四年级语语文1-13组合

教学计划总第1节章节第一单元课型阅读课备课时间8月21日课题1.举手的秘密教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中，体会文中的细节描写，使学生能结合生活体验，感受“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。重难点重点：读懂文章，品读描写老师神态和“我”心理活动的语句，体会“我”对老师的真挚的爱和感激之情。难点：理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解。学习活动学习导航一、自学天地1、正确朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、借助拼音学习生字，给下列生字注音。（）（）（）（）（）（）（）钝胆窃窘蔼恳笨3、借助工具书理解“窃窃私语、窘态”等词语的意思二、课堂助学1、快速默读课文，用“————”画出描写“我”的语言、动作、神态的语句。讨论：“我”举左手和举右手时的心情有什么不同？是从哪句话中体会到的？2、想一想，小学四年级开始，在“我”身上发生了哪些变化？3、快速默读课文，用“~~~~~”画出描写老师的语言、动作、神态的语句。讨论：老师的态度对“我”产生了怎样的影响？4、老师两次目光交汇中想对学生表达什么？5、怎样理解课文最后一句话？三、探究展示1、指名分自然段读课文，汇报朗读情况。2、“我”举左手和举右手时的心情有什么不同？是从哪句话中体会到的？当“我”举左手时心里会想什么？当“我”那次举起右手时，心里又会想什么？3、怎样理解课文最后一句话？四、达标训练1、我会看汉字写拼音。（）（）（）（）迟钝胆小窃窃私语窘态（）（）（）和蔼诚恳不笨2、我会给形近字组词。吨（）潮（）钝（）嘲（）炒（）恳（）妙（）垦（）方法提示：通过查阅字、词典，对不认识的字读准字音，对不理解的词初步了解它的意思。句中结合紧密的词语要整体阅读，这样才能提高默读速度。从问题入手读懂课文，理清文章思路，感知课文大意，提高初读的效率。将自学与助学环节中，梳理出的知识点，有条理地进行汇报，展示学习成果，共享资源，达成共识。认真看词语，准确写出音节。发现构字规律，区分形近字，正确运用。板书设计1.举手的秘密缺乏自信自信不敢举手高高举起班里的“木瓜”优秀生学习资源、方法链接在课外读物中搜集关于描写师生情感的故事。教学反思：教学计划总第2节章节第一单元课型阅读课备课时间8月21日课题1.举手的秘密教学目标1、认识7个生字，正确书写13个生字。2、学习本课词语，夯实字词训练。3、领悟本文的写作方法，写一写自己关于举手的故事。重难点重点：正确认、写本课生字。难点：能按一定的顺序写一写自己关于举手的故事。学习活动学习导航一、自学天地1、整体读文，圈出本课会认、会写的生字读一读。2、我能准确写出音节。（）（）（）（）（）（）（）钝胆窃窘蔼恳笨3、把文中的词语抄写下来。4、我会造句。窘态：窃窃私语：二、课堂助学1、出示会写的13个生字，与同伴互读。胆窃私窘善嘲蔼恳笨妙绩县忆2、将会写的字按结构分类：左右结构的字：上下结构的字：3、交流怎样记住这些字。4、指出易错字的部位。窘：善：蔼：恳：笨：忆：5、书写生字。（1）小组内交流“窘”“嘲”“蔼”等笔画复杂的字的写法。“窘”写时应注意：“嘲”写时应注意：“蔼”写时应注意：（2）自由练写。（3）与同伴互评。6、回顾全文，感悟写法特点。写一写自己关于举手的故事。三、探究展示1、出示本课词语，集体认读。迟钝胆小尴尬窘态友善嘲笑和蔼诚恳不笨绝妙成绩县里窃窃私语2、介绍记字小窍门。3、展示学生写字情况。4、指名读自己的故事。四、达标训练看拼音写汉字。dǎnqièqièsīyŭjiŏngshàn（）小（）（）态（）良cháoǎikĕnbèn（）笑和（）诚（）不（）miàojìxiànyì绝（）成（）（）里回（）温馨提示：认真读文，借助拼音和工具书读准字音，结合语境理解词语的意思，能灵活运用。方法提示：把生字按结构分类，仔细观察其构字规律，掌握字形，区分形近字。认真阅读写字书上的指导语，仔细观察田字格中的范字，找出写好字的关键，规范书写。