篮球规则理论课课件

篮球规则理论课6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。篮球规则理论课篮球规则理论课6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。谜底:篮球BRYAN随着教学改革的实施，教学模式和教学方法在不断的进步。小学数学对学生思维模式和学习习惯的养成至关重要，必须要引起高度的重视，在小学数学的教学中，对话教学是一种有效的教学手段。对话教学就是通过在教学过程中，教学主体之间的沟通和交流，实现解决问题、增加理解的目的，从而提高课堂的教学效果。在小学数学教学中应用对话教学，不但能够提高数学的教学质量，还更有利于学生的发展，提高学生的综合素质。一、在小学数学中应用对话教学应注意的特点在应用对话教学之前，要从对话教学在小学数学教学中的应用特点出发，有针对性的应用对话教学，对提高对话教学的有效性很有帮助。首先，要注意对话对象的多样性，由于每个学生都是不同的个体，因此每个学生的问题以及对话方式都有所不同，这就要求教师在应用对话教学时，要了解不同学生的能力、性格、掌握程度以及产生的问题，有针对性的设置对话，从而实现对话教学的目的；其次，要注意对话发展的整体性，尽管对话对象具有多样性，但是学生属于一个整体，对话教学要实现的目标也是要让学生学习数学知识，从而得到发展。因此，教师在应用对话教学的过程中，要注意对话发展的整体性，培养学生解决问题的能力；最后，要注意对话需求的共生性，一方面学生需要通过对话来提高学习的质量，另一方面老师也需要对话来了解学生的学习程度和状态，从而合理的安排教学，所以在对话教学中，教师和学生都有共生性的需求①。二、对话教学在小学数学教学中的应用分析1.加强学生与学生之间的对话在小学数学教学中应用对话教学，首先要加强学生与学生之间的对话，学生之间的对话效果更加明显。通过轻松、和谐的学习氛围，使学生放松自己，与同学进行沟通和交流，学生之间的对话更容易培养学生的发散性思维，学生会更敢于思考、敢于提出问题，敢于各抒己见，对于问题的解决更有帮助②。比如在教学生认识图形的时候，正方形到底属不属于长方形这一问题一直是学生争论的焦点，这时教师就可以将观点不同的同学分成两组，让学生不断的在对话的碰撞下，发表自己的意见，通过加强学生与学生之间的对话，学生得到了充分的思考，加深了对知识的理解，提高了学习的效果。2.加强学生与书本之间的对话加强学生与书本之间的对话，能够有效提高学生自主学习的质量。课堂时间有限，学生之间交流的机会也不多，大多数时间都是学生自主学习的时间，所以加强学生与书本之间的对话，提高学生自主学习的能力是非常重要的。学生在自学的过程中，要能够与书本进行有效的沟通，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和知识总结的能力，从而提高学习的效果③。例如在认识“时间”这堂课之前，学生要通过书本对时、分、秒有初步的认识，在与书本对话的过程中要产生自己的问题，带着这些问题在学习的过程中寻找答案。3.加强学生与教师之间的对话在教学活动中，学生是学习的主体，教师是教学活动的引导者，所以教师与学生之间的对话非常重要，加强学生与教师之间的对话，能够帮助教师了解学生的问题，只有充分的了解学生，教师才能?蛴姓攵孕缘陌镏?学生解决问题，提高学生的思考能力和开放性思维④。例如教师要在课堂中多做有效提问，避免“是不是”、“对不对”一类的无效提问，在进行时间的学习时，教师可以用“同学们，你们现在知道时、分、秒之间的换算关系了吗？告诉老师他们之间有什么关系？”这一类的问题，来引导学生说出内心的答案和困惑，教师根据学生的回答进行有针对性的解答。4.加强学生、教师和书本三者的融合对话学生、教师和书本三者之间是互相融合的、密不可分的关系，教师不但要与学生进行对话，解决学生的实际问题，还要与书本进行对话，从书本中总结和提取教学的重点内容，明确教学的目的；学生也要同时与教师和书本进行对话，在与书本进行初步的认识和沟通之后，发现问题，通过课堂教学与教师进行对话，解答内心的疑问。