信息及其特征

《信息及其特征》教学设计课程名称信息及其特征课时1学段学科高一信息技术教材版本上科教作者马志铁学校哈73中一、教学目标知识与技能：了解信息的概念及其基本特征，了解高中信息技术课的课程要求。过程与方法：通过讲授法与讨论法的教学模式，培养学生独立思考的能力和表达能力。情感态度与价值观：引导学生正确看待信息技术这门课程，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养其良好的信息素养。二、教学重难点教学重点：了解学生现有的信息技术水平，掌握信息的概念及信息的基本特征。教学难点：理解信息的概念及其基本特征。特别是信息的依附性特征。三、学情分析本节为学生的第一节高中信息技术课，学生来自不同的学校，对高中信息技术的学习感觉很新奇，如何调动学生的学习兴趣极其重要。四、教学方法利用多媒体教室进行演示法、探究法教学。学生主动探究学习。五、教学过程一、师生相互介绍由于这是高中阶段第一节信息课，通过相互介绍，使双方对对方有一定和程度的了解，方便以后师生间的教学与交流。二、课堂要求由于信息技术是一门实操要求比较强的课程，基于课程的特殊性，上课时需要经常在网络机房上课，所以信息技术课的课堂上会有一些特别的要求，第一天上课就向学生说明清楚，要求学生必须遵守。1、按时上课，不迟到、不早退、不旷课。2、上机时，对号入座，遵守上机操作的相关规定。3、爱护设备，保持机房清洁卫生。4、课堂上发言要先举手示意，得到同意后再发言。三、课程要求我们使用的教材是上海科技出版社出版的，信息技术——信息技术基础（必修）。通过本模块的学习，学生应掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。四、了解学生现有的信息技术水平以问题讨论的形式开展调查。由教师提出问题，学生集体或个别回答，尽量营造一个比较轻松的气氛，使大家的讨论像是朋友聊天一样，这样子能够了解得更详细更真实。主要了解的内容，参考问题：1、是否学过信息技术课，学过哪些内容？2、是否玩过电脑游戏？感觉如何？有没有影响其他科目的学习？3、家里有没有电脑？有没有进过网吧玩？如果有，一般会做些什么？4、你心中的信息技术课是怎样的？喜欢什么样的上课方式？希望在信息技术课上学到什么东西？收集到以上信息后，整理记录下来，作为以后课程安排的一个参与资料。五、信息及其特征1、信息的概念信息一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。（让学生阅读课本，试从不同角度描述信息的概念。）香农认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。维纳提出信息是区别于物质与能量的第三类资源。信息和物质、能量一样是客观事物的基本存在形态之一。钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式”。“事物”泛指一切可能的研究对象，包括外部世界的物质客体，也包括主观世界的精神现象。“运动”泛指一切意义上的变化，如机械运动、化学运动、社会运动等。“状态与方式”可理解为事物在时间和空间中运动的态势和规律。通过介绍信息的传播过程，解释信息的概念及其发挥的作用。信息发出方——用何载体——以何途径——信息接收方——接收效果及作用提问：从上课到现在，我们接触到哪些信息了？教师先列举一些例子，启发学生来发掘其他的信息，如：上课的铃声、黑板上的板书……2、信息的特征以学生的中考成绩这一实例作介绍，通过与自身有密切关系的信息的分析，加深学生的理解。（1）普遍性。信息无处不有，无处不在。只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在。信息的存在可以被人们感知、获取、传递和利用。（2）依附性。主要从两方面来考虑：一是所有的信息都必须依附于某种载体。各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。如：红绿灯表现出的交通信息是依附于红绿灯这个载体的。二是相同的信息可以依附于不同的载体，但其内容并不因记录手段或物质载体的改变而发生变化。如广州亚运会我国羽毛球获得男团冠军的消息可以通过电视传播，也可通过因特网传播，这条信息并不会因为载体的不同而内容发生改变。（3）共享性。是指同一信息可以同时或异时、同地或异地被多个人所共享，在共享的过程中，信息本身不会有损失。这与物质和能量不同。物质和能量在被人使用过程中会有损失。比如：教师上课给同学们传授知识，并不是教师传授完知识后，教师这部分知识就没有了。这和煤这种物质燃烧完后就没了完全不同。（4）价值性。信息总是有价值的，信息的价值和物质与能量不同，它不能直接满足人们的物质需求，而只能满足人们的精神需求或促进物质和能量的生产和应用。举个例子，并不是说同学们学完知识后就不饿了，就不用吃饭了，但知识能带给我们精神上的愉悦与满足。另一方面，信息的价值是对信息的获得者而言的，所以信息的价值大小因人而异。信息的价值取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。比如：你关心NBA的信息，NBA的新闻对于你来说就很有价值，但是对一个对NBA毫无兴趣的人来说，NBA的新闻对他的价值就很小。（5）时效性。事物总是在不断运动变化，反映事物存在方式和运动状态的信息也随之而变化。如果不能反映事物的最新变化状态，信息的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”，信息就失去效用，成历史记录。典型的例子是天气预报。教学后记：学生的信息技