Unit 2 Travelling Around 语言点教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册

新人教：TravellingAround5必修一U2语言点教学设计&学案一．教学设计本节课为人教版必修一第二单元的语言点课

设计思路：

本单元的readingandthinking出现了两种关于旅游的语篇文本类型，一是百科全书式的客观介绍类的说明文体，另一篇则是以说服宣传为目的的主观旅游宣传册文体。与其让学生学习一个个孤立的语言点，不如充分尊重语篇的语言优势，挖掘情景化，功能性的语言点，运用话题和情境将内容角度，词块，句型整合利用。着眼于两类文体的语篇特征和词汇语境功能，本单元词块的词性语用特征就浮现眼前。依据新课标要求的“形式—意义—语用”三维学习要求，本节语言点教学以“MyTravel”为题，旅游景点为线索，运用不同词性的语用的特征，建构语言表达的“内容—结构—意义”立体框架（见下图）。

The

descriptivefunctionsofthedifferentpartsofspeechNouns

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Sights/transportAdjectives

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FeelingsVerbs

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Comments/Activities

Howtodescribethetour

本节课特色：1.利用词性特征强化表达功能，凸显主客观描写角度。

在“旅游”话题下，单元话题语料和词块各具“魅力”：名词的画面感体现在所有客观存在景点，如sights,views,statues,MachuPicchu等和唤起人们主观独特体验的“transport”单词上；动词的动态感完美地展现在人们游览景点所有的活动中（visit,view,admire,explore,enjoy,etc,）同时也在人们客观评价景点过程中（如recognize）；形容词的情绪感在人们游览过程的感受体现得淋漓尽致（amazing）。2.文本优势构建表达支架，铺设多维描写层次。

本节语言点设计的词性的使用语用框架全部来自本单元两大reading的语篇文本，抓住语篇语言优势，充分挖掘，进行构建，让学生在学习过程中体味描写的层次感，从描写内容确定，描写句型形式选取，描写单词词性搭配，到主客观描写角度的切换都能有全面的理解。3.语言情境活化表达效果，营造主题式语境群。

本节语言点教学设计以单元主题为引领，聚焦文本语言优势，聚焦词性语用功能。在课堂的每个学习点，处处设景。景点和景色的名词概念逻辑的梳理，交通方式名词与动词的组合使用描写景点，同一形容词句型的不同角度造句表达对景色的赞叹，运用动词评价景点，运用动词体验景点特色，…学生一路学来，处处有景，最后能够尽情施展所学描写一段旅程。简要教学步骤：1.Mytravel---Nouns:sights(名词概念逻辑建构)---Nouns:transport

2.Adjectives:Feelings(段落导图+句型)3.Verbs:comment---客观评价

---Verbs：motions(aspects+Verbs)+Vingpatterns4.Homework：The_____________Tour达成目标：1.熟悉并明确关于景点的各类名词（专有名词，抽象名词和具体名词）之间的逻辑关系，并运用表达旅行交通方式的名词对景点特色进行描写。2.学会运用含有形容词（amazing，unique,etc）赞美景点的句型。3.能够用动词（recognize）评价景点，还能够运用单元重点动词（admire，explore，enjoy等）结合多个角度，多种形式（Ving的各种句式）展开景点描写。Book1unit2TravelingaroundLanguagepoints巩固学案Howtodescribeatour一Nouns1.Nouns:sightsLearnthefollowingnounsinthisunit，andtrytoorganizethemanddisplaytheirconnectionsinamorelogicalorder.tombarchitecturestatuecastleTheEiffelTowerTheTerracottaArmyNeuschwansteinCastle2.Nouns:sights----buildingconnectionsTheIncaemperorlivedinthenow-famoussiteMachuPicchu.I’veheardthattheTerracottaArmyisanamazingsight,andIcan’twaittogo.I’dlikebookaroomwithaseaview.We’rearrivingat9:30a.m.andwillstartsightseeingrightaway.辨析：Site___________________________________________________________________________Sight__________________________________________________________________________View__________________________________________________________________________Sightseeing_____________________________________________________________________3.Nouns:transportTip：Transport+描写词块+sights/viewExamples:A…fightenableyoutoadmire…Athree-hourhikingwillmakeyouamazedat…Thethree-hourraftingwillamazeyou1)三个小时的车程让你领略海岸公路沿途的美景。（driving,admire,view）2)一个下午漫步在迪士尼城堡让你惊叹于它的童话王国。（wandering，amaze，fairyland）二Adjectives:feelingsItisamazingthat……amazing+sth…SbbeamazedbysthAdv+amazingissth.1)_______________________thatCuscohasdeliciouslocalfood.2)Youwill___________________itsancientarchitectureinthecity.3)Youcanvisitthe_______________museumintheCusco.4)_________________istheuniqueSpanishandlocalIndianculture.三verbs:comments/motions1.Verbs:commentsrecognize:.recognizetexttype-------认出，辨认出berecognizedthatthetaskwasnotsoeasy.-----意识到，承认recognizesth/sbas…Thebookisnowrecognizedasaclassic.-----公认sthberecognizedas/tobe…被公认为，被赞誉为Inthe1400sand1500s,PeruwasthecenterofthepowerfulancientIncaEmpire.-----Inthe1400sand1500s,Peru_______________(recognize)asthecenterofthepowerfulancientIncaEmpire.1)1.IhaveheardthatShaanxiHistoryMuseum______________(被公认为）a“Chinesetreasurehouse”2)亚马逊雨林被认为是地球之肺。_______________________________________________________________________________________________2.Verbs:motions图片Goboatinginthelake,walkalongtheSudi,admirethelotusinthepondandclimbtheLeifengPagoda.1）.___________(admire)thelotusinthepondisagoodwaytofeelthebeautyoftheWestLake.2）.YoucanreachtheLeifengPagoda,___________(climb)upthestonestairs.3）.YoucanexploreandtouraroundtheWestLake,__________(walk)leisurelyalongtheSudi.五Strategy:Howtodescribe