无缝线路应力放散及调整课件

无缝线路应力放散及调整16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生无缝线路应力放散及调整无缝线路应力放散及调整16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生无缝线路应力放散凯里工务段线路技术科罗惠强无缝线路1、什么叫无缝线路?●无缝线路是把钢轨焊接起来的线路,又称焊接长钢轨线路。钢轨的长度可以达数千米或数十千米,但为了铺设、维修、焊接、运输的方便,我国的无缝线路钢轨长度多为1~2km。因线路上减少了大量钢轨接头和轨缝,故称之为无缝线路。物理学是一门以实验为基础的自然科学，同时实验教学作为中学物理教学的重要组成部分，对于学生的科学探究能力、科学的逻辑思维能力、实验操作能力的培养与训练起着举足轻重的作用。因此，我对中学物理实验教学情况进行了调查研究。一、调查操作的时间2013年3月——2013年4月。二、调查对象睢宁县凌城中学高二年级理科班443位学生。三、调查的内容第一，农村中学物理实验教学现状；第二，农村中学物理实验条件现状；第三，学生的物理实验学习现状；第四，农村中学物理教师对实验教学现状的看法。四、调查方法问卷调查法和个人访谈法。五、调查的数据及数据统计结果展示1.学生学习情况调查表一学生对中学物理实验学习的体会表二学生学习物理实验的兴趣来源从学生的实验体会可以看出，学生本身对物理实验学习很有兴趣，并且能通过物理实验有效提高自己的科学探究能力、逻辑思维能力和动手操作能力。2.物理实验教学现状调查大多数教师对学校实验室的设备条件不满意，对实验教学心有余而力不足，这也说明了教师还是在努力尝试去做好物理实验教学工作的。同时，也能看出随着新课程的深入发展和经济的发展，物理实验教学正在向好的方向发展，但总体来看农村中学物理实验教学发展比较缓慢。学校对实验教学的意义认识清楚，从根本上重视实验教学，但由于资金短缺和实验经费投入不足，没有建立对实验教师的培训机制，设备不能及时更新，总体上看实验条件达不到要求。另外，升学考试对实验能力考核方式单一，使得教师在黑板上开展实验教学甚至是背诵实验就能应付，这也是实验教学弱化的原因之一；由此教师对实验教学也失去积极性，对实验准备不够充分，导致少数学生对实验没有兴趣，这也在一定程度上影响实验教学的效果。六、调查结论与应对策略1.调查结论第一，物理实验教学对于提高学生的科学探究能力、科学的逻辑思维能力、实验操作能力起着举足轻重的作用。第二，物理教师和各级教育部门、学校主要领导对实验教学重视程度虽然不断提高，但仍受多方面因素特别是经济条件的制约，从而使物理实验教学发展迟缓。第三，实验条件虽然有一定的改善，但距离新课程标准的要求还有一定差距。第四，缺乏对教师实验技能培训的长效机制，致使教师的实验技术和实验意识相对薄弱。第五，课程评价体系虽然在不断完善，但应试教育的影响还在，不能有效促进实验教学的开展。2.应对策略第一，加强教师自身的教育教学理论学习，切实转变教育观念，牢固树立大教育观和科学发展观。物理是以实验为基础的学科，实验教学是培养学生解决实际问题能力的有效途径，只有教师先于学生认识到物理实验的重要性，才能在教学中更好地体现实验的魅力。第二，建立并逐渐完善中学物理教师实验技能培训的长效机制。教师专业化理论指出：教师专业化既是一种状态，又是一个不断深化的过程，应建立相应的培训机制，不断提高教师的实验技能和专业水平，这也正是当前物理教师继续教育中亟待改进的薄弱环节。