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读《一碗水一桶水一缸水》心得体会读《一碗水，一桶水一缸水》心得体会今天有幸拜读了张健师《一碗水，一桶水，一缸水，让我感触颇深。唐朝诗朱熹曾《书有感一诗中写道：“半方塘一鉴开，天光云共徘徊。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”诗以暗喻的手，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会正像源源不断的活水池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，才与时俱进，适应“一桶水”到“一缸水”的变化。储水，倒水，汲水是师职业的一句行话。要给学生一滴水，教师得有一杯水；要学一杯水，教师得有一桶水。教师要是想传授学生知识，自己先得有丰富的专业知识。一个人无知并不可怕，可怕的是一直任自己无知。如果自己要讲授的内容连自己都是半桶水的话，生能学得好就会变成不可能事件。所以在上一堂课前要提前做有关于这堂课内容的知识储备。这不仅能够避免误人子弟，还提升自身的知识素养。在有经验的老前辈面前，我们这些新老在各方面都显得大有欠缺。教学经验需要慢慢积累，需要时间一个沉淀，但是某节特定课的专业知识却能在自己的课前准备得到完善，所以对于我们这样的新老师来
说，课前认真备课是修课。教师的水能否成为学的水，这就要讲究技巧方法了。不能倒水不得法，把自己握的都讲给学生听，大水猛灌，使大量的水流失，为赶速度，快车，不循序渐进，倒水不注意水速，不针对学生的身心特点实际需要，自顾自唱，倒水不对准瓶口。可见，一个教师仅有还不行，还有一个如何倒水的问题，不恰到好处地去倒，纵然一桶水，学生也未必能得到一杯水。然而会倒水还不能说是一称职的教师。因为即使倒水得法，有一杯水，确只能给学生一水，有一桶水，确只能给学生一碗水，也不可能完全满足学生一桶水、一缸水、一池水……的需要。对于教师来说不仅要授知识，更需要培养学生获取知识的能力和素质；不仅授以仅供一饭之需的“鱼”，更要教给学生以终身受用不尽的“”；不仅倒给学生以水，更要引导学生掌握“汲水”的本领。教会学生汲水的本领，就得采用“开源”的教学方法，开源就开发学生的领悟之源。源头一但开通，知识之泉便会涓涓地流学生的心田。所以，不是让学生被动地接受教师给予的现成的，而是让学生主动地去发现水，汲取水。也就是教师应致力于养学生的自学能力，让学生能自寻水源。我们平时上课，不在盘授之，而在相机诱导。令学生运其才智，勤其练习。教必须重视“储水”，正确、适当合理倒水让学生掌握自己汲水本领。那么，学生不仅能从教师那里获得一杯水、一桶水、一水，而且一旦离开了教师也仍然有自来水
长流水。总
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