2024年学年七年级语文上册 第一单元 学习经历 第1课《我的读书经历》教案1 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第一单元学习经历第1课《我的读书经历》教案1新疆教育版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《我的读书经历》是2024年学年七年级语文上册第一单元的学习内容。本节课主要通过作者分享自己的读书经历，引导学生认识阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣，并学会从自己的阅读经历出发，表达对阅读的思考和感悟。课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生能更好地理解阅读的价值，培养良好的阅读习惯，提高语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习课文，学生能够提高自己的语言表达能力，学会从不同角度思考问题，了解阅读的文化内涵，培养良好的审美品味。在学习过程中，学生将能够深入理解阅读的重要性，并通过自己的读书经历，表达对阅读的思考和感悟，提升自己的语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《我的读书经历》的主要内容，把握作者的读书经历和阅读感悟。

（2）学会从自己的阅读经历出发，表达对阅读的思考和感悟。

（3）认识阅读的重要性，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

（4）提高自己的语言表达能力，学会从不同角度思考问题，了解阅读的文化内涵。

2.教学难点

（1）如何引导学生从自己的阅读经历出发，表达对阅读的思考和感悟。

（2）如何帮助学生理解阅读的重要性，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

（3）如何引导学生学会从不同角度思考问题，提高自己的语言表达能力。

（4）如何让学生深入了解阅读的文化内涵，提升自己的审美品味。

（5）如何有效地进行课堂讨论和小组合作，提高学生的参与度和互动性。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、引导、讨论、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，突破学习难点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的读书经历》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如作者的读书照片、阅读统计图表、关于阅读的短片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和分享自己的读书经历。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂互动和活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.课外读物：为学生推荐一些与课文主题相关的课外读物，如名人读书故事、阅读方法指导等，以便于学生在课后进行拓展阅读，加深对阅读的理解和感悟。

7.作业布置：布置一道关于自己读书经历的写作作业，要求学生结合自己的实际经历，撰写一篇关于《我的读书经历》的短文，以此来锻炼学生的写作能力和表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习作业，要求学生阅读课文《我的读书经历》并撰写阅读感悟。

（2）学生活动：学生独立完成预习作业，阅读课文并撰写阅读感悟。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、书写工具

（5）作用和目的：培养学生自主学习能力，提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生分享自己的读书经历，组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考阅读的意义。

（2）学生活动：学生分享自己的读书经历，参与课堂讨论，表达自己对阅读的思考和感悟。

（3）教学方法：讨论法、互动式教学法

（4）教学手段：多媒体资源、教材

（5）作用和目的：突破教学难点，帮助学生深入理解阅读的重要性，激发阅读兴趣。

（1）教师活动：组织学生进行小组合作，共同探讨如何培养良好的阅读习惯。

（2）学生活动：分组讨论，共同探讨如何培养良好的阅读习惯，并撰写小组讨论报告。

（3）教学方法：小组合作法、互动式教学法

（4）教学手段：多媒体资源、教材、讨论报告

（5）作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生团队合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生结合自己的读书经历，撰写一篇关于《我的读书经历》的短文。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，结合自己的读书经历，撰写一篇关于《我的读书经历》的短文。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：书写工具、教材

（5）作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生写作能力和表达能力，培养良好的阅读习惯。六、学生学习效果1.理解课文《我的读书经历》的主要内容，把握作者的读书经历和阅读感悟。

2.从自己的阅读经历出发，表达对阅读的思考和感悟，提高自己的语言表达能力。

3.认识阅读的重要性，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

4.学会从不同角度思考问题，了解阅读的文化内涵，培养良好的审美品味。

5.掌握一定的阅读方法，提高阅读效率，丰富自己的知识储备。

6.能够参与课堂讨论和小组合作，提高学生的参与度和互动性。

7.通过课后作业的撰写，进一步巩固课堂所学知识，提高学生写作能力和表达能力。

8.在日常生活中，能够主动进行阅读，将所学知识运用到实际生活中，提升自己的综合素质。七、内容逻辑关系①《我的读书经历》是一篇讲述作者自己的读书经历和阅读感悟的文章。

②文章通过作者的亲身经历，引导学生认识阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

③文章表达了对阅读的思考和感悟，引导学生从自己的阅读经历出发，表达对阅读的思考和感悟。

2.教学内容逻辑关系

①引导学生理解课文内容，把握作者的读书经历和阅读感悟。

②通过课文学习，帮助学生认识阅读的重要性，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

③引导学生从自己的阅读经历出发，表达对阅读的思考和感悟，提高自己的语言表达能力。

3.教学板书设计

①课文标题：《我的读书经历》

②作者：作者姓名

③读书经历：具体描述作者的读书经历

④阅读感悟：作者对阅读的思考和感悟

⑤阅读的重要性：阅读的意义和价值

⑥如何培养良好的阅读习惯：阅读方法、阅读时间管理等八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实例：为了使学生更好地理解阅读的重要性，我在课堂上引入了一些名人的读书故事和阅读方法指导，这使得学生对阅读有了更深入的理解和感悟。

2.互动式教学：我在课堂上采用了讨论法和互动式教学法，让学生充分参与课堂，分享自己的读书经历，这不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了他们的思维品质和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我有时会因为讨论和互动而忽略了时间的管理，导致课堂节奏混乱，教学内容无法按时完成。

2.学生参与度不均：在小组合作活动中，我发现有些学生参与度较低，影响了课堂的整体效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排