人教部编七年级上册语文《古代诗歌四首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编七年级上册语文《古代诗歌四首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编七年级上册语文《古代诗歌四首》，包含《观书有感》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等四首古诗。单元课时数为4课时。单元主题围绕着古代诗歌的学习，让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗人的情感，培养学生的文学素养和审美能力。

一.课标要求

本单元体现了语文学科的核心素养，主要涵盖了语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。在语言能力方面，学生需要能够正确理解诗歌中的词语和句式，流利地朗读和背诵诗歌。在思维能力方面，学生需要通过分析诗歌的结构和意象，培养推理和判断的能力。在审美能力方面，学生需要能够欣赏诗歌的韵律和意境，体验诗歌的美感。在文化意识方面，学生需要了解古代诗歌的背景和文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生需要能够理解诗歌中的情感和意象，通过朗读和背诵，提升语言表达能力和审美能力。同时，通过学习古代诗歌，学生能够了解中国古代文化的博大精深，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学生还需要通过合作和讨论，培养团队协作能力和批判性思维能力，提升解决问题的能力。

二.单元内容分析

本单元共包含四首古代诗歌，分别是《观书有感》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。这四首诗歌代表了不同朝代的诗歌风格，既有唐代的豪放，也有宋代的婉约。通过学习这些诗歌，学生能够了解中国古代诗歌的发展脉络，感受不同诗人的情感表达和艺术风格。

1.《观书有感》

《观书有感》是唐代诗人杜牧的作品，表达了诗人对书籍的热爱和对知识的追求。这首诗通过描绘诗人观书时的情景，展现了诗人对学问的渴望和对人生的思考。在教学这首诗时，应重点引导学生理解诗中的意象和情感，通过朗读和背诵，感受诗歌的美感。

2.《次北固山下》

《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品，描绘了诗人登上北固山所见到的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好春光的热爱。这首诗在描绘景色的同时，融入了诗人对人生的感悟。在教学这首诗时，应注重引导学生欣赏诗歌的意境，体会诗人的情感。

3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的长篇五古。这首诗抒发了诗人对好友的深厚友情，以及对当时现实的愤慨和不满。在教学这首诗时，应重点引导学生理解诗中的情感，感受诗人对友情的珍视。

4.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》是宋代诗人陆游的作品，通过对秋夜凉爽的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对人生的感慨。这首诗在描绘景色和表达情感的同时，融入了诗人对社会的关注。在教学这首诗时，应注重引导学生理解诗中的意象和情感，感受诗人的生活态度。

本单元的教学重点是让学生通过阅读和分析这些古代诗歌，感受诗歌的美感，理解诗人的情感，培养学生的文学素养和审美能力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，通过朗读、讨论和写作等方式，让学生充分体验诗歌的魅力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习过程中得到有效的提升。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架分为四个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

1.课时一：《观书有感》

设计意图：通过学习《观书有感》，让学生感受诗歌的美感，理解诗人的情感，培养学生的文学素养和审美能力。

学习目标：

-能够正确理解诗歌的内容和意义。

-能够体会诗中的意象和情感。

-能够朗读和背诵诗歌。

教学实施：

-引导学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

-分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗人对书籍的热爱和对知识的追求。

-组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.课时二：《次北固山下》

设计意图：通过学习《次北固山下》，让学生欣赏诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的文学素养和审美能力。

学习目标：

-能够正确理解诗歌的内容和意义。

-能够欣赏诗歌的意境和情感。

-能够朗读和背诵诗歌。

教学实施：

-引导学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

-分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗人对祖国大好春光的热爱。

-组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.课时三：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

设计意图：通过学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，让学生理解诗中的情感，感受诗人对友情的珍视，培养学生的文学素养和审美能力。

学习目标：

-能够正确理解诗歌的内容和意义。

-能够分析诗中的情感和意象。

-能够朗读和背诵诗歌。

教学实施：

-引导学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

-分析诗中的情感和意象，引导学生理解诗人对好友的深厚友情。

-组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

4.课时四：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

设计意图：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，让学生感受诗歌的美感，理解诗人的生活态度，培养学生的文学素养和审美能力。