第三，鼓励教师加强实验教学研究，经常性地开展物理实验的教具制作活动和数字化物理实验设计活动，这既能填补实验设备的不足，又可以有效强化师生的实验意识。第四，增加实验经费的投入，切实改善实验教学条件，提高实验教师待遇，调动教师实验教学工作的积极性和主动性。相关主管部门应该结合当地实际情况，多渠道筹集资金加强实验室建设，把改善实验教学条件落到实处；提高并落实实验教师的相关待遇，解除教师的后顾之忧，调动他们的教学积极性和主动性。第五，发挥课程评价的导向功能和作用，促进实验教学广泛、深入和持续地开展。教学研究与评价机构的专业人员应从课程评价的内容、方法、信度与效度四个方面，深入做好物理实验评价研究，构建科学的物理课程评价体系，促进实验教学深入、持续地开展。几何图形设计，是中考的考点之一.近年来的作图题多与现实生活联系,现举两例供同学们赏析.例1今有一片正方形土地,要在其上修筑两条笔直的道路,把这片土地分成形状相同且面积相等的四部分.画出不同的修筑方案(在给出的正方形图纸上分别画图,并简述画图步骤).(山东省中考试题)分析：三种方案如图所示:如图(1),取正方形四边中点,然后连接对边的中点;如图(2),作正方形的两条对角线;如图(3),在正方形四条边上各取一点A1、B1、C1、D1，使AA1=BB1=CC1=DD1，连接A1C1、B1D1.说明：此题属于结论开放型的作图题,答案不唯一.本题的第三种方案不易想到，但是三种方案有着密切的联系，图(2)可以由图(1)中两条互相垂直的线段绕正方形的中心Ｏ旋转４５°得到，继续旋转某一角度，便可得到图(3)中的情况.事实上，本题更一般的解法是：只要过已知正方形的中心，任作两条相互垂直的直线，便可得到符合题意的不同修筑方案.该题的原型出自华东师范大学出版社出版的八年级上册数学课本P52习题第13题:请你用不同的方法将一个矩形分成面积相等的两部分.(1)观察一下所分成的两部分图形之间的位置关系;(2)如果你用的是直线,那么这样的直线有多少条?它们之间又有什么联系呢?(3)若将矩形分成面积相等的四部分,你又能发现什么?比较这两个题目，同学们就不必一味地害怕中考试题了,有些考题不过是从我们平时的练习题中演变而来的.例2为了美化环境,需要在一块正方形空地上分别种植四种不同的花草,现将这块空地按下列要求分成四块：(1)分割后的整个图形必须是轴对称图形;(2)四块图形形状相同;(3)四块图形面积相等.现已有两种不同的方法:(1)分别作两条对角线(图a);(2)过一条边的四等分点作这边的垂线段(图b)(图b中两个图形的分割看作同一方法).请你按照上述三个要求,分别在下面三个正方形中给出另外三种不同的分割方法(只要求正确画,不写画法).(泰州市中考试题)分析：图c、图d易于画出,再画一个,比较困难.问题在于部分考生不能从前面几种画法中概括出分块的本质特征,单纯靠尝试,缺乏目的性.通过图a、图b、图c、图d可以看出,若以CD为对称轴,只要能将ABCD分成两个面积相等、形状相同的图形,然后再根据对称性画出另一部分;在图b至图d中,我们看到所画的分割线均通过矩形ABCD的中心.事实上,通过对称中心画直线均能将矩形ABCD分成面积相等、形状相同的两个图形.这样将图b中的EF绕对称中心旋转,除得到图c、图d外,还可得到图e、图f.一般的,矩形ABCD的分割线只要关于其对称中心对称,均能将矩形ABCD分割成面积相等、形状相同的两个图形,有趣的是这些分割线还可以是折线、弧线，如右图.“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”无缝线路应力放散及调整16、人民应该为法律而战斗，就像为了城1无缝线路应力放散凯里工务段线路技术科罗惠强无缝线路应力放散2无缝线路1、什么叫无缝线路?