《找规律》教学设计

《找规律》教学设计教材来源：义务教育教科书《数学》/人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级《数学（下册）》第七单元课时：第一课时一、目标确定的依据.课程标准相关要求“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西都是有规律的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。.教材分析本课在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西都是有规律的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等，从生活实际导入，方便学生观察理解探索。.学情分析本课是孩子们第一次认识有规律的物体。但孩子们在之前接触过有规律数字的填写，大概知道规律是重复出现的,对本节课的学习有一定的帮助。二、学习目标

作业/拓展找一找放学路上和家里哪些事物是有规律的？明天和小朋友一起分享。板书设计找规律一组重复出现找规律的步骤：读、找、1、通过读一读、找一找、圈一圈，初步认识简单的排列规律，并掌握找规律的方法。2、通过读、找、圈，会正确找出简单物体排列的规律，会根据规律判断下一个物体。3.感受生活中的规律美，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。三、评价任务.通过探索彩旗规律，认识简单的排列规律，掌握总结找规律的方法。（目标一）.探索花朵、灯笼的规律，巩固找规律的方法，并找出下一个物体。（目标二）.借助课中小游戏、生活中有规律图片的欣赏，激发学生探索数学问题的兴趣。（目标三）U!学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动目标达成情况估计环节一:激趣引入记忆力大比拼：女：123123123123男：132547642397女：589589589589男：2354789526713秒内女生能快速记忆相应题目数字，激发学生对《找规

目标目标1:通过读一读、找一找、（3分钟）【设计意图］以男女比赛快速记忆数字的游戏为导入，女生两轮获胜，男生惨败引起学生对题目规律的重视，激发学生对本节课所学知识的兴趣。男生惨败，引起学生对规律的重视律》的探索兴趣。目标1:通过读一读、找一找、环节二：主动探究新知。圈一（10圈，初分钟）步认目标1:通过读一读、找一找、环节二：主动探究新知。圈一（10圈，初分钟）步认识简单的活动一（3分钟）活动1、探究彩旗的排列规律1、同学们，六一儿童节快到了，光明小学的小朋友们已经布置好了会场，让我们一起去看看吧。（请同学们说说会场都有什么：彩旗、花朵、灯笼、小朋友）2、那我们就先来.认识简单物体的排列规律。.掌握找规律的方法。（目标一）引导100%学逐步成。找出彩旗规律，并总结出找规律的方法。排列规律，并掌握找规律的方法。研究彩旗的规律吧。（1）先读一读彩旗的排列。（黄旗红旗黄旗红旗黄旗红旗）（2）谁有发现。（一面黄旗一面红旗，接着又一面黄旗一面红旗）；我们把找出的“黄旗红旗”看做一组。（3）谁还能圈出像第一组这样的每一组？旗黄旗红旗）小结1：像这样一组物体重复出现就叫有规律。（4）如果我们继续往后面摆，该摆什)

目标2：通过读、找、圈，会正确找出简单物体排列么？（黄旗红旗）对，后面一直这样一组一组重复出现。（5）谁还记得我们刚才是怎样探究出彩旗规律的？（先读一读、再找出第一组，接着又圈出后面的每一组）小结2：找规律的方法:读、找、圈【设计意图上引导学生有序掌握找规律的方法。活动2：合作探究花朵、灯笼的规律。（1）你能用刚才探究彩旗的方法研究出花朵和灯笼的规律吗？（2）1、读花朵、2.通过小组合作会正确找出简单物体排列规律。引导找出简单物体的排列规律，98%学生完O的规律，会根据规律判断下一个物体。灯笼的排列。2、找出花朵、灯笼的第一组。3、圈出花朵、灯笼的每一组。(3)小组展示、并说方法。(4)如果我们继续往后面摆，该摆什么？【设计意图】：引导学生巩固找规律的方法。活动3：探究小朋友的排列规律(1)用我们找规律的方法，谁能说说小朋友们是按什么规律排列的。(2)生1：男生女生为一组。生2：女生男生为一组3.根据规律能找出下一个物体。(评价目标二)会根据规律找出下一个物体。小结：起点不同，找到的规律也不相同。环节三：课中小游戏。（3分钟）同学们学的这么认真，休息一下，让我们一起来做个小游戏，跟着声音一起做动作。注意：声音有变化。感受体育、音乐中的规律美。（评价目标三）带领学生体会体育、音乐中的节奏美100%学生完成。目标2：通过读、找、圈，会正确找出简单环节四实践应用、内化方法（10分钟）有3个你们的好朋友听说今天你们学了《找规律》，想来考考你们，你们敢不敢接受挑战。（敢）快来看看他们都是谁吧。（一）小黄人（说一说）说一说它们的排列运用读、找、圈能找出每一行排列的第一组教师巡视并个别指导方法。练习，95%学生完成。

物体规律，并指出它们排列的第一组。的规律，会根据学皆畲CD开开心心开开心心规律开开心心判断第几行和第几行的下规律一样？个物体。（二）大头儿子（猜能根据交流，一猜）规律判100%学动物后面藏着什断其中生兀么？一个物成。你是怎么知道的？体。分享你的想法。（二）大耳朵图图（判一判）教师下面物体是否有规巡视95%学律？能根据指导生兀怎样变得有规律？找规律成。目标（四）能根据今天的方法，3：感受生活中的规律美，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和