积累词语，利于写作。认真读拼音，工整书写。板书设计1.举手的秘密窘善蔼恳笨忆学习资源、方法链接阅读《小学语文阅读资源》中的第1课，体会作者所要表达的感情。教学反思：教学计划总第3节章节第一单元课型阅读课备课时间8月21日课题2.陶罐和铁罐教学目标1、读懂课文，了解课文蕴含的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会合作。2、正确、流利、有感情的朗读课文；分角色朗读课文。3、学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。重难点读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。学习活动学习导航一、自学天地1、看到课题，我想知道的问题：2、自读课文，读准字音。3、再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号。4、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思。二、课堂助学1、读课文1—9自然段学习一下内容：（1）画一画，读一读体现陶罐和铁罐态度的语句。（2）说一说陶罐和铁罐的性格特点。（3）分角色把1—9自然段读一读。2、快速的默读10—17自然段，（1）许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？陶罐：铁罐：（2）当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？三、探究展示1、分角色有感情地朗读课文。2、说一说陶罐和铁罐的性格特点。3、说一说你对陶罐和铁罐的看法，再说说你从中懂得了什么道理。四、达标训练1、根据意思写词语（1）、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来看待或评说。（）（2）、相处融洽友爱，不争吵。（）（3）、一次又一次；多次重复。（）2、读了课文后，我喜欢，因为3、按课文内容填空铁罐认为陶罐懦弱，因为它觉得自己，陶罐并不承认自己懦弱，因为它认为。多年后，人们挖掘出陶罐，仍然，而铁罐。读了这篇课文，我想到了。方法提示：通过查阅词典对不理解的词初步了解它的意思。分角色朗读课文时，要读出陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。将自学与助学环节中，梳理出的知识点，有条理地进行汇报，展示学习成果，共享资源，达成共识。认真分析句子意思，填上合适词语。根据对课文内容的理解和感悟，完成填空。板书设计2.陶罐和铁罐谦虚傲慢争辩轻蔑和睦相处恼羞成怒不再理会蛮不讲理光洁如新无影无踪学习资源、方法链接与课文所讲道理相关的成语，如：尺有所长，寸有所短……教学反思：教学计划总第4节章节第一单元课型阅读课备课时间8月21日课题2.陶罐和铁罐教学目标1、认识11个生字，正确书写13个生字。2、学习本课词语，夯实字词训练。重难点重点：认识11个生字，正确书写13个生字。难点：学习本课词语，夯实字词训练。学习活动学习导航一、自学天地1、自由读课文，圈出本课会认、会写的生字，读准字音。2、我能为下列汉字注音。（）（）（）（）（）罐懦弱蔑辩（）（）（）（）（）恼堆素氧腐3、我会给多音字注音并组词。（）盛（）4、我会积累好词。二、课堂助学1、出示会写的13个生字，与同伴互读。罐厨弱恼何耻情堆洁朴素氧腐2、将会写的字按结构分类：左右结构的字：半包围结构的字：上下结构的字：3、组内交流怎样记住这些字。4、书写生字。（1）小组内交流“罐”“厨”“耻”“氧”“腐”的写法。“罐”写时应注意：“厨”写时应注意：“耻”写时应注意：“氧”写时应注意：“腐”写时应注意：（2）自由练写。（3）同伴互评。三、探究展示1、出示本课词语，集体认读。懦弱轻蔑争辩恼怒氧化腐蚀御厨羞耻光洁朴素2、介绍记字小窍门。3、展示学生写字情况。四、达标训练1、我会看拼音，写词语。tiĕguànchúshīnǎonù()()()pŭsùyǎnghuàfŭshí()（）（）2、我会辨析组词。