2022年福建省龙岩市教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及标准答案解析

2022年福建省龙岩市教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及标准答案【解析】注意事项I、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.学科教学要以（ ）为本.A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力.学习者在自己的日常生活、交往和游戏等活动中形成的大量个体经验叫做（ ）.A、结构良好领域知识B、结构不良领域知识C自下而上的知识D.自上而下的知识.关于促进程序性知识学习的说法中，不正确的是（ ）.A、不同的程序性知识，练习时所需问题的类型不同B、练习越快越好C、分散练习优于集中练习D、练习要尽可能多样化.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（ ）.A、教学策略B、教学过程C、教学组织形式D、教学设计.“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心理有话要说时候”，只有48%的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生或者“大部分学生都很信任”自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友，而当调查问到'有人认为，对学生适当体罚是必要的，”居然有53%的教师“可以理解”，认为“确有一定的效果，你认为新时期的师生关系最应该是（ ）.A、民主平等B、尊师爱生C、教学相长D、团结协作.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（ ）・A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C青少年身心发展规律D、民族和文化传统.当我们在阅读《水浒传》时，脑海中浮现武松的形象。这种心理现象是（ ）.A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想.”在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是（ ）・A、社会本位B、个人本位C、团体本位D、虚无主义.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（ ）。A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B、宽容理解小华，制电寸他的要求并顺其自然C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D、联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯.在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。这种现象是（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意.有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立起非人为的和实质性的联系。有意义学习的核心是（ ）。A、符号学习B、命题学习C、概念学习D、表征学习.实施义务教育，不收（ ）.A、学费、书费B、学费、杂费C、书费、杂费D、学费、书费、杂费.随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（）.A、提纲式板书B、重点词语式板书C、对比式板书D、问答式板书.事前有预定目的，不需意志努力的注意是（ ）.A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、以上均不是.某班不久前更换的语文老师由于缺乏教学经验，在该班的第一堂课讲得不太好，此后该班学生在上这位老师的课时，都认为老师讲得不好，尽管一段时间下来这位老师的教学水平已经有了质的飞跃。这种现象称为（ ）.A、社会刻板印象B、晕轮效应C、首因效应D、近因效应.人力资本理论说明（ ）・A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用.春秋战国之际，儒墨两家并称“显学二在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（ ）。A、重视道德教育B、重视文史教育C、轻视礼乐教育D、轻视科技教育.教师之间要•谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉，共创文明校风）这是师德教育的（ ）.A、“双赢”协作原则B、和平共处原则C自觉性原则D、实践性原则.开展班级活动，要注意前后活动的衔接，使前一次活动的结束成为后一次活动的起点，推动学生认识的深化。这主要体现了班级活动的（ ）.A、针对性原则B、开放性原则C、连续性原则D、创造性原则.校规、校训、校风是学校文化的重要组成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）.A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程.