学习目标：

-能够正确理解诗歌的内容和意义。

-能够欣赏诗歌的意境和情感。

-能够朗读和背诵诗歌。

教学实施：

-引导学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

-分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗人对生活的热爱和对人生的感慨。

-组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

本单元的整体评价将通过学生的朗读、背诵、讨论和写作等方式进行。教师将根据学生的表现，对学生在单元学习过程中的理解和应用能力进行评估，以促进学生的全面发展。

四.单元课时分配

本单元共分配四个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.课时一：《观书有感》

具体内容：学习《观书有感》，理解诗歌的意义，感受诗人的情感。

目标：能够正确理解诗歌的内容和意义，能够体会诗中的意象和情感，能够朗读和背诵诗歌。

方法：朗读、分析、小组讨论。

资源：教材、相关背景资料。

评估：学生的朗读和背诵表现，小组讨论的参与度。

2.课时二：《次北固山下》

具体内容：学习《次北固山下》，欣赏诗歌的意境，体会诗人的情感。

目标：能够正确理解诗歌的内容和意义，能够欣赏诗歌的意境和情感，能够朗读和背诵诗歌。

方法：朗读、分析、小组讨论。

资源：教材、相关背景资料。

评估：学生的朗读和背诵表现，小组讨论的参与度。

3.课时三：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

具体内容：学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，理解诗中的情感，感受诗人对友情的珍视。

目标：能够正确理解诗歌的内容和意义，能够分析诗中的情感和意象，能够朗读和背诵诗歌。

方法：朗读、分析、小组讨论。

资源：教材、相关背景资料。

评估：学生的朗读和背诵表现，小组讨论的参与度。

4.课时四：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

具体内容：学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，感受诗歌的美感，理解诗人的生活态度。

目标：能够正确理解诗歌的内容和意义，能够欣赏诗歌的意境和情感，能够朗读和背诵诗歌。

方法：朗读、分析、小组讨论。

资源：教材、相关背景资料。

评估：学生的朗读和背诵表现，小组讨论的参与度。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够正确理解古代诗歌的内容和意义，把握诗中的关键词语和句式。

（2）能够流利地朗读和背诵古代诗歌，提升口语表达能力。

（3）能够运用诗歌中的词语和句式，进行简单的创作和翻译。

2.思维品质

（1）通过分析诗歌的结构和意象，培养学生的推理和判断能力。

（2）能够理解诗人的情感和意境，提升学生的思维深度和广度。

（3）能够对诗歌进行评价和赏析，培养学生的批判性思维能力。

3.学习能力

（1）能够自主阅读和理解诗歌，提升学生的自主学习能力。

（2）通过合作和讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）能够运用多种学习资源，拓宽学生的学习渠道和视野。

本单元的教学目标旨在通过古代诗歌的学习，全面提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养和审美能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习过程中得到有效的提升。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《古代诗歌四首》中的《观书有感》进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

《观书有感》是唐代诗人杜牧的作品，表达了诗人对书籍的热爱和对知识的追求。这首诗通过描绘诗人观书时的情景，展现了诗人对学问的渴望和对人生的思考。

1.重点词汇

-观书：阅读书籍

-有所感：有所感触、有所启示

-窗下灯：书桌旁的灯光

-十年生死：人生的长时间

-专心致志：全神贯注地做某事

2.重点句型

-“观书有所感，窗下灯昏暗。”：描述诗人在窗下读书时的情景。

-“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”：表达诗人对人生的思考和感慨。

-“专心致志，废寝忘食。”：形容诗人读书时的专注和投入。

在教学《观书有感》时，应注重引导学生理解诗中的意象和情感，通过朗读和背诵，提升学生的语言表达能力和审美能力。同时，通过分析诗中的词汇和句型，培养学生的推理和判断能力，帮助学生更好地理解诗歌的意义。

二.学情分析

本部分针对《古代诗歌四首》中的《观书有感》进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能的分析以及学生思维品质的分析。

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青少年时期，对生活有着积极的好奇心和学习欲望。他们开始接触更多的文学作品，对古代诗歌有一定的了解，但可能对诗歌的深度理解和审美体验还不够成熟。因此，教师在教学过程中应注重引导学生通过生活经验来理解诗歌的意义，例如让学生回忆自己阅读书籍时的感受，激发学生对诗歌的共鸣。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经学习了一定的语文基础知识，能够阅读和理解现代文。但是，古代诗歌的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能对诗歌的句式和用词不够熟悉。因此，教师在教学过程中应重点帮助学生理解诗歌的语言特点，引导学生掌握诗歌的朗读和背诵技巧，提升学生的文学素养。