恼（）辩（）堆（）脑（）辨（）推（）温馨提示：认真读文，借助拼音和工具书读准字音，结合语境理解词语的意思，能灵活运用。方法提示：把生字按结构分类，仔细观察其构字规律，掌握字形，区分形近字。方法提示：认真阅读写字书上的指导语，仔细观察田字格中的范字，找出写好字的关键，规范书写。将自学与助学环节中，总结出的好方法一起共享，并提出共性问题，共同解决。认真读拼音，正确书写。正确区分形近字、同音字，避免写错别字。板书设计2.陶罐和铁罐罐厨耻氧腐学习资源、方法链接搜集关于尊重他人的诗文。教学反思：教学计划总第5节章节第一单元课型略读课备课时间8月22日课题三顾茅庐教学目标1.通过对刘备的语言、神态和动作的描写，体会刘备访求贤才的虔诚。2.有感情地朗读课文。3.认识本课11个生字。重难点通过对刘备的语言、神态和动作的描写，体会刘备访求贤才的虔诚。学习活动学习导航一、自学天地1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出可以积累的词语，把课文读正确，读流利。2、借助拼音学习生字，给下列生字注音。（）（）（）（）（）（）仰诸葛冈驻贤（）（）（）（）（）叩既恭拜佩3、搜集有关刘备、诸葛亮的资料。二、课堂助学1、小组内分段朗读课文，纠正字音。思考：课文写的是一件什么事？2、小组分段读2—5自然段。（1）划出能体现刘备诚心诚意的句子。（2）用心读一读这些句子。（3）小组交流一下读完这些句子的感受。3、自读课文，小组交流：“茅塞顿开”是什么意思？你有过这样的体验吗？4、找出文中写景的句子。（1）有感情地读一读这几句话。（2）讨论：这里的景色描写是为了衬托什么？（3）试着用“来到……只见……”的句式写一处自己喜欢的景色。5、小组分角色朗读全文，体会文中所表达的思想感情。6、试背三、四自然段。三、探究展示1、指名分角色读文，展示朗读情况。2、课文写了一件什么事？3、各小组齐背三、四自然段。四、达标训练1、为下列字注音。仰（）诸（）驻（）冈（）叩（）既（）2、比一比，组词语。仰（）叩（）既（）卬（）叫（）即（）3、用“来到……只见……”的句式写一处景色。方法提示：通过查阅字、词典或问同学、老师，对不认识的字读准字音，对不理解的词初步了解它的意思。相信你一定行！通过翻阅书籍或上网搜集，丰富学习资料。跟小伙伴一起读课文，互相正音，了解课文大意。用心读文，体会刘备的诚心诚意。通过分角色朗读感悟的方法，仔细体会刘备的动作描写和他说的话，看看我们能咀嚼出什么，写在旁边，运用“批注”的方法，获得感悟。正确区分形近字，避免写错别字。板书设计三顾茅庐茅葛恭两次未见着求贤谦恭真诚态度学习资源、方法链接阅读《三国演义》中有关诸葛亮的小故事。教学反思：教学计划总第6节章节第一单元课型略读课备课时间8月22日课题晏子使楚教学目标1.了解课文内容，学习晏子敢于斗争、善于斗争、勇于维护国家尊严的精神。2.理清课文的思路，分段、概括段意。3．有感情地朗读课文。重难点了解课文内容，理解楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王的。学习活动学习导航一、自学天地1、自读课文，圈画生字并组词。2、借助拼音学习生字，给下列生字注音。（）（）（）（）（）（）侮辱拱敝矩押（）（）（）（）（）囚臣柑橘贼3、查字典，写意思。敝：大夫：仗着：枳：淮：二、课堂助学1、小组内分角色朗读课文，纠正字音。思考：课文写的是一件什么事？这篇课文主要写了时期，齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按顺序写的，故事的起因是：，经过是：，结果是：。2、讨论：课文写了三个回合的斗智。第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他________，而晏子却说：_____________,晏子的话隐含的意思是：________________。