学习本领有乐趣教学设计

《学习本领有乐趣》教学设计课程名称学习本领有乐趣课时1课时学段学科三年级下册教材版本教科版作者闫秀丽学校康金中心小学一、教学目标1、引导学生认识写作业与学习的重要性。2、引导学生在快乐中学习。二、教学重难点引导孩子认识写作业与学习的重要性。引导学生在快乐中学习。三、学情分析小学三年级学生不懂得学习的重要性，随意性强，自控力差，通过学习，引导学生认识学习的重要性。四、教学方法课件案例分析法五、教学过程一、导入新课同学们到了三年级以后，差距明显的拉大了，出现了比较严重的两极分化现象。于是，为数不少的同学逐渐失去了学习的热情，一开始是不愿意写作业，写作业的时候能拖就拖，再后来，你会隔三差五地不完成作业，在学习上表现得越来越没有兴趣，有的甚至还出现了厌学的苗头。二、随堂提问。1、你抱怨过作业多吗？2、你一般写作业的时间是多少？3、你写作业时间长，是作业多还是效率低的缘故？三、结合案例，教师分析、归纳、总结：1、你不愿意做作业和学习困难的原因2、针对原因，给出的教育对策：你抱怨作业多，一般有两种情况。一是作业的确多，班里绝大部分同学都感觉多。二是作业并不很多，只是你感受多。大体来说，有这样三方面的原因：一是有厌学情绪。有些同学对学习缺乏兴趣，心思用在别的方面，对这些缺乏学习兴趣的同学来说，再少的作业都是心烦的，都嫌多；二是你的效率太低。有些知识没有养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的假象。有的同学书写习惯不良，拿笔或书写的姿势不正确，写起字来又慢又吃力，写一会儿就疲惫了，所以你感觉作业多。写字时，头贴近桌面，写字姿势不当，运笔不灵活，造成写字又慢又差，很容易造成疲劳，产生作业多的抱怨；三是你学习上很吃力。有些同学看上去学习也比较认真，但没有掌握正确的学习方法，对所学内容没有很好地领悟。一二年级时，作业很简单，可以轻松应对，到了三年级，作业内容有所加深，有了一定的难度，有的完成起来就感到吃力多了。每写一个字、每算一个数，都需要不断地翻书查看或苦思冥想，作业时间拉得很长，自然感觉作业很多。积极分析并寻找出学生抱怨“作业多”的根本原因，就能够作到对症下药，帮助学生解决问题了。当你有这种抱怨时，就要通过对其他同学的调查，分析出自己抱怨作业多的原因，帮助自己制定完成作业的计划。当自己抱怨作业多，产生厌写情绪时，要抱怨出来，对自己来说，别人的理解是最好的安慰和鼓励。当自己把负性情绪宣泄出来后，心情自然会平静许多。当自己平静下来后，自己想想作业的重要性，让自己明白做作业是掌握所学知识最好的途径。从而帮助自己从抱怨作业太多的负性情绪中走出来，转到寻找既快又好地完成作业的方法上。做任何一件事，掌握正确的方法都会提高效率并感觉轻松，做作业也是如此。分阶段定时定量完成作业就是一种好方法。从一些学习较好的学生身上总结出几点学习方法：1、做好课前预习。2、高效率的听讲。3、积极举手发言。4、经常鼓励自5、把自己感觉难的知识点记录下来，及时请教。四、总结。

遇到困难，我们要认真去想，使自己在动脑筋的过程中不再有任何心理负担。这时应该对自己说：，偏