●无缝线路是把钢轨焊接起来的线路,又称焊接长钢轨线路。钢轨的长度可以达数千米或数十千米,但为了铺设、维修、焊接、运输的方便,我国的无缝线路钢轨长度多为1~2km。因线路上减少了大量钢轨接头和轨缝,故称之为无缝线路。无缝线路32、什么叫跨区间无缝线路?随看高载铁路的发展轨道结构提高线路的平顺性和稳定性,消除现有一般无缝线路的缓冲区和道岔钢轨接头的影响,实现线路的无缝化。把焊接轨条长度延长达整个区间或跨区间,并与道岔焊联成一体,轨条之间直接传递纵向力和位移,这种超长轨条的无缝线路称为跨区间无缝线路目前,我国高速铁路特别是客运专线铁路已经进入大规模建设阶段,无缝线路能明显地提高轨道的平顺性,提高列车运行速度,增强旅客乘车的舒适度,又能减少钢轨的病害和维修工作量,延长钢轨及轨枕等配件的寿命,降低养护维修费用,因而得到广泛应用,今后,随着我国国民经济的持续发展,铁路运量的稳定增长,我国无缝线路还会有新的发展。2、什么叫跨区间无缝线路?4无缝线路为什么要应力放款(无缝线路放款条件)由于受施工季节和施工条件的限制,铺设无键线路时,往往不能在中和温度进行锁定,这给维修养护工作带来很多困难。如锁定轨温偏低,不仅维修养护工作受到许多限制,而且高温时钢轨受到很大的温度压力,加之长钢轨不均匀爬行造成“应力集中”,就有胀轨跑道的危险:反之如锁定轨温偏高,低温时钢轨受此匕温度拉力与旭行附加拉力合在一起,容易拉断螺栓或引起钢轨折断。因此,对非中和温度锁定的无缝线路别是低温锁定或已产生严重“应中”的无缝笈时进行应力放散或应力调整,是提高无缝线路定的主要工作无缝线路为什么要应力放款(无缝线5无缝线路为什么要应力放款(无缝线路放款条件)●无缝线路作为铁路轨道一种类型,受自然界气温变化的影响,由于热胀冷缩在钢轨内部会产生巨大的温度应力因此,对无缝线路设备的维修养护管理成为铁路安全的重中之重。于日常的养护维修、线路大中修脑工作业、列车压以及其它外部环境因素影响,无缝线路会不断产生位移和应力衰减。无缝线路为什么要应力放款(无缝线61、什么是应力集中?●钢轨在交变应力作用下发生的破坏称为疲劳破坏。通常钢轨承受的交变应力远小于其静载下的强度极限时破坏就可能发生。另外钢轨会由于截面尺寸改变而引起应力的局部增长,这种现象称为应力集中1、什么是应力集中?72、无缝线路的应力放款和调整目的●目的就是要把没有在允许锁定轨温范国以内锁定的无缝线路,以及在运营和施工作业中锁定轨温发生了变化的无缝线路,将其锁定轨温通过应力放散或调整,重新准确、均匀地设定在设计的允许范国内。2、无缝线路的应力放款和调整目的83、什么叫“应力放散”应力放救”是指改变长轨条原有的长度,在其伸长或缩短后,重新锁定。3、什么叫“应力放散”94、无缝线路的应力调整与应力放款有什么不同?①锁定轨温在整段长轨条的全长上应均匀一致,它也表示温度力的分布均匀一致。如通过位移观测桩的观测或轨长标定的观测发现其不一致,则应进行应力调整,使之均匀一致。②一段无缝线路的长轨条,锁定轨温从整体上并无变异,但局部有高有低,在此情况下可用应力调整的方法使之均匀。而应力放款则与调整不同,它是一段长轨条的锁定轨温,整个偏离了允许的设计锁定轨温范固。4、无缝线路的应力调整与应力放款有什么104、无缝线路的应力调整与应力放款有什么不同?●③钢轨被锁定之后,除长轨条两端的伸缩区之外,其余(中间的固定区)的钢轨长度不能随温度变化而变化(伸缩)。如因养护不当长度发生了变化,则轨温也随之而变化。若钢轨伸长则锁定轨温升髙;若钢轨缩短则锁定轨温下降。