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文档简介
接天连叶无穷碧
映日荷花别样红—杨万里接天连叶无穷碧
映日荷花别样红—杨万里爱莲说周敦颐
dūnyí爱莲说dūnyí学习目标1、品读《爱莲说》,疏通文意,把握重点词、语句。(重点)2、学习本文衬托和托物言志的手法。(难点)学习目标第一板块溯流探源
1、学生在预习时读课文(读【讲】作者、读标题、读【讲】背景、读注释、读知识链接),基本理解文意。2、初级测试:(1)“说”是一种怎样的文体?题目“爱莲说”的意思如何理解?(2)作者唯独只喜欢莲花的原因是什么?(找出文中的原句)第一板块溯流探源
1、学生在预习时读课文(读【讲】作者、“说”:
古代的一种既可以说明、记述事物,又可以发表议论的文体,偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。
“爱莲说”
——谈谈爱莲花的道理,说说爱莲花的道理“说”:第二板块溪流泛舟学习方式:1.自由口译,注意虚实词、句式对点到位。2.以小组为单位,紧扣注释,合作解决预习过程中个人无法翻译的字、词、句子。3.师生协同突破翻译时的疑点难点。第二板块溪流泛舟中级测试
检测1:抽学生读相关的语段。
检测2:翻译文中重点的词语和句子。(1)重点词语解释染、濯、妖、亵、鲜、宜、不蔓不枝(2)翻译句子予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。可远观而不可亵玩焉。莲之爱,同予者何人?中级测试
检测1:抽学生读相关的语段。
检测2:翻译文中重中级测试1、莲是什么的化身?用第2段原文回答。2、作者在描写莲花时用了7个短语,分别体现了莲花的什么品质?3、为什么作者写莲之外还写到菊和牡丹?第三板块中流击水中级测试1、莲是什么的化身?用第2段原文回答。第三板块中这些描写用了7个短语,分别体现了莲花的什么品质?不同流合污②濯清涟而不妖通达正直④不蔓不枝美名远扬⑥亭亭净植⑦可远观而不可亵玩这些描写用了7个短语,分别体现了莲花的什么品质?不同流合污②陶渊明世人“隐逸者”“富贵者”正衬反衬菊爱牡丹爱“予”爱莲“君子”托物言志表现手法3、为什么作者写莲之外还写到菊和牡丹?主旨:通过对“莲”的美好形象和高贵品质的描绘,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。象征象征象征衬托陶渊明世人“隐逸者”“富贵者”正衬反衬菊爱牡丹爱“予”爱莲“第四板块浪花飞歌高级测试
依照下列句式,仿写句子。我喜欢莲花,是因为它那“出淤泥而不染”的高洁品格。我喜欢____,是因为它那__________________________。我喜欢____,是因为它那__________________________。梅花“凌寒独自开”的坚韧性格蜡烛“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神第四板块浪花飞歌高级测试依照下列句式,仿写句子。梅教师寄语:追逐名利也好,安贫乐道也罢,关键在于一个“爱”字。希望大家都可以做到“君子爱财取之有道”的有志之士。
教师寄语:爱学说
天下赚钱之法,可行者甚蕃。古读书人独爱做官。自开放来,世人甚爱打工。予独爱学之开拓眼界长见识,开发智力添慧气。苦读毕业,好找工作,生活美好,工资特多,但勤奋而不可贪玩焉。予谓做官,法中过时者也;打工,法中渐淘汰者也;学,法中至上者也。噫!为官之爱,古后鲜有闻。学之爱,同予者有人。打工之爱,宜乎众矣。爱莲说--公开课课件“衬托”就是利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某一事物。“对比”就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较,起到强调的作用。衬托一般是以次衬主,对比是正反对照,无主次之别。对比和衬托的区别“衬托”就是利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突接天连叶无穷碧
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1、学生在预习时读课文(读【讲】作者、“说”:
古代的一种既可以说明、记述事物,又可以发表议论的文体,偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。
“爱莲说”
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检测2:翻译文中重点的词语和句子。(1)重点词语解释染、濯、妖、亵、鲜、宜、不蔓不枝(2)翻译句子予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。可远观而不可亵玩焉。莲之爱,同予者何人?中级测试
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教师寄语:爱学说
天下赚钱之法,可行者甚蕃。古读书人独爱做官。自开放来,世人甚爱打工。予独爱学之开拓眼界长见识,开发智力添慧气。苦读毕业,好找工作,生活美好,工资特多,但勤奋而不可贪玩焉。予谓做官,法中过时者也;打工,法中渐淘汰者也;学,法中至上者也。噫!为官之爱,古后鲜有闻。学之爱,同予者有人
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