“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（ ）教学规律提示我们的。A、掌握知识与发展能力相统一B、直接经验与间接经验相结合C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合.现行课程中，综合课程突出课程内容的（ ），例如自然课（生物、化学、物理、天文），社会课（历史、地理、经济、政治）.A、横向组织B、纵向组织C、直线组织D、螺旋组织.皮亚杰认为，7-12岁的儿童期认识发展处于（ ）.A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）。A、定性评价B、定量评价C诊断性评价D、形成性评价.关于教师幸福的理解，正确的是（ ）.A、教师幸福具有个体性、有限性B、教师幸福体现在物质层面C、教师幸福不具有被给予性D、教师幸福具有给予性.在教育目的价值取向中，属于社会本位论的代表人物的是（ ）。A、洛克B、涂尔干C、卢梭D、福禄贝尔.以下不属于班级组织管理工作的是（ ）。A、指导学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部的岗位轮换D、形成班级管理角色的动态分配制度.学校教学用励卜廊净宽度不应小于（ ）.A、1.1mB、1.8mC、2.1mD、2.8m.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其他条件反应。这是条件刺激的（ ）.A、一般化B、具体化C、分化D、泛化.国有企业员工李某经常在家酗酒后打骂孩子，对于李某的行为，下列表述中正确的是（ ）.A、可由李某所在单位给予劝诫B、可由李某所在单位给予处分C、可由当地人民政府给予行政处罚D、可由当地人民政府进行行政调解二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”.以下对此理解正确的有（ ）.A、关注每一位学生B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的道德生活和人格养成D、关注学生的可持续发展.课堂管理的目标是（ ）。A、学生都很听话B、争取更多时间用于学习C、争取更多的学生投入学习D、帮助学生自我管理.研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和（ ）.A、定向性与顺序性B、不平衡性C、差异性D、判断性.对中等生的个别教育，认识正确的有（ ）。A、了解关注，促其进步B、创造平台，体验成功C、针对特点，灵活对待D、严格要求，防止自满.学生个性发展中，主要有（ ）三种心理内化方式。A、道德内化B、智力内化C、知识内化D、语言内化.德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程，提出''保持和遗忘是时间的函数二根据艾宾浩斯的遗忘规律，下列陈述正确的有（ ）.A、遗忘的进程先快后慢B、遗忘的进程先慢后快C、遗忘在学习之后立即开始D、遗忘在学习一天后开始.下列关于教学评价的说法，正确的有（ ）.A、教学评价是一种系统化的持续过程B、教学评价不要求了解学生能力和品德的形成状况C教学评价要对教学的成败原因进行分析并明确改进的方向D、D教学评价必须对学绩测验数据所表明的教学成效做出确切的诊断.影响课堂纪律的教学因素是（ ）.A、教学的时间安排B、课程表的编制C、教学过程的规划D、课堂常规.下列说法正确的是（ ）.A、苏格拉底的“产婆术”三步法是讽刺、定义、助产术B、《雄辩术原理》是昆体良的代表作c、卢梭首次提出了••教育遵循自然”的观点D、柏拉图是'，寓学习于游戏”的最早倡导者.来自个体的外部因素和源于概念本身的内部因素都会影响概念的获得。总的来说，影响概念获得的因素主要有（ ）.A、经验与智力B、有关特征与无关特征C、正例与反例D、变式与对比.教师要引导成绩不良学生恢复自信，可以选用的归因方式是（ ）。A、能力B、努力C、。D、考试难度.艾某从小就想成为一名教师，在大学期间，他获取教师资格，如果艾某出现下列情况中的（ ）则他不能取得教师资格。A、受到剥夺政治权利的处罚B、受到行政处罚C、受到学校记过处罚D、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般概括为（ ）。A、教师中心B、教材中心C、学生中心D、课堂中心.下列关于九年制义务教育，说法正确的有（ ）。A、九年制义务教育具有强制性B、普及义务教育是学校系统的基础C、普及义务教育是提高民族文化、心理素质的保证D、九年制义务教育尊重受教育者的自由选择权.我国中〃浮常用的教学方法有（ ）.A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、实验法.教育作为一种社会活动，其过程要遵循一定的规律，下列相关表述正确的有（ ）。A、教育必须受一定社会的经济、政治、科技、文化等制约B、在教育过程中，要充分发挥教师的主导作用C、教育是通过培养人来对社会的发展起作用的D、社会发展所需要的人才只能遵循经济政治的规律来培养.小方是刚刚入职的新老师，他觉得教师只要掌握本学科领域的知识和教育学知识就可以把课程设计得生动有趣，达到良好的教学效果，研究心理学对教学并无太多帮助.