导学案-习作：我喜欢的季节

《习作：我喜欢的季节》导学案班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1.能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。2.能从看到听到闻到摸到······等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。3.表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。4.能够修改自己的文章。【重点难点】培养学生抓住特点写景的方法。【学法指导】1.课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。

2.观察、体验生活法、合作探究法等。【学习过程】一、同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？用简洁的词语慨括。二、每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？用简洁的词语有层次地慨括出来。能从看到、听到、闻到、摸到等方面来描写典型景物的特征，让大家从你的描绘中感受季节的美。三、在你最喜欢的这个季节里，你获得过哪些快乐？用简洁的语言有层次地慨括出来。四、每个季节都有自己独特的美，除了看到、听到、闻到、摸到，你还可以用什么方式感受到这种美？五、品味佳作感悟美。下面两个片段，对比赏析，美在何处？各自侧重有何不同？片段一朱自清的《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。片段二若荷的《挂在翅膀上的春天》二月尽了，才姗姗地来，没有的，氤氲着一层薄薄的雾气，渐渐地凝结成看不见的水珠，润湿了蓬松的地面。那天早上，出门散步，无意间闯进一片田垅，那软软的部分，令我心下一紧，抬起的脚，竟不忍落下，感觉有种子的嫩芽在土壤里藏着，正待悄悄地生发。是放筝的时节了吧，蓝天的下面，早有三两只纸鸢竞飞，想那长长的丝线下，定是有一双幼稚的小手，用心地牵着自己那只心爱的风筝，高高地举着，专心致至地把它送往天空，让它们像美丽的小鸟一样高高地飞翔。那一刻，眼睛就不由跟随着那些飘飞的风筝去了，面前是他们奔跑的身影，耳边充满了他们欢快的笑语，望着纸鸢翩飞，一颗久违的童心被隐隐唤起——三月的音符，是由那些无忧无虑的孩子们的欢笑谱写出来的。【归纳小结】（从知识要点、学习规律、学习方法等方面进行归纳小结）【当堂检测】六、自主作文，个性表达，把内容写具体，将你感受到的美写下来。

言之有序，学生独立完整写