结果楚王只好大开城门，迎接晏子；第二次楚王为了侮辱晏子说：______________，意思是：______________，晏子反唇相讥说：___________，隐含的意思是：______________，结果楚王听了只好陪着笑；第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：_____________，意思是：_______________；晏子却说：___________________，隐含的意思是：_____________，结果楚王听了只好赔不是。3、讨论：晏子是一个什么样的人？三、探究展示1、指名分角色读文，展示朗读情况。2、你认为晏子是一个什么样的人？3、课文写了三个回合的斗智，都是什么？4、指名表演《晏子使楚》的课本剧。四、达标训练1、比一比，组词语。敞（）淮（）赔（）敝（）准（）陪（）矩（）尊（）撒（）臣（）遵（）撤（）2、根据意思写成语。（1）大火把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）温馨提示：借助工具书结合语境理解词语的意思，能灵活运用。跟小伙伴一起读课文，互相正音，了解课文大意。认真读文，按要求填空，这样能更清楚地理解课文内容。将自学与助学环节中，梳理出的知识点，有条理地进行汇报，展示学习成果，共享资源，达成共识。认真区分形近字、同音字。避免写错。板书设计晏子使楚楚王晏子（弄巧成拙）（能言善辩）学习资源、方法链接阅读《小学语文阅读资源》中《从现在开始》一文，根据短文内容，想想自己应该如何尊重别人。教学反思：教学计划总第7节章节第一单元课型口语交际备课时间8月23日课题能说会写关心同学教学目标指导学生在语言交流实践中，学会使用礼貌用语，得体地表达自己对他人的关心和问候。教育学生对他人要充满爱心，要热情地关心同学、帮助同学。重难点学会使用礼貌用语，得体地表达自己对他人的关心和问候。学习活动学习导航一、自学天地1、阅读教材，明确口语交际的内容和要求。内容：要求：2、思考：最近你发现哪位同学有什么变化。二、课堂助学1、小组内交流：最近你发现哪位同学有什么变化。其他学生听，然后小组内互评。2、组内完善事例的叙述，互相指导、改进。3、组内评选最佳表达能手。4、用简练的语言说一说在交流中自己的感受。三、探究展示1、说一说本次口语交际的内容和要求。2、各小组长汇报刚才小组活动情况。3、小组派代表在班级进行叙述，集体评价。4、评选口语表达小能手。四、达标训练1、学生思考生活中有关关心他人的事例。2、学生在小组内互相叙述，按要求评议。3、指名在班级中叙述，全班评议。温馨提示：只有掌握内容和要求，才能表达准确，不离主题。在练习中逐渐完善口语表达，得到能力的有效锻炼和提高。方法提示：口语交际要说清内容，阐明要点，捕捉住对表达中心有帮助的词句才能心有所动，在表达中感动他人。板书设计关心同学使用礼貌用语语言得体学习资源、方法链接收集有关关心同学的名人名言。教学反思：教学计划总第8/9节章节第一单元课型习作指导/修改备课时间8月24日课题能说会写宽容他人教学目标教育学生要学会宽容他人，与人友好相处。2.培养学生留心周围事物，乐于书面表达，能有条理地写出自己的做法和感受。重难点指导学生写出宽容他人的具体的做法和真实的感受。学习活动学习导航一、自学天地1、自读书中文字部分，明确本次习作的内容和要求。内容：要求：2、思考选择自己准备撰写的习作的内容，并在头脑中稍作梳理。二、课堂助学1、在小组内与同伴交流自己头脑里的宽容他人的事例。我交流的事例是：2、回顾所学课文内容，说说从哪里最能体味到宽容他人。3、欣赏师准备的片断，说说从哪里体味到了宽容他人。4、静静地回味一下生活中的细节吧，把我们想到的有关宽容他人事例，用一两段话记录下来吧！5、写完后，小组交流，评议。6、拟定文题。（回忆单元相关文章的题目，领会取题的方法）7、撰写习作草稿。8、小组修改习作。三、探究展示1、小组内互读草稿，评出优秀文章。2、分小组派代表读草稿。3、全班按习作要求评议。四、达标训练在评议基础上，修改自己的文章，也可以请小伙伴互改，一定要抓住最能感动人的细节。温馨提示：只有明确习作内容和要求，才能写好精彩的文章来！注意：要抓住事件的起因、经过和结果来叙述。方法提示：每一单元的习作要求在本单元的阅读文章中有所体现，可以用语言、动作、心理等描写来把一个个细节融汇在一起。