高中音乐：京剧大师梅兰芳-说课课件

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说课课件zxxkw学.科.网学科网教学过程教材地位教法学法《京剧大师梅兰芳》zxxkw学.科.教材地位●说课内容：本课题选自人民音乐出版社的高中《音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝——京剧》。●教学目标：知识目标：能力目标：情感目标。●重点、难点：感受梅兰芳的唱腔及在不同唱段中塑造人物的不同形象、气质、心理特征。●教具准备：多媒体课件，自制“水袖”。●课时：1课时教材地位●说课内容：本课题选自人民音乐出版社的高中《音乐鉴赏教法学法学情分析

高一年的学生，虽然知道京剧是我们的国粹，但因为京剧的唱腔及念白的速度已经跟不上我们现代生活的脚步，也与喜欢刺激、快节奏的这一群新新人类的生理及心理有代沟，所以他们大部份人并不喜欢京剧，更无法体会京剧音乐其精华所在。教法学法学情分析高一年的学生，虽然知道京剧是我教法学法1、采用多媒体辅助教学：体现“以音乐审美为核心”的理念。2、情境渲染法：拉近京剧与时代生活的距离。3、采用启发式教学法：启发学生理解音乐，激发其积极性与主动性。教学方法教法学法1、采用多媒体辅助教学：体现“以音乐审美为核心”的理教法学法学法指导1、体验、讨论法：让学生在欣赏音乐时由感性上升到理性。2、分析、比较法：培养学生自主分析、评价音乐的能力。学.科.网教法学法学法指导1、体验、讨论法：让学生在欣赏音乐时由感性上创设情境走近梅兰芳●出示课题：《京剧大师梅兰芳》zxxkw创设情境走近梅兰芳●出示课题：《京剧大师梅兰芳》zxxkw●梅兰芳的生平、代表作。

●梅兰芳的唱腔特征。走近梅兰芳●填空:四大名旦,四大徽班,京剧的四功。■学生以小组为单位展示资料●梅兰芳的生平、代表作。●梅兰芳的唱腔特征。走近梅兰芳●填鉴赏唱段●讨论：虞姬为何自刎？从中感受到什么？理解梅兰芳●依据音乐，概括剧情。■《看大王在帐中和衣睡稳》1、视频欣赏《江山美人》１１１１●思考：脸谱眼里的红绸表示什么？鉴赏唱段●讨论：虞姬为何自刎？从中感受到什么？理解梅兰芳●依教学过程●思考：抒发了虞姬内心怎样的情绪？（忧虑、悲怆。）●教师总结：南梆子的音乐特点：（细腻优美、旋律性强。）zxxkw教学过程●思考：抒发了虞姬内心怎样的情绪？（忧虑、悲怆。）●教学过程●分角色学唱“看大王在帐中和衣睡稳”。2、听梅兰芳的录音版本及课堂活动。●学生学说念白。教学过程●分角色学唱“看大王在帐中和衣睡稳”。2、听梅兰芳的●分析：杨贵妃具有怎样的气质及当时杨贵妃的心境？为什么有这样的心境？鉴赏唱段理解梅兰芳■《海岛冰轮初转腾》1、梅堡玖的视频片段。●思考音乐的色彩、音乐表现怎样的情绪？●请男生用水袖表演投袖。●分析：杨贵妃具有怎样的气质及当时杨贵妃的心境？为什么有这样●比较：梅兰芳分别用什么唱腔？塑造了虞姬与杨贵妃各有什么形象？虞姬：（圆润、嘹亮，柔中有刚、忠贞不二。）杨贵妃：（甜美、妩媚，雍容典雅、妩媚动人。）教学过程2、欣赏梅兰芳的录音版本《海岛冰轮初转腾》●比较：梅兰芳分别用什么唱腔？塑造了虞姬与杨贵妃各有●教师作课堂小结。●听音乐带着回味，离开教室。课堂小结回味梅兰芳京剧是我国的国粹，梅兰芳是国粹中的国粹！zxxkw●教师作课堂小结。●听音乐带着回味，离开教室。课堂小结回味梅谢谢！zxxkw谢谢！zxxkw励志名言

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高一年的学生，虽然知道京剧是我们的国粹，但因为京剧的唱腔及念白的速度已经跟不上我们现代生活的脚步，也与喜欢刺激、快节奏的这一群新新人类的生理及心理有代沟，所以他们大部份人并不喜欢京剧，更无法体会京剧音乐其精华所在。教法学法学情分析高一年的学生，虽然知道京剧是我教法学法1、采用多媒体辅助教学：体现“以音乐审美为核心”的理念。2、情境渲染法：拉近京剧与时代生活的距离。3、采用启发式教学法：启发学生理解音乐，激发其积极性与主动性。教学方法教法学法1、采用多媒体辅助教学：体现“以音乐审美为核心”的理教法学法学法指导1、体验、讨论法：让学生在欣赏音乐时由感性上升到理性。2、分析、比较法：培养学生自主分析、评价音乐的能力。学.科.网教法学法学法指导1、体验、讨论法：让学生在欣赏音乐时由感性上创设情境走近梅兰芳●出示课题：《京剧大师梅兰芳》zxxkw创设情境走近梅兰芳●出示课题：《京剧大师梅兰芳》zxxkw●梅兰芳的生平、代表作。

●梅兰芳的唱腔特征。走近梅兰芳●填空:四大名旦,四大徽班,京剧的四功。■学生以小组为单位展示资料●梅兰芳的生平、代表作。●梅兰芳的唱腔特征。走近梅兰芳●填鉴赏唱段●讨论：虞姬为何自刎？从中感受到什么？理解梅兰芳●依据音乐，概括剧情。■《看大王在帐中和衣睡稳》1、视频欣赏《江山美人》１１１１●思考：脸谱眼里的红绸表示什么？鉴赏唱段●讨论：虞姬为何自刎？从中感受到什么？理解梅兰芳●依教学过程●思考：抒发了虞姬内心怎样的情绪？（忧虑、悲怆。）●教师总结：南梆子的音乐特点：（细腻优美、旋律性强。）zxxkw教学过程●思考：抒发了虞姬内心怎样的情绪？（忧虑、悲怆。）●教学过程●分角色学唱“看大王在帐中和衣睡稳”。2、听梅兰芳的录音版本及课堂活动。●学生学说念白。教学过程●分角色学唱“看大王在帐中和衣睡稳”。2、听梅兰芳的●分析：杨贵妃具有怎样的气质及当时杨贵妃的心境？为什么有这样的心境？鉴赏唱段理解梅兰芳■《海岛冰轮初转腾》1、梅堡玖的视频片段。●思考音乐的色彩、音乐表现怎样的情绪？●请男生用水袖表演投袖。●分析：杨贵妃具有怎样的气质及当时杨贵妃的心境？为什么有这样●比较：梅兰芳分别用什么唱腔？塑造了虞姬与杨贵妃各有什么形象？虞姬：（圆润、嘹亮，柔中有刚、忠贞不二。）杨贵妃：（甜美、妩媚，雍容典雅、妩媚动人。）教学过程2、欣赏梅兰芳的录音版本《海岛冰轮初转腾》●比较：梅兰芳分别用什么唱腔？塑造了虞姬与杨贵妃各有●教师作课堂小结。●听音乐带着回味，离开教室。