小方的错误在于（ ）,A、否认了心理学对于学习能力过程的影响B、否认了心理学对于学习中非智力因素的影响C、否认了心理学对于生理疾病的治疗D、否认了心理学能解决所有精神问题的功能.以下哪些处罚种类属于教育行政处罚？（ ）A、警告、罚款B、责令停止招生C、撤销教师资格D、吊销办学许可证.下列关于教学设计的说法不正确的是（ ）.A、学习情况分析是教学设计中关键而重要的第一步B、教学设计时应预测到课堂发生的所有情形变化C、课堂教学目标的设置要具体、可操作性D、教学设计主要依据学生的需要和教师的经验.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（ ）.A、教学课件B、教学大纲C、教材D、课程三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。（ ）.教学设计的依据主要有以下四个方面：现代教育理念、课程与教学理论和学习理论、系统科学的原理与方法、教学的实际情况。（ ）.“师术有四，而博习不与焉.尊严而惮，可以为师；者艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”这指的是师生关系的道德处理原则。（ ）.吃了酸的东西会流唾液.这种现象属于学习现象。（ ）.学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人的发展中起主导作用是必定无疑的。（ ）.要使学生产生求知需要，首先要满足学生的基本需要或缺失需要.（ ）.教学目标要具有全面性，所以.每一课时的教学目标都要全面体现"知识与技能目标"，"过程与方法目标"，"情感态度与价值观目标".（ ）.孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。( ).教师专业发展的根本在于教师文化建设，即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化,而教师的教育理想和信念，乃教师文化之根。( ).教师职业角色的形成过程，包括角色认知、认同和信念。( )四、简述题.综合实践活动的主要特征和主要内容有哪些？.简述校本课程的开发程序。.如何培养学生的创造性思维能力？五、案例分析题.《湖北日报》2006年3月8日刊登了一封初中生的来信：我们是武汉某大学附中的一群初中生。十三四岁、十五六岁的我们，本应无忧无虑、快乐成长，但学校教育却使我们负担沉重、忧虑重重、心情郁闷！现在，学校的教育完全是为着升学考试进行的。说搞素质教育，其实只不过是一块金字招牌而已,甚至成了加重学生负担的借口。请看我们的作息时间：早上7时15分至20分到校(这就意味着我们必须在6时左右起床)；每天8节课，偶尔有一节自习课，也总是被占用而上了语文、数学、英语、科学等课(对应中考的主课)；每天晚上都有不少家庭作业，一般要做5IJII时左右每个周末是休息不成的,因为周日照常上课(但要另外交钱)，而周六又有大量家庭作业要做。在这样的重压之下，我们的睡眠严重不足；我们没有正常的休息和娱乐时间；我们没有机会锻炼身体；我们没有机会做我们很想做的课外科学观察等实践活动。我们知道，学校、老师和家长这样待我们，肯定是一番好心，肯定是希望我们能成才。但是，他们知不知道，在这样的重压之下，在这样的状况中生活和学习，我们真的能够顺利长大成才吗？(I)请用教育法规知识分析这一现象，指出学校的做法是否正确。(2)请你谈谈实现素质教育，应该如何实现学习方式的转变。!2页2022年福建省龙岩市教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及标准答案【解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择熟圭选项。.【答案】C【解析】"人的全面发展"是"全面发展教育”的目的，也是学科教学的根本。故选C..【答案】C【解析】社会建构主义认为，学习者在自己的日常生活、交往和游戏等活动中，形成了大量的个体经验,这可以叫做“自下而上的知识”，它从具体水平向知识的高级水平发展，走向以语言实现的概括，从而形成更明确的意义理解，更有意识地加以应用。C项正确。A项：在我们周围，有些知识领域的问题比较有规律性、比较确定，解决这样的问题有明确的规则，基本可以直接套用相应的法则或公式，这样的知识叫做结构良好领域的知识，如求解正方形的面积。与题干不符，排除。B项：现实生活中的许多实际问题却常常不是这样有规律性和确定的，在解决问题时不能简单套用原来的解决方法，而需要面对新问题，在原有经验的基础上重新做具体分析，建构新的理解方式和解决方案。这就涉及结构不良领域的知识。与题干不符，排除。D项:在人类的社会实践活动中形成了丰富的公共文化知识，在个体的学习中,这种知识首先以语言符号的形式出现，由概括向具体经验领域发展，所以也可以称为'自上而下的知识工与题干不符，排除。故选C..【答案］B【解析】从促进程序性知识的学习来看，提供练习要注意以下几点：第一，练习的内容。在不同的程序性知识的学习中，练习时所需问题的类型不同.比如，学习模式识别程序时要给学生提供练习分类的问题，促进分化要提供包含反例的问题。第二，练习的速度。在学习的初级阶段要慢一些，这时的问题要精，要具有典型性，以后练习速度逐步加快。第三，练习时间的分配。一般来讲，分散练习优于集中练习.在学习初期，每次练习的时间不宜太长，但两次练习的间隔时间也不宜太长。第四，练习的形式。应该尽可能多样化，包括问题形式的多样化与利用多种感官进行活动。