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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《捞铁牛》教学设计之二教学要求：

1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明聪慧，启发学生爱科学、学科学。

2、学习给课文分段，

3、学会生字新词，会用"熟悉、讨论纷纷'

4、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。

教学时间：二课时

第一课时

一、激发兴趣，布置预习。

1、解题，激发兴趣。

板书课题后简介本课主要内容。

2、提出预习要求。

二、检查预习。

检查生字词读音及朗读课文。

三、依照提醒给课文分段。

1、指名读思考练习2。

2、探讨思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。

3、在探讨的基础上，教给分段的方法。

四、深入理解课文内容。

1、为什么要捞铁牛?"讨论纷纷'是什么意思?人们为什么事讨论纷纷?可能会怎么讨论呢?一个和尚是怎么说的?从他说的话，你看出了什么?

2、默读其次段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作?

3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔"牛';划船拖"牛';一只一只全拖回)

4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?

5、齐读第四段。

探讨：什么是"卓越的工程家'?为什么说怀丙是当时卓越的工程家?

五、练习朗读课文。

其次课时

一、练习朗读课文。

二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作?

三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时卓越的工程家?

(1、怀丙懂得利用水的浮力;2、考虑周密细致;3、具体步骤充分利用了水的浮力。)

四、练习用"熟悉'"讨论纷纷'造句。

1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。

2、交流造句，相互评议。再把造的句子写下来。

五、复习稳定生字词。

1、检查生字词读音。

2、探讨：哪些简单写错，写的时候应注意什么?

3、将"读读写写'中的词语抄写3遍。

六、练习有感情地朗读课文。

附：板书设计

10、捞铁牛

怀丙"叫水把它们送回来'

摸位置

准备捞：大船

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