在小学数学教学中，加强学生、教师和书本三者的融合对话，是提高教师教学质量、学生学习效果的有效途径。结束语总而言之，随着课程改革的发展，给小学数学教学带来了新的机遇和挑战，对话教学在小学数学教学中的有效应用，能够帮助学生提高知识学习的效率，提高小学生的数学知识水平，锻炼学生的创新思维。所以在应用对话教学的过程中，要不断的研究，逐步完善对话教学方法和策略，不仅要提高学生的数学成绩，还要培养学生的数学能力，为学生日后的发展奠定良好的基础。【注释】①刘淑娟.浅谈对话教学在小学数学教学中的运用[J].小作家选刊，2016（28）：193.②孙杰.对话教学在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育（上旬刊），2015（z2）：317.③白玉华.浅谈对话教学在小学数学教学中的运用[J].神州，2017（12）：120.④王得圣.试论小学数学“对话教学”的实施策略[J].学周刊，2016，29（29）：66-67.一个人如果有了兴趣，那么他会主动地去做他想做的事情。伟大的科学家爱因斯坦就说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就好像一个人有了学习的动力，有了开启未知宝藏的金钥匙，能让一个人产生无法估量的潜力。如果能够充分培养好学生对学习的兴趣，会使我们的教育教学工作起到事半功倍的效果。因此，在日常的教育教学工作中，注重对学生学习兴趣的培养和开发，使他们能够主动学习，喜欢学习，爱学习。我是从以下几个方面对学生的兴趣培养进行尝试的。一、根据学生的年龄特点创设孩子们喜欢的游戏情境，激发学生的兴趣从小，我们接触到的英语课堂，开始的时候都是老师问好，孩子们问好，千篇一律的，永没变化。开始的课堂就激发不了学生的兴趣，那么后面孩子也不一定喜欢学习。为此，我会在我的课堂中隔一段时间就给孩子们来一个小惊喜，比如这节课我会拿一个手掌玩偶，用他的语气和孩子们打招呼，下节课我可能就会用多媒体制作课件，用课件中的卡通形象和孩子们进行对话。丰富多彩的游戏活动不仅使孩子们的旧知识得到了复习，还激发了孩子们的兴趣，且使课堂上充满了欢笑，孩子们很容易就进入到学习情境中去。教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。二、树立形象，用真心爱孩子，弯下腰做孩子的朋友英语本身就是外来语言，一些孩子天生就惧怕学习这种语言，此时，作为老师的我们就要用自己的真心来对待孩子们，弯下腰，和孩子们一个高度，走进孩子中间，发现他们需要你帮助的地方。让孩子们感受到你不是高高在上，只会在讲台上讲课的老师，还是他们的朋友，他们因为喜欢你，也自然会在你的课堂上想要表现自己，在不知不觉中就会融入到学习的氛围中来。在我平常的工作中，我认真遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，帮孩子树立自信心，从而有学好英语的动力。三、不放弃一个孩子，赏识每个孩子老师的话对于学生来说，有的时候比家长说上十句还要好使。在我的教学工作中，我对于每个孩子都用一颗平等的心来看待，发现他们每个人身上的优点，在平时的教育教学中，多给孩子们灌输他具有的优点，具有的与众不同之处。让他们相信自己一定行。在他们学习英语的过程中总会遇到一些困难，这时我的一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会让孩子们重新树立起战胜困难的决心，激发起孩子们强烈的学习欲望。四、相信学生，给孩子一个展示自我的空间要使孩子们有学习好英语的自信心，必须给他们创设更多的展示自我的平台，多实践锻炼。在我们学校每个学期的英语课本剧的展示活动中，我都给孩子们足够的空间，以他们为主，当孩子们遇到什么需要我帮助的问题时，我再伸出援手，帮助他们解决问题。当孩子们看到自己的成果的时候，他们开心的笑容是最好的答案。兴趣是最好的老师，在小学英语的教学中，我们要时刻注重体现以人为本的思想，处处以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培养他们的兴趣，树立他们的自信心，激发起孩子们学习英语的兴趣！