第五，给予练习的反馈。练习的效果在很大程度上取决于反馈的提供。B项，"练习越快越好"说法错误。与题干相符，当选。A、C、D三项：均说法正确。与题干不符，排除。本题为选非题。故选B。.【答案】C【解析】教学总是以一定的组织形式进行，教学组织形式是指为完成特定的教学彳王务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的东西。故选C.【答案】A【解析】新时期的师生关系应建立在民主平等的基础上。故选A..【答案】C【解析】人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。故选c..【答案】B【解析】再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。B项正确。A项：创造想象是根据一定的目的、任务，在头脑中独立地形成新形象的过程。例如，飞机设计师在头脑中构思了一架新式飞机形象作家在头脑中构想了新的人物形象。创造想象比再造想象更复杂、更困难、更高级。与题干不符，排除。C项：无意想象是一种没有预定目的、不自觉产生的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。例如，人们看见天上的浮云，想象出各种动物的形象；人们在睡觉时做梦；精神病患者在头脑中产生幻觉等。与题干不符，排除。D项:幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。故选B..【答案】A【解析】题干所述为教育目的的社会本位论代表人物纳托尔普的观点。社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定。他们将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会.故选A..【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范》规定教师应"关爱学生"，做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。题中留守儿童〃华身上有一些不良的行为习惯，针对这一状况，班主任应加强对4呼的关心爱护和行为养成教育，帮助其改正不良行为，培养健康正确的行为习惯和认知。故选A..【答案】A【解析】根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。题干中，“在安除的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去”是由于刺激物的特点（刺激物的强度）所引起的无意注意。A项正确。B、D两项：有意注意，又叫随意注意，是人所特有的一种心理现象，它是有目的、需要一定意志努力的注意。在实际的教学中，组织好学生的注意是教学成功的一个重要条件。与题干不符，排除。C项：有意后注意（又称随意后注意）是注意的一种特殊形式，它有自觉的目的却不需要意志努力。与题干不符，排除。故选A・.【答案】C【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。概念学习以表征学习为前提，又为命题学习奠定基础，因此，它是有意义学习的核心.C项正确。A、D两项符号学习又称表征学习，是指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。与题干不符，排除。A项:命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。与题干不符，排除。故选c..【答案】B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育不收学费、杂费。故选B..【答案】A【解析】提纲式板书是指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，从而体现教学信息结构体系的板书形式。提纲式板书是最常见的一种板书形式，几乎适用于所有学科。这类板书的主要特点是层次清楚，重点突出，文字简明扼要，便于学生理解和记忆教学内容。故选A。.【答案】C【解析】有意后注意就是随意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。C项正确。A项：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。与题干不符，排除。B项：有意注意也称随意注意，是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。与题干不符，排除。D项：为干扰选项，与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】首因效应也称最初效应，是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。题干中，语文老师的第一堂课给学生留下了不好的印象，以致该老师讲得好了，学生的印象还是停留在老师讲课不好。这反映了首因效应。C项正确。A项：社会刻板效应是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。例：北方人豪爽，南方人精明；教师都是知识渊博、道德高尚的；商人都是无奸不商、满身铜臭的。与题干不符，排除。