比喻.拟人）第三部分：结语（呼应点题，抒发赞美之情）7.后作业1.熟读课文，背诵第三自然段和第五自然段；2.把文中用了比喻.拟人修辞手法的句子摘抄到作业本上。3.细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，用比喻.拟人等修辞手法，将最有特色的景物写出来，字数不限。

评价要

（说：设本专需要评价的学习环节或学习成果1.于句的赏析，应给学生多的巧上点拨，让他们树立“词不离句，不离”的体赏析理念。2.于文师生之间真挚感的读中去感去理解。教学反

1文的教学定位为:读感悟，培养学生审美情趣；品读积累，丰富学生语言素养；研读寻美，培养学生鉴赏能力；指导方法，学会多角度审美。2在组织教学的活动中，引导学生自主学习，小组合作，讨论探究，并做到读写结合，课外延伸,在新课程背景下，对此类美的教学作了肤浅的探索。3此节课以“品美点”为突破口，突出重点，突破难点，而不是面面俱到；以自主阅读全班交流