相信我们的孩子对英语学习会越来越感兴趣。（黑龙江省虎林市第三小学）篮球规则理论课6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。1谜底:篮球谜底:篮球2BRYANBRYAN3篮球运动的起源885年波士顿青年会在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会国际训练学校(旧译春田学院)幔立体育部。担任成人培训班体宵课的敖师詹姆士·奈史密斯博士,根据学生大都有大学时代的运动经历的特点和冬季室外开展活动因难的情况决心变化一下室内体育课的内容,考虑设计一顶适合冬季室内迸行比赛的运动项目篮球运动发明人:詹姆斯-奈史密斯博士篮球运动的起源4篮球的发展20世纪60年代各国在重视发展高度的同时,加强了高大队员技术和灵活性的训练。有些强队,如巴西队尽管身高相对矮些,但他们以短跑运动员的速度和娴熟的技术,充分发挥快速、灵活的特长,在1963年第四届世界男篮锦标赛上夺取冠军,震动了世界篮坛。60年代中期,美国迪安史密斯提出攻守平衡的理论,使世界各国开始重视进攻和防守的均衡发展,特别是防守有了新的发展和突破。防守不再是消极的,在防守的选位上改变了过去“以人为主”、“以区域为主”的观念,而是“以球为主”,使防守具有集体性、积极性、攻击性和破坏性。篮球的发展5篮球的演变过程篮球的演变过程6早期的篮球筐早期的篮球筐7早期的篮板··早期的篮板8篮球场的场地比赛场地:应该是一块平坦、坚实且无障碍物的硬质地面,其尺寸是:长8米,宽15米,从界线的内沿丈量。场地上所有的线宽均为5厘米。篮球场的场地9篮球场的尺寸在3分投篮区域中不包括这条3分线边线进攻方向2分投篮区线罚球线153分投篮区篮球场的尺寸10比赛用球比赛用球:充气后从1.80m高处(从球的底部量起)落到硬木板或较硬的地面上,反弹起来的高度不得低于120m或者高于1.40m(从球的顶部量起)。·标准男子比赛用球为7号球:重量600-650g,圆周75-76cm标准女子比赛用球为6号球:重量510-550g,圆周70-71cm·篮球按型号分为:#7,#6,#5,#3比赛用球11篮球规则理论课课件12篮球规则理论课课件13篮球规则理论课课件14篮球规则理论课课件15篮球规则理论课课件16篮球规则理论课课件17篮球规则理论课课件18篮球规则理论课课件19篮球规则理论课课件20篮球规则理论课课件21篮球规则理论课课件22篮球规则理论课课件23篮球规则理论课课件24篮球规则理论课课件25篮球规则理论课课件26篮球规则理论课课件27篮球规则理论课课件28篮球规则理论课课件29篮球规则理论课课件30篮球规则理论课课件31篮球规则理论课课件32篮球规则理论课课件336、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺34篮球规则理论课6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。篮球规则理论课篮球规则理论课6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。谜底:篮球BRYAN随着教学改革的实施，教学模式和教学方法在不断的进步。小学数学对学生思维模式和学习习惯的养成至关重要，必须要引起高度的重视，在小学数学的教学中，对话教学是一种有效的教学手段。对话教学就是通过在教学过程中，教学主体之间的沟通和交流，实现解决问题、增加理解的目的，从而提高课堂的教学效果。在小学数学教学中应用对话教学，不但能够提高数学的教学质量，还更有利于学生的发展，提高学生的综合素质。一、在小学数学中应用对话教学应注意的特点在应用对话教学之前，要从对话教学在小学数学教学中的应用特点出发，有针对性的应用对话教学，对提高对话教学的有效性很有帮助。首先，要注意对话对象的多样性，由于每个学生都是不同的个体，因此每个学生的问题以及对话方式都有所不同，这就要求教师在应用对话教学时，要了解不同学生的能力、性格、掌握程度以及产生的问题，有针对性的设置对话，从而实现对话教学的目的；其次，要注意对话发展的整体性，尽管对话对象具有多样性，但是学生属于一个整体，对话教学要实现的目标也是要让学生学习数学知识，从而得到发展。