4、无缝线路的应力调整与应力放款有什么11无缝线路应力放散及调整课件12无缝线路应力放散及调整课件13无缝线路应力放散及调整课件14无缝线路应力放散及调整课件15无缝线路应力放散及调整课件16无缝线路应力放散及调整课件17无缝线路应力放散及调整课件18无缝线路应力放散及调整课件19无缝线路应力放散及调整课件20无缝线路应力放散及调整课件21无缝线路应力放散及调整课件22无缝线路应力放散及调整课件23无缝线路应力放散及调整课件24无缝线路应力放散及调整课件25无缝线路应力放散及调整课件26无缝线路应力放散及调整课件27无缝线路应力放散及调整课件28无缝线路应力放散及调整课件29无缝线路应力放散及调整课件30无缝线路应力放散及调整课件31无缝线路应力放散及调整课件32无缝线路应力放散及调整课件33无缝线路应力放散及调整课件34无缝线路应力放散及调整课件35无缝线路应力放散及调整课件36无缝线路应力放散及调整课件37无缝线路应力放散及调整课件38无缝线路应力放散及调整课件39无缝线路应力放散及调整课件40无缝线路应力放散及调整课件41无缝线路应力放散及调整课件42无缝线路应力放散及调整课件43无缝线路应力放散及调整课件44无缝线路应力放散及调整课件45无缝线路应力放散及调整课件46无缝线路应力放散及调整课件47无缝线路应力放散及调整课件48无缝线路应力放散及调整课件49无缝线路应力放散及调整课件50无缝线路应力放散及调整课件51无缝线路应力放散及调整课件52无缝线路应力放散及调整课件53无缝线路应力放散及调整课件54无缝线路应力放散及调整课件55无缝线路应力放散及调整课件56无缝线路应力放散及调整课件57无缝线路应力放散及调整课件58无缝线路应力放散及调整课件59无缝线路应力放散及调整课件60无缝线路应力放散及调整课件61无缝线路应力放散及调整课件62无缝线路应力放散及调整课件63无缝线路应力放散及调整课件64无缝线路应力放散及调整课件65无缝线路应力放散及调整课件66无缝线路应力放散及调整课件67无缝线路应力放散及调整课件68无缝线路应力放散及调整课件69无缝线路应力放散及调整课件70无缝线路应力放散及调整课件71无缝线路应力放散及调整课件72无缝线路应力放散及调整课件73无缝线路应力放散及调整课件74无缝线路应力放散及调整课件75无缝线路应力放散及调整课件76无缝线路应力放散及调整课件77无缝线路应力放散及调整课件78无缝线路应力放散及调整课件79无缝线路应力放散及调整课件80无缝线路应力放散及调整课件81无缝线路应力放散及调整课件82无缝线路应力放散及调整课件83无缝线路应力放散及调整课件84无缝线路应力放散及调整课件85无缝线路应力放散及调整课件86无缝线路应力放散及调整课件87无缝线路应力放散及调整课件88无缝线路应力放散及调整课件89无缝线路应力放散及调整课件90END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿91无缝线路应力放散及调整16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生无缝线路应力放散及调整无缝线路应力放散及调整16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生无缝线路应力放散凯里工务段线路技术科罗惠强无缝线路1、什么叫无缝线路?●无缝线路是把钢轨焊接起来的线路,又称焊接长钢轨线路。钢轨的长度可以达数千米或数十千米,但为了铺设、维修、焊接、运输的方便,我国的无缝线路钢轨长度多为1~2km。