B项：晕轮效应也称光环效应，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推断该人其他方面的特征。与题干不符，排除。D项：近因效应也称最近效应，是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。例：士别三日，当刮目相看。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响其从事生产性工作的能力。人力资本是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。这T论强调了教育对经济发展的促进作用。故选A。.【答案】C【解析】儒家在教育内容上，重视文（六经）行忠信、道德教育；偏重社会人事；轻视武事；轻视科技与生产劳动。墨家在教育内容上，重视政治和道德、科学技术、文史和思维能力的培养与教育，轻视礼乐教育。C项正确。A、B两项：均属于儒墨两家共同的主张。与题干不符，排除。D项：儒家轻视科技教育，墨家重视科技教育。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要'•谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风、'.这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。故选A..【答案】C【解析】班级活动的十大原则：教育性原则、针对性原则、整体性原则、开放性原则、多样件原则、主体性原则、连续性原则、知识性原则、易操作性原则和创造性原则。A项：针对性原则，（1）针对学生的年龄年级特点和身心发展需要。（2）针对班级实际存在的问题。与题干不符，排除。B项：开放性原则，在形式上：（1）向校内开放。（2）向家庭开放。（3）向社会开放。在内容上：（1）让学生了解党的基本路线、了解党的改革开放的政策培养主人公精神。（2）了解各条战线上的英雄模范人物确立心中的榜样。（3）指导学生讨论社会上的热门话题。与题干不符，排除。C项：连续性原则，开展班级活动，还要注意前后活动的衔接使前一次活动的结束成为后一次活动的起点，推动学生认识的深化。C项正确。D项：创造性原则，创造性首先表现在内容上，要随着形势的发展，不断充实新的教育内容。创造性还表现在形式上。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】根据学科固有的属性，课程分为学科课程和经验课程，经验课程又叫活动课程；根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。包括校规、校训、校风。D项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。B项：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。C项：显性课程是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。故选D。.【答案】A【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。故选A。.【答案】A【解析】课程内容的横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据来组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。题干中，自然课和社会课打破了分科课程的界限，突出了课程内容的横向组织。A项正确。B项纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序来组织课程内容。与题干不符，排除。C项：直线组织也就是直线式，是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。与题干不符，排除。D项：螺旋组织也就是螺旋式，是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0岁-2岁）；（2）前运算阶段（2岁-7岁）；（3）具体运算阶段（7岁-11、12岁）；（4）形式运算阶段（11、12岁-成人）.C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，比如：评出等级、写出评语等。故选A..【答案】D【解析】所谓教师幸福，是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己的教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。教师最大的成功和喜悦莫过于自己能够培养出超越自己的学生，''青出于蓝而胜于蓝'才是教师幸福的最高境界。教师幸福可从四个方面理解：精神性；给予性和被给予性；集体性；无限性。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项.与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。社会本位论的代表人物在我国有孔子、荀子等。国夕H弋表人物有赫尔巴特、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、斯宾塞、涂尔干、孔德等。B项正确。A、C、D三项：均为个人本位论的代表人物。