因此，教师在应用对话教学的过程中，要注意对话发展的整体性，培养学生解决问题的能力；最后，要注意对话需求的共生性，一方面学生需要通过对话来提高学习的质量，另一方面老师也需要对话来了解学生的学习程度和状态，从而合理的安排教学，所以在对话教学中，教师和学生都有共生性的需求①。二、对话教学在小学数学教学中的应用分析1.加强学生与学生之间的对话在小学数学教学中应用对话教学，首先要加强学生与学生之间的对话，学生之间的对话效果更加明显。通过轻松、和谐的学习氛围，使学生放松自己，与同学进行沟通和交流，学生之间的对话更容易培养学生的发散性思维，学生会更敢于思考、敢于提出问题，敢于各抒己见，对于问题的解决更有帮助②。比如在教学生认识图形的时候，正方形到底属不属于长方形这一问题一直是学生争论的焦点，这时教师就可以将观点不同的同学分成两组，让学生不断的在对话的碰撞下，发表自己的意见，通过加强学生与学生之间的对话，学生得到了充分的思考，加深了对知识的理解，提高了学习的效果。2.加强学生与书本之间的对话加强学生与书本之间的对话，能够有效提高学生自主学习的质量。课堂时间有限，学生之间交流的机会也不多，大多数时间都是学生自主学习的时间，所以加强学生与书本之间的对话，提高学生自主学习的能力是非常重要的。学生在自学的过程中，要能够与书本进行有效的沟通，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和知识总结的能力，从而提高学习的效果③。例如在认识“时间”这堂课之前，学生要通过书本对时、分、秒有初步的认识，在与书本对话的过程中要产生自己的问题，带着这些问题在学习的过程中寻找答案。3.加强学生与教师之间的对话在教学活动中，学生是学习的主体，教师是教学活动的引导者，所以教师与学生之间的对话非常重要，加强学生与教师之间的对话，能够帮助教师了解学生的问题，只有充分的了解学生，教师才能?蛴姓攵孕缘陌镏?学生解决问题，提高学生的思考能力和开放性思维④。例如教师要在课堂中多做有效提问，避免“是不是”、“对不对”一类的无效提问，在进行时间的学习时，教师可以用“同学们，你们现在知道时、分、秒之间的换算关系了吗？告诉老师他们之间有什么关系？”这一类的问题，来引导学生说出内心的答案和困惑，教师根据学生的回答进行有针对性的解答。4.加强学生、教师和书本三者的融合对话学生、教师和书本三者之间是互相融合的、密不可分的关系，教师不但要与学生进行对话，解决学生的实际问题，还要与书本进行对话，从书本中总结和提取教学的重点内容，明确教学的目的；学生也要同时与教师和书本进行对话，在与书本进行初步的认识和沟通之后，发现问题，通过课堂教学与教师进行对话，解答内心的疑问。在小学数学教学中，加强学生、教师和书本三者的融合对话，是提高教师教学质量、学生学习效果的有效途径。结束语总而言之，随着课程改革的发展，给小学数学教学带来了新的机遇和挑战，对话教学在小学数学教学中的有效应用，能够帮助学生提高知识学习的效率，提高小学生的数学知识水平，锻炼学生的创新思维。所以在应用对话教学的过程中，要不断的研究，逐步完善对话教学方法和策略，不仅要提高学生的数学成绩，还要培养学生的数学能力，为学生日后的发展奠定良好的基础。【注释】①刘淑娟.浅谈对话教学在小学数学教学中的运用[J].小作家选刊，2016（28）：193.②孙杰.对话教学在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育（上旬刊），2015（z2）：317.③白玉华.浅谈对话教学在小学数学教学中的运用[J].神州，2017（12）：120.④王得圣.试论小学数学“对话教学”的实施策略[J].学周刊，2016，29（29）：66-67.一个人如果有了兴趣，那么他会主动地去做他想做的事情。伟大的科学家爱因斯坦就说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就好像一个人有了学习的动力，有了开启未知宝藏的金钥匙，能让一个人产生无法估量的潜力。