温馨提示：“好题一半文”，好的文题会使我们的文章焕发出夺目的光彩。一定要给自己的文章取个好题目啊！在互评互改的过程中提高自己的写作能力。板书设计宽容他人内容：要求：学习资源、方法链接拟题的方法：（1）以人名或称谓为题。（2）以相关线索为题。（3）以中心思想为题。（4）以人物语言为题。（5）以相关事情为题。教学反思：教学计划总第10节章节第一单元课型作文讲评备课时间8月23日课题能说会写宽容他人教学目标1、能根据习作要求，掌握修改方法，能修改自己和同伴的文章。2、在自我修改和相互修改的过程中提高鉴赏能力和写作能力。重难点掌握修改方法，能修改自己和同伴的文章。学习活动学习导航一、自学天地1、回顾本次习作要求：（1）看是否写出了事情的起因、经过、结果和感受；（2）是否每段写一个部分；（3）是否表达出了真情实感。（4）题目是否有吸引力。2、朗读自己的作文和老师的评语，看是怎样评改的，学习评改的方法。3、修改自己作文中的错别字、病句。再想想事件描写得是不是具体。二、课堂助学1、在小组内互相欣赏优秀作文题。我的评价：2、赏析小组内的优秀作文。我的可学之处：3、组内共同修改有代表性的一篇“病文”。我觉得不足之处：三、探究展示1、以小组为单位，派代表赏析优秀文章，指出可以借鉴的地方。2、师出示一篇“病文”，全班共同修改。3、整理修改后的作文。四、达标训练1、与小伙伴互相修改作文2、在修改的基础上，进一步完善自己的文章。温馨提示：回顾习作要求，是修改文章的依据，使修改有的放矢。孩子们，在自我修改和相互修改的过程中可以提高写作能力。学他人之长，在别人的文章中吸取养分，是提高自己习作水平的有效途径。在修改别人作文的同时，也是自我提升的一个过程。好文章是改出来的，相信再次修改完善后，你的文章一定非常棒！板书设计能说会写宽容他人1、小组修改2、全班评价、修改学习资源、方法链接写好作文后先从以下四个方面进行修改：第一、内容是否切题；第二、段落层次是否清楚明白；第三、句子是否通顺；第四、标点符号是否用得正确，是否有错别字。教学反思：教学计划总第11节章节第一单元课型综合性学习备课时间8月24日课题语文七色光一教学目标1.使学生学会三种查字典的方法，养成使用工具书的习惯，学会辨析词语的感情色彩。2.通过背诵积累名言，教育学生要学会尊重他人，与人友好相处。通过关注生活、关注社会，使学生养成独立思考的好习惯。3.创设情境，发挥学生的主动性和参与性，更好的积累语文知识。重难点1.培养学生使用工具书的习惯，学会辨析词语的感情色彩。2.积累有关尊重他人的名言。学习活动学习导航一、自学天地1、我搜集的关于“尊重他人”的名言：2、自由读“日积月累”板块中的名言，试着背下来。3、朗读“知识窗”中《三国演义》的简介，说一说你的感受？二、课堂助学1、与小伙伴交流自己收集的名言，说一说你懂得了什么。2、说一说“日积月累”中三句名言的意思。3、在小组内互背名言。4、自己独立完成“练”中的第1题，根据原文，为下列句子填标点。何必这样说呢陶罐说我们还是和睦相处吧有什么可吵的呢刘备大声斥责说你怎么如此无礼这回不用你去了只让云长同我一起去楚王看见了问他们那个囚犯犯的什么罪他是哪里人5、组内交流，添加正确的标点。6、完成“练”中的第2题，小组交流答案。三、探究展示1、集体交流第1题和第2题。2、指名背诵名言。3、尽情展示赞尊重他人：诗歌朗诵、美文诵读、歌曲演唱等。四、达标训练1、我积累了很多名人名言。（1）、谁（），谁就会（）。（2）、没有（），（）是不可能有的。（3）、（）的人，最终只能（）。2、我会正确填标点。（1）多美的陶罐一个人说小心点千万别把他碰坏了这是古代的东西很有价值的（2）哟这里头有一只罐子一个人惊讶地说通过翻阅书籍或上网搜集，丰富学习资料。认真读句子，正确填标点。搭建展示的舞台，对亲情多元的讨论，拓宽了你们的视野，加深对尊重他人的理解。在练习中巩固标点符号的用法。板书设计语文七色光一尊重他人学习资源、方法链接课外查找一些有关尊重他人的民间故事或者传说读一读，交流自己所受到的教益。教学反思：教学计划总第12/13节章节第一单元课型测试备课时间8月24日课题单元测试教学目标1、及时反