与题干不符，排除。故选B。.【答案】A【解析】班级管理属于一种微观、具体的学校管理层次，要在班主任和学生的互动中实现。班主任要负起协调各种教育力量的责任，其主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。班级管理的基本内容包括班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动的管理、班级生活指导。因此，班级管理的主要内容就是使学生适应未来，学会生活、学会做人。在班级管理中，要对学生进行生活基础教育、职业预备教育以及生活指导，教给学生一些基本的生活基础知识和职业预备知识，培养学生适应生活、适应社会的能力。A项，学生自治组织是学生校园管理而自发组成的组织，如学生会，并非对组成班级的学生的管理。与题干相符，当选。B、C、D三项："丰富班级管理角色""班级小干部的岗位轮换””形成班级管理角色的动态分配制度”都是在班级范围内开展的管理组织活动。与题干不符，排除。本题为选非题。故选A..【答案】B【解析】学校教学用房外廊净宽度不应小于L8m.故选瓦.【答案】D【解析】根据经典性条件反射规律，刺激分为刺激泛化和刺激分化。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。D项正确。A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。C项：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条＜牛刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。与题干不符，排除。故选D。.【答案】A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。故选A.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】"为了每一个学生的发展"意味着：（1）关注每一位学生；（2）关注学生的情绪生活和情感体验；（3）关注学生的道德生活和人格养成；（4）关注学生的可持续发展。故选ABCD..【答案】BCD【解析】课堂管理的目标有：争取更多的时间用于学习；争取更多的学生投入学习；帮助学生自我管理。故选BCD..【答案】ABC【解析】研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。故选ABC。.【答案】ABC【解析】中等生，又叫"一般学生"或"中间生"，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。分为三类第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生;第二类是甘居中游的学生:第三类是学习成绩不稳定的学生。中等生的教育：首先，班主任要重视对中等生的教育，既要抓两头也要抓中间，努力使中间因素向积极的方向转化，实现班级工作的良性循环;其次，根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育，对先进生重点是解决方法问题，对后进学生重点是解决非智力因素问题，而对中等学生重点则是解决动力问题;再次，给中等生创造充分展示自己才能的机会.ABC都是对中等生的教育要求，而D选项的”严格要求，防止自满”是对优等生的个别教育。故选ABC..【答案】ABC【解析】道德内化是把社会道德转化为个人品德；知识内化是把知识结构转化为认知结构；智力内化是把实际操作转化为智力操作。故选ABC..【答案】AC【解析】19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了''遗忘曲线二这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。故选AC..【答案】ACD【解析】教学评价是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。具体而言，体现在：第一，教学评价的依据是教学目标，即在教学活动中期待学生在认知、情感和行为方面的变化，规定了学习者应达到的终点行为。第二，教学评价是一种系统化的过程，包括确定评估目标、收集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。因此，A、C、D三项正确。B项教学评价要求了解学生能力与品德的形成状况，说法错误。与题干不符,排除。故选ACD。.【答案】ABCD【解析】课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。课堂教学结构对课堂纪律的影响主要表现在教学时间的合理利用、课程表的编制、教学过程的规划方面。故选ABCD..【答案】ABD【解析】A项：苏格拉底的“产婆术”（又称苏格拉底问答法），共分三步：讽刺、定义、助产术。说法正确，与题干相符，当选。B项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。说法正确，与题干相符，当选.C项：首次提出“教育遵循自然.'的原则是亚里士多德，卢梭提倡自然主义教育。表述错误。与题干不符，排除。D项：柏拉图最早提出“寓学习于游戏二说法正确，与题干相符，当选。