因线路上减少了大量钢轨接头和轨缝,故称之为无缝线路。物理学是一门以实验为基础的自然科学，同时实验教学作为中学物理教学的重要组成部分，对于学生的科学探究能力、科学的逻辑思维能力、实验操作能力的培养与训练起着举足轻重的作用。因此，我对中学物理实验教学情况进行了调查研究。一、调查操作的时间2013年3月——2013年4月。二、调查对象睢宁县凌城中学高二年级理科班443位学生。三、调查的内容第一，农村中学物理实验教学现状；第二，农村中学物理实验条件现状；第三，学生的物理实验学习现状；第四，农村中学物理教师对实验教学现状的看法。四、调查方法问卷调查法和个人访谈法。五、调查的数据及数据统计结果展示1.学生学习情况调查表一学生对中学物理实验学习的体会表二学生学习物理实验的兴趣来源从学生的实验体会可以看出，学生本身对物理实验学习很有兴趣，并且能通过物理实验有效提高自己的科学探究能力、逻辑思维能力和动手操作能力。2.物理实验教学现状调查大多数教师对学校实验室的设备条件不满意，对实验教学心有余而力不足，这也说明了教师还是在努力尝试去做好物理实验教学工作的。同时，也能看出随着新课程的深入发展和经济的发展，物理实验教学正在向好的方向发展，但总体来看农村中学物理实验教学发展比较缓慢。学校对实验教学的意义认识清楚，从根本上重视实验教学，但由于资金短缺和实验经费投入不足，没有建立对实验教师的培训机制，设备不能及时更新，总体上看实验条件达不到要求。另外，升学考试对实验能力考核方式单一，使得教师在黑板上开展实验教学甚至是背诵实验就能应付，这也是实验教学弱化的原因之一；由此教师对实验教学也失去积极性，对实验准备不够充分，导致少数学生对实验没有兴趣，这也在一定程度上影响实验教学的效果。六、调查结论与应对策略1.调查结论第一，物理实验教学对于提高学生的科学探究能力、科学的逻辑思维能力、实验操作能力起着举足轻重的作用。第二，物理教师和各级教育部门、学校主要领导对实验教学重视程度虽然不断提高，但仍受多方面因素特别是经济条件的制约，从而使物理实验教学发展迟缓。第三，实验条件虽然有一定的改善，但距离新课程标准的要求还有一定差距。第四，缺乏对教师实验技能培训的长效机制，致使教师的实验技术和实验意识相对薄弱。第五，课程评价体系虽然在不断完善，但应试教育的影响还在，不能有效促进实验教学的开展。2.应对策略第一，加强教师自身的教育教学理论学习，切实转变教育观念，牢固树立大教育观和科学发展观。物理是以实验为基础的学科，实验教学是培养学生解决实际问题能力的有效途径，只有教师先于学生认识到物理实验的重要性，才能在教学中更好地体现实验的魅力。第二，建立并逐渐完善中学物理教师实验技能培训的长效机制。教师专业化理论指出：教师专业化既是一种状态，又是一个不断深化的过程，应建立相应的培训机制，不断提高教师的实验技能和专业水平，这也正是当前物理教师继续教育中亟待改进的薄弱环节。第三，鼓励教师加强实验教学研究，经常性地开展物理实验的教具制作活动和数字化物理实验设计活动，这既能填补实验设备的不足，又可以有效强化师生的实验意识。第四，增加实验经费的投入，切实改善实验教学条件，提高实验教师待遇，调动教师实验教学工作的积极性和主动性。相关主管部门应该结合当地实际情况，多渠道筹集资金加强实验室建设，把改善实验教学条件落到实处；提高并落实实验教师的相关待遇，解除教师的后顾之忧，调动他们的教学积极性和主动性。第五，发挥课程评价的导向功能和作用，促进实验教学广泛、深入和持续地开展。教学研究与评价机构的专业人员应从课程评价的内容、方法、信度与效度四个方面，深入做好物理实验评价研究，构建科学的物理课程评价体系，促进实验教学深入、持续地开展。