如果能够充分培养好学生对学习的兴趣，会使我们的教育教学工作起到事半功倍的效果。因此，在日常的教育教学工作中，注重对学生学习兴趣的培养和开发，使他们能够主动学习，喜欢学习，爱学习。我是从以下几个方面对学生的兴趣培养进行尝试的。一、根据学生的年龄特点创设孩子们喜欢的游戏情境，激发学生的兴趣从小，我们接触到的英语课堂，开始的时候都是老师问好，孩子们问好，千篇一律的，永没变化。开始的课堂就激发不了学生的兴趣，那么后面孩子也不一定喜欢学习。为此，我会在我的课堂中隔一段时间就给孩子们来一个小惊喜，比如这节课我会拿一个手掌玩偶，用他的语气和孩子们打招呼，下节课我可能就会用多媒体制作课件，用课件中的卡通形象和孩子们进行对话。丰富多彩的游戏活动不仅使孩子们的旧知识得到了复习，还激发了孩子们的兴趣，且使课堂上充满了欢笑，孩子们很容易就进入到学习情境中去。教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。二、树立形象，用真心爱孩子，弯下腰做孩子的朋友英语本身就是外来语言，一些孩子天生就惧怕学习这种语言，此时，作为老师的我们就要用自己的真心来对待孩子们，弯下腰，和孩子们一个高度，走进孩子中间，发现他们需要你帮助的地方。让孩子们感受到你不是高高在上，只会在讲台上讲课的老师，还是他们的朋友，他们因为喜欢你，也自然会在你的课堂上想要表现自己，在不知不觉中就会融入到学习的氛围中来。在我平常的工作中，我认真遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，帮孩子树立自信心，从而有学好英语的动力。三、不放弃一个孩子，赏识每个孩子老师的话对于学生来说，有的时候比家长说上十句还要好使。在我的教学工作中，我对于每个孩子都用一颗平等的心来看待，发现他们每个人身上的优点，在平时的教育教学中，多给孩子们灌输他具有的优点，具有的与众不同之处。让他们相信自己一定行。在他们学习英语的过程中总会遇到一些困难，这时我的一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会让孩子们重新树立起战胜困难的决心，激发起孩子们强烈的学习欲望。四、相信学生，给孩子一个展示自我的空间要使孩子们有学习好英语的自信心，必须给他们创设更多的展示自我的平台，多实践锻炼。在我们学校每个学期的英语课本剧的展示活动中，我都给孩子们足够的空间，以他们为主，当孩子们遇到什么需要我帮助的问题时，我再伸出援手，帮助他们解决问题。当孩子们看到自己的成果的时候，他们开心的笑容是最好的答案。兴趣是最好的老师，在小学英语的教学中，我们要时刻注重体现以人为本的思想，处处以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培养他们的兴趣，树立他们的自信心，激发起孩子们学习英语的兴趣！相信我们的孩子对英语学习会越来越感兴趣。（黑龙江省虎林市第三小学）篮球规则理论课6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。35谜底:篮球谜底:篮球36BRYANBRYAN37篮球运动的起源885年波士顿青年会在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会国际训练学校(旧译春田学院)幔立体育部。担任成人培训班体宵课的敖师詹姆士·奈史密斯博士,根据学生大都有大学时代的运动经历的特点和冬季室外开展活动因难的情况决心变化一下室内体育课的内容,考虑设计一顶适合冬季室内迸行比赛的运动项目篮球运动发明人:詹姆斯-奈史密斯博士篮球运动的起源38篮球的发展20世纪60年代各国在重视发展高度的同时,加强了高大队员技术和灵活性的训练。有些强队,如巴西队尽管身高相对矮些,但他们以短跑运动员的速度和娴熟的技术,充分发挥快速、灵活的特长,在1963年第四届世界男篮锦标赛上夺取冠军,震动了世界篮坛。60年代中期,美国迪安史密斯提出攻守平衡的理论,使世界各国开始重视进攻和防守的均衡发展,特别是防守有了新的发展和突破。防