公开课教案2-《认识运动 把握规律》

PAGEPAGE10《认识运动把握规律》一、教学目标（一）知识与技能1、识记规律的含义，规律的两个特征2、通过辨析实例，培养学生在对生活实例的分析中提取有发现问题、解决问题的能力。（二）过程与方法理及其方法论意义。（三）情感态度价值观1、通过设置问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。2、注意对规律认识的几个误区辨析，懂得规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，自觉地按客观规律办事二、学情分析高二学生已经具备了一定的哲学知识和哲学思维能力，但本课内容较为抽象，理解起来仍有一定困难。且学生参差不齐。因而要注意从现象入手，培养学生透过现象看本质的能力。三、教学重点难点1、规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义2、规律的含义，利用规律但不能改变或创造规律。四、教学方法设置情境法、比较法、启发式教学、师生合作，探究知识与多媒体课件综合运用五、课时安排：1六、教学过程【导入】学生：讲成语《断鹤续凫》的故事的故事告诉我们一个什么道理生：合作学习，回答问题（略）师：仙鹤的腿长和野鸭的腿短都是自然选择和自身遗传变异的结果，我们要尊重客观规律，按规律办事。多媒体打出课题：认识运动把握规律课题：运动是有规律的（一、规律具有普遍性师：通过前面的学习，我们知道世界的本质是物质的，物资又是运动的，物质的运动是杂乱无章的还是有规律的请思考下面现象说明什么【课堂探究】课件：1、日月星辰总是按照一定轨道运转2、大雁冬天南飞、春天北返3、青蛙冬眠春晓生：讨论回答：自然界的运动是有规律的律呢生：略维领域的活动有没有规律呢请同学们看德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线图说明了什么生：略师：小结：无论是自然界、人类社会人的思维运动都是有规律的。正如荀子所说“天有常道，地有常数矣，人有常体矣”规律具有普遍性。那么，什么是规律呢下面我们就生活中的一些现象做一下判断。（二课件：判断：哪些属于规律1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧2、新陈代谢34生：讨论回答师：由此我们可以得出规律都是事物发展过程本身所固有的联系，不是主观赋予不是上帝创造判断：下面哪些是现象，哪些是规律课件：1、春夏秋冬、四季更替2、万有引力定律34生：讨论回答师：可见我们要注意规律都是事物运动中的本质联系，不是表面的、现象的、外在的。现象和本质既有区别又有联系课件：学生比较二者的区别与联系出示漫画：我看到了苹果落地，为什么没有看到引力问题：这幅漫画给你什么启示生：讨论回答19【课堂探究】12豆是必然联系吗生：探讨回答（略）师：理解规律的概念还要注意，规律都是事物运动过程中的必然联系，必然如此，确定不移，不是偶然的。课件：判断下面哪些是规律1、自由落体运动2、元素周期变化3、汽车靠右行使4、价格围绕价值上下波动生：探讨回答师：规律都是事物运动过程中的稳定联系，具有重复性，不是多变、易逝的通过对规律概念的分析，我们可以得出规律不但具有普遍性换具有客观性，那么，什么是规律的客观性呢（三、规律具有客观性出示名言：天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子生：探讨回答师：规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的主观意志为转移。不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观地存在着；规律既不能被创造，也不能被消灭，即它是不可违抗的。人们一旦违背了规律，就会受到规律的惩罚。下面请同学们看视频。师：【合作探究】1、分析造成我国北方各省沙尘暴频繁发生的原因。2、我们可以得出什么启示生：探讨回答（略）师：同学们说的很好，近年来，我国各种灾害频繁发生的原因有很多，比如，我们地理上讲的气候异常、大凤、干旱、植被覆盖率低等，但是都与人类自身也有着密切的关系。长期以来，人们为了眼前的利益，无视客观规律，掠夺式的开发自然，乱砍乱伐、毁林开荒、围湖造田，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化。导致了沙尘暴频繁发生，人类遭到了无情的惩罚。同学们讲的启示，也是规律的普遍性、客观性原理对我们的要求，下面请同学们看投影：多媒体出示（四、规律普遍性客观性原理的要求客观规律办事。那尊重客观规律,按客观规律办事，是否意味着人们在规律面前就无能为力呢生：探讨回答生：略师：大家列举的不错，现实生活中人们认识了引力规律，克（认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝；掌握了化学规律，能在能制造各种化工产品（如：晶体胰岛素）等。规律是客观的，我们一定要遵循客观规律，而不能违背规律。遵循规律目标,应该怎么办生：略师：好、我们认识规律的目的,是为了更好地利用规律。我也希望同学们现在努力学习,掌握规律,利用我们所学的知识将来把我们的家乡石河子建设得更美好。一下小结。生：小结（件打出知识结构，老师表述，学生观看）课堂小结：事物运动是有规律的1、规律的含义2、规律的普遍性和客观性3、规律的客观性和普遍性的要求4、自觉遵循规律，并认识利用规律造福人类【课堂巩固】1：单项选择我国古代思想家荀子说这些话说明（）A、规律的存在和发生作用可以由人的主观意识决定B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性C、规律是不以人的意志为转移的，具有客观性D、规律是可以认识和利用的2A夸大的规律的客观性B忽视了人的主观能动性和创造性CD想一想Ｐ３３页（１“永动机”为什么无法制造出来（２）七、板书设计：1、规律的含义2、规律的普遍性和客观性3、规律的客观性和普遍性的要求4、自觉遵循规律，并认识利用规律造福人类八、布置作业：请同学们根据所学规律知识写出自己要想在学习中达到预期的目标,应该怎么办九教学反思：本课的优点：1、本节课的理论性较强，有些知识点也比较抽象，因此学哲学观点为生动的生活感受。2、导入新课时，运用了学生比较熟悉的成语故事以吸引学生注意，激发了学生的学习兴趣。讲到规律的含义时，让学生列举身边的事物或现象，贴近学生生活，贴近实际，提高了课堂效率。3、在本节课的教学中，通过学生把深奥的哲学道理具体化解、分析和运用知识的能力，收到了比较理想的教学效果。4、教学设计体现课