几何图形设计，是中考的考点之一.近年来的作图题多与现实生活联系,现举两例供同学们赏析.例1今有一片正方形土地,要在其上修筑两条笔直的道路,把这片土地分成形状相同且面积相等的四部分.画出不同的修筑方案(在给出的正方形图纸上分别画图,并简述画图步骤).(山东省中考试题)分析：三种方案如图所示:如图(1),取正方形四边中点,然后连接对边的中点;如图(2),作正方形的两条对角线;如图(3),在正方形四条边上各取一点A1、B1、C1、D1，使AA1=BB1=CC1=DD1，连接A1C1、B1D1.说明：此题属于结论开放型的作图题,答案不唯一.本题的第三种方案不易想到，但是三种方案有着密切的联系，图(2)可以由图(1)中两条互相垂直的线段绕正方形的中心Ｏ旋转４５°得到，继续旋转某一角度，便可得到图(3)中的情况.事实上，本题更一般的解法是：只要过已知正方形的中心，任作两条相互垂直的直线，便可得到符合题意的不同修筑方案.该题的原型出自华东师范大学出版社出版的八年级上册数学课本P52习题第13题:请你用不同的方法将一个矩形分成面积相等的两部分.(1)观察一下所分成的两部分图形之间的位置关系;(2)如果你用的是直线,那么这样的直线有多少条?它们之间又有什么联系呢?(3)若将矩形分成面积相等的四部分,你又能发现什么?比较这两个题目，同学们就不必一味地害怕中考试题了,有些考题不过是从我们平时的练习题中演变而来的.例2为了美化环境,需要在一块正方形空地上分别种植四种不同的花草,现将这块空地按下列要求分成四块：(1)分割后的整个图形必须是轴对称图形;(2)四块图形形状相同;(3)四块图形面积相等.现已有两种不同的方法:(1)分别作两条对角线(图a);(2)过一条边的四等分点作这边的垂线段(图b)(图b中两个图形的分割看作同一方法).请你按照上述三个要求,分别在下面三个正方形中给出另外三种不同的分割方法(只要求正确画,不写画法).(泰州市中考试题)分析：图c、图d易于画出,再画一个,比较困难.问题在于部分考生不能从前面几种画法中概括出分块的本质特征,单纯靠尝试,缺乏目的性.通过图a、图b、图c、图d可以看出,若以CD为对称轴,只要能将ABCD分成两个面积相等、形状相同的图形,然后再根据对称性画出另一部分;在图b至图d中,我们看到所画的分割线均通过矩形ABCD的中心.事实上,通过对称中心画直线均能将矩形ABCD分成面积相等、形状相同的两个图形.这样将图b中的EF绕对称中心旋转,除得到图c、图d外,还可得到图e、图f.一般的,矩形ABCD的分割线只要关于其对称中心对称,均能将矩形ABCD分割成面积相等、形状相同的两个图形,有趣的是这些分割线还可以是折线、弧线，如右图.“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”无缝线路应力放散及调整16、人民应该为法律而战斗，就像为了城92无缝线路应力放散凯里工务段线路技术科罗惠强无缝线路应力放散93无缝线路1、什么叫无缝线路?●无缝线路是把钢轨焊接起来的线路,又称焊接长钢轨线路。钢轨的长度可以达数千米或数十千米,但为了铺设、维修、焊接、运输的方便,我国的无缝线路钢轨长度多为1~2km。因线路上减少了大量钢轨接头和轨缝,故称之为无缝线路。无缝线路942、什么叫跨区间无缝线路?随看高载铁路的发展轨道结构提高线路的平顺性和稳定性,消除现有一般无缝线路的缓冲区和道岔钢轨接头的影响,实现线路的无缝化。