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】影响概念学习的因素包括经验与智力、有关特征和无关特征、正例和反例、变式和对比（比较）等。经验与智力是理解抽象意义的必要条件，也是概念形成的重要因素。突出有关特征，控制无关特征,有助于概念的掌握。概念的关键特征越明显，学习越容易；无关特征越多，越明显，学习越困难。在教概念时，应多举正面的例证，便于学生“反一”.反例运用恰当，可以排除概念学习中无关特征的干扰，加深学生对概念的认识。样就使获得的概念更精确、稳定和易于迁移。变式是从材料方面促进理解，多用变式能促进概念学习。比较则是从方法方面来促进理解。比较是理解的基础，通过有关特征与无关特征的比较，可以使概念更加清晰。故选ABCD..【答案】BCD【解析】为了帮助学生恢复自信，教师应当引导学生将成绩不良归结于外部因素，或内部不稳定因素。故选BCD..【答案】AD【解析】《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意彳巳罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。故选AD..【答案】ABD【解析】赫尔巴特是现代教育学之父，其教育思想主要包括：（1）教育性教学原则；（2）将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；（3）强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心；（4）提出"四阶段教学"理论，清楚、联想、系统、方法.A、B、D三项正确。C项：杜威提出了新三中心，即学生中心、活动中心、经验中心.与题干不符，排除。故选ABD..【答案】ABC【解析】义务教育，是指根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育，具有强制性、免费性、普及性的特点。普及义务教育是政府的重要职责；是学校教育系统的基础；是提高民族文化、国民素质，实现社会公平的起点。D项的自由选择与强制性的观念冲突。故选ABC..【答案】ABCD【解析】讲授法、讨论法、谈话法和实验法是我国中小学教学过程中经常用到的教学方法，而案例分析法因其使用的特殊性不适合长时间的使用，所以不是常用方法.故选ABCD。.【答案】ABC【解析】A项教育具有相对独立性，同样教育也受一定社会的经济、政治、科技、文化等制约。B项教育者起主导作用，因此在教育过程中，要充分发挥教师的主导作用。C项中个体功能是教育的本体功能,而社会功能是教育的派生功能，因此教育是通过培养人来对社会的发展起作用的。故选ABC。.【答案】AB【解析】心理学关于学习概念的界定、学习目标和结果的类型研究以及学习过程机制的理论学说，能够为学生学习能力的培养提供有益借鉴。心理学的理论能够对学生的非智力因素，如兴趣、学习动机等产生影响。A、B两项正确。C项：心理学无法治疗生理疾病。与题干不符，排除。D项：心理学不能解决所有精神问题。与题干不符，排除。故选AB。.【答案】ABCD【解析】根据现行教育法设立的处罚形式及其内容的性质，教育行政处罚可划分为四大类：（1）申诫罚。主要包括警告和通报批评两种形式。（2）能力罚。亦称行为罚，是指对违法者特定行为能力予以限制和剥夺的一种处罚。（3）财产罚。指强迫违反教育法的相对人交纳一定金额的处罚，主要是罚款。（4）人身罚。也称自由罚。指对违反教育法有关规定的相对人的人身自由予以限制和剥夺的处罚。责令停业招生、吊销办学许可证属于对法人组织的能力罚；撤销教师资格属于对自然人的能力罚。故选ABCD。49.【答案】ABD【解析】制定教学目标是课堂教学设计的第一步。教学设计时并不能预测到课堂发生的所有情形变化。教学设计的主要依据包括：（1）现代教学理论；（2）系统科学的原理与方法；（3）教学的实际需要；（4）学生的特点；（5）教材的特点；（6）教师的教学经验等.A、B、D三项说法错误，与题干相符,当选。C项：说法正确，课堂教学目标的设置要具体、可操作性。故选ABD。.【答案】BCD【解析】教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此。故选BCD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担因此而导致的损害后果。如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任。故错误。.【答案】正确【解析】教学设计的依据有：（1）理论依据：①现代教学理论、学习理论与传播理论；②系统的原理和方法。（2）现实依据：①教学的实际需要；②教师的教学经验；③学生的需要和特点。故正确。.【答案】错误【解析】题干的大意为：成为老师的办法有四种，而博学并不包括在这里面。尊严而使人害怕，可以成为老师；年老而有威信，可以成为老师；诵读解说经典而在行动上不超越、不违犯它，可以成为老师；懂得精微的道理而又能加以阐述，可以成为老师。因此，这并非指的是师生关系的道德处理原则，而表达的是为师之道。故错误。.【答案】错误【解析】吃酸东西流唾液是属于非条件反射活动，是人的基本生理反应，不属于学习。学习是指人和动物在生活过程中，由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。故错误。.【答案】错误【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用是有一定的条件的。从