3.学生思维品质的分析

学生在学习过程中逐渐发展了自己的思维能力，但可能在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。教师在教学过程中应通过提问和讨论等方式，激发学生的思考和质疑，培养学生的批判性思维能力。同时，教师还应鼓励学生进行诗歌创作的尝试，提升学生的创造性思维能力。

综合考虑学生的学情，教师在教学《观书有感》时应注重培养学生的文学素养和审美能力，通过生活经验与诗歌的结合，帮助学生更好地理解诗歌的意义。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习和体验中得到有效的提升。

三.教学目标

本课时针对《古代诗歌四首》中的《观书有感》进行教学目标概述，包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面。

1.知识与技能

-能够正确理解《观书有感》的内容和意义。

-能够掌握诗中的关键词语和句式，如“观书有所感”、“专心致志”等。

-能够流利地朗读和背诵《观书有感》，提升口语表达能力。

2.过程与方法

-通过朗读和分析，培养学生的推理和判断能力。

-通过合作和讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-能够运用多种学习资源，拓宽学生的学习渠道和视野。

3.情感态度和价值观

-感受诗人对书籍的热爱和对知识的追求，激发学生对学习的兴趣和热情。

-理解诗人的情感和意境，提升学生的思维深度和广度。

-培养学生的批判性思维能力，提升学生对诗歌的赏析和评价能力。

本课时教学目标旨在通过学习《观书有感》，全面提升学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养和审美能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课时学习过程中得到有效的提升。

四.教学重点、难点

本课时针对《古代诗歌四首》中的《观书有感》进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

-正确理解《观书有感》的内容和意义，把握诗中的关键词语和句式。

-能够流利地朗读和背诵《观书有感》，提升口语表达能力。

-分析诗中的意象和情感，理解诗人对书籍的热爱和对知识的追求。

2.教学难点

-掌握诗歌的语言特点，理解诗中的意象和情感。

-培养学生的批判性思维能力，提升学生对诗歌的赏析和评价能力。

五.教法、学法设计

本课时针对《古代诗歌四首》中的《观书有感》进行教学方法和学习方法的概述。

1.教学方法

-朗读法：通过朗读诗歌，帮助学生理解诗歌的韵律和节奏，提升学生的口语表达能力。

-分析法：通过分析诗中的关键词语和句式，帮助学生理解诗歌的意义和情感。

-讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，激发学生的思考和质疑。

2.学习方法

-自主学习：鼓励学生自主阅读和理解诗歌，培养学生的自主学习能力。

-合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-批判性思维：引导学生对诗歌进行评价和赏析，培养学生的批判性思维能力。

六.教学过程

本课时针对《古代诗歌四首》中的《观书有感》进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古代诗歌，引发学生对诗歌学习的兴趣。

-教师简要介绍《观书有感》的作者杜牧及其背景，为诗歌学习做好准备。

2.呈现（10分钟）

-教师朗读《观书有感》，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

-教师向学生展示《观书有感》的文本，引导学生关注诗中的关键词语和句式。

3.操练（15分钟）

-教师引导学生通过朗读和分析，理解《观书有感》的内容和意义。

-教师组织学生进行小组讨论，分享对诗中关键词语和句式的理解。

4.巩固（10分钟）

-教师通过提问和回答的方式，检查学生对《观书有感》的理解和掌握情况。

-教师引导学生进行诗歌的朗读和背诵，提升学生的口语表达能力。

5.拓展（10分钟）

-教师向学生介绍与《观书有感》相关的背景资料，拓宽学生的知识视野。

-教师鼓励学生进行诗歌创作的尝试，培养学生的创造性思维能力。

6.小结（5分钟）

-教师总结本节课的教学内容和目标，强调诗歌的朗读和背诵的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多阅读和理解诗歌，提升文学素养和审美能力。

7.家庭作业（5分钟）

-学生需要完成对《观书有感》的朗读和背诵，巩固课堂所学内容。

-学生需要撰写一篇短文，分享自己对《观书有感》的理解和感受。

8.板书顺序（5分钟）

-教师在黑板上依次呈现《观书有感》的标题、作者、关键词语和句式。

-教师在黑板上呈现诗歌的结构和意象，帮助学生更好地理解诗歌的意义。

教学过程每个环节所用的时间共计50分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学时间和内容。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养和审美能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课时学习过程中得到有效的提升。

七.教学反思

本课时针对《古代诗歌四首》中的《观书有感》进行教学反思，包括课堂实施过程