把焊接轨条长度延长达整个区间或跨区间,并与道岔焊联成一体,轨条之间直接传递纵向力和位移,这种超长轨条的无缝线路称为跨区间无缝线路目前,我国高速铁路特别是客运专线铁路已经进入大规模建设阶段,无缝线路能明显地提高轨道的平顺性,提高列车运行速度,增强旅客乘车的舒适度,又能减少钢轨的病害和维修工作量,延长钢轨及轨枕等配件的寿命,降低养护维修费用,因而得到广泛应用,今后,随着我国国民经济的持续发展,铁路运量的稳定增长,我国无缝线路还会有新的发展。2、什么叫跨区间无缝线路?95无缝线路为什么要应力放款(无缝线路放款条件)由于受施工季节和施工条件的限制,铺设无键线路时,往往不能在中和温度进行锁定,这给维修养护工作带来很多困难。如锁定轨温偏低,不仅维修养护工作受到许多限制,而且高温时钢轨受到很大的温度压力,加之长钢轨不均匀爬行造成“应力集中”,就有胀轨跑道的危险:反之如锁定轨温偏高,低温时钢轨受此匕温度拉力与旭行附加拉力合在一起,容易拉断螺栓或引起钢轨折断。因此,对非中和温度锁定的无缝线路别是低温锁定或已产生严重“应中”的无缝笈时进行应力放散或应力调整,是提高无缝线路定的主要工作无缝线路为什么要应力放款(无缝线96无缝线路为什么要应力放款(无缝线路放款条件)●无缝线路作为铁路轨道一种类型,受自然界气温变化的影响,由于热胀冷缩在钢轨内部会产生巨大的温度应力因此,对无缝线路设备的维修养护管理成为铁路安全的重中之重。于日常的养护维修、线路大中修脑工作业、列车压以及其它外部环境因素影响,无缝线路会不断产生位移和应力衰减。无缝线路为什么要应力放款(无缝线971、什么是应力集中?●钢轨在交变应力作用下发生的破坏称为疲劳破坏。通常钢轨承受的交变应力远小于其静载下的强度极限时破坏就可能发生。另外钢轨会由于截面尺寸改变而引起应力的局部增长,这种现象称为应力集中1、什么是应力集中?982、无缝线路的应力放款和调整目的●目的就是要把没有在允许锁定轨温范国以内锁定的无缝线路,以及在运营和施工作业中锁定轨温发生了变化的无缝线路,将其锁定轨温通过应力放散或调整,重新准确、均匀地设定在设计的允许范国内。2、无缝线路的应力放款和调整目的993、什么叫“应力放散”应力放救”是指改变长轨条原有的长度,在其伸长或缩短后,重新锁定。3、什么叫“应力放散”1004、无缝线路的应力调整与应力放款有什么不同?①锁定轨温在整段长轨条的全长上应均匀一致,它也表示温度力的分布均匀一致。如通过位移观测桩的观测或轨长标定的观测发现其不一致,则应进行应力调整,使之均匀一致。②一段无缝线路的长轨条,锁定轨温从整体上并无变异,但局部有高有低,在此情况下可用应力调整的方法使之均匀。而应力放款则与调整不同,它是一段长轨条的锁定轨温,整个偏离了允许的设计锁定轨温范固。4、无缝线路的应力调整与应力放款有什么1014、无缝线路的应力调整与应力放款有什么不同?●③钢轨被锁定之后,除长轨条两端的伸缩区之外,其余(中间的固定区)的钢轨长度不能随温度变化而变化(伸缩)。如因养护不当长度发生了变化,则轨温也随之而变化。若钢轨伸长则锁定轨温升髙;若钢轨缩短则锁定轨温下降。4、无缝线路的应力调整与应力放款有什么102无缝线路应力放散及调整课件103无缝线路应力放散及调整课件104无缝线路应力放散及调整课件105无缝线路应力放散及调整课件106无缝线路应力放散及调整课件107无缝线路应力放散及调整课件108无缝线路应力放散及调整课件109无缝线路应力放散及调整课件110无缝线路应力放散及调整课件111无缝线路应力放散及调整课件112无缝线路应力放散及调整课件113无缝线路应力放散及调整课件114无缝线路应力放散及调整课件115无缝线路应力放散及调整课件116无缝线路应力放散及调整课件117无缝线路应力放散及调整课件118无缝线路应