新编小学英语第六章-小学英语语言知识教学课件

小学英语语言知识教学第六章小学英语语言知识教学第六章【案例分析】教师在教小学三年级英语课时，在热身环节，利用多媒体设计了一个有趣的英语乐园，将小学生带进神奇的字母王国。通过演唱儿歌的形式，复习上节课的已学的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。新授部分这核心环节，教师通过创设字母小房子、头饰、实物、彩虹桥等各种有趣的情景，激发小学生学习的积极性和主动性，点燃小学生思维的火花，培养小学生丰富的想象力，让小学生听、说、读、写Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。在操练环节，教师设计了三个游戏，在图中找字母，完成对字母再次认知的过程；将字母送回家，训练小学生的听力和书写能力；最后，和字母一起玩的游戏，抓住儿童的好胜心理，通过听、说、读、写、玩等多种形式，使小学生多种感官协同合作，在轻松自然的气氛中巩固了字母。教师通过让小学生听音、朗读、书空、临描、抄写等活动进行听、说、读、写的训练。由于示范清楚、训练密度大、训练形式多样，小学生对所学字母达到了目标要求。但在本节课的教学中，个别小学生的发音不到位。有一些同学将字母Jj和字母Gg的发音混淆起来。是因为在教Jj的时候，教者没有进行音素对比教学。字母Jj和字母Gg的第一个因素发音相同，不同点在于第二个音素。如果教者在教Jj的发音时，进行分解音素教学，让小学生区分Jj和Gg的第二个音素，可能会收到更好的效果。第一节

小学英语字母教学【案例分析】第一节小学英语字母教学讨论分析:（1）如何让儿童英语字母教学丰富多彩？（2）英语字母教学中可以采用有哪些手段？（3）对比教学在英语教学中重要吗？一、小学生英语字母教学的意义二、英语字母教学的内容和要求（一）字母读音教学1.注重示范发音的正确性2.听音模仿3.把握小学生的发音难点讨论分析:4.强化个别字母教学5.注重读音归类教学6.注重语音教学的铺垫（二）字母书写教学1.字母认读的教学2.字母书写的教学三、小学英语字母教学的方法（一）听说法（Audio-LingualMethod）（二）全身反应法（TotalPhysicalResponse,TPR）4.强化个别字母教学新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件（四）电教激趣字母教学法四、小学英语字母教学案例（一）案例一（二）案例二（四）电教激趣字母教学法【案例分析】一位小学英语教师在教学中常会遇到这几类小学生：①没有经过专门的语音训练，一部分小学生根据拼读经验的积累，对于一部分的单词能够在初次接触时就能读出来，并且较为准确。②有一部分小学生，虽然第一次接触新单词的时候不能马上读出，但是经过老师的几次拼读指引后，能够正确读出单词。③这一部分小学生是最让英语老师最头痛的，多次的带读，仍然发音不准确。每每遇到这些小学生，教师就会头痛万分。经常苦恼如何能让孩子把音发到位，把单词读准。并且看到了部分小学生读单词普遍用中文注音，给eat注“依特”，black注“不来克”，sweater注“斯文特”，face”注肥斯”等。有的长短音不分如“two”“标成“兔”，“I”标成“啊”，将eat[i:t]读成/ɪt/，他们没有掌握拼读能力，靠的是机械记忆。第二节小学英语语音教学【案例分析】第二节小学英语语音教学讨论分析：（1）汉语拼音对小学生学习英语语音有何积极与消极的影响？（2）你认为小学生学习音标很重要吗？为什么？（3）结合自己的学习经历，讨论中国儿童学习英语语音会遇到什么问题？一、小学英语语音教学的意义和要求（一）小学生英语语音教学的意义（二）小学生英语语音学习的目标（三）小学生英语语音教学的要求讨论分析：二、小学英语语音教学的方法和技巧（一）音素、字母、音标三位一体教学（二）字母、音标、单词一体教学（三）音标、词汇归类教学（四）重音规律总结教学（五）语调规律总结教学（六）用绕口令进行语音教学（七）用韵句进行语音教学（八）用歌曲进行语音教学（九）利用汉语正迁移，比较法语音教学。二、小学英语语音教学的方法和技巧三、小学语音教学中需要注意的问题（一）尽量减少汉语和方言的负迁移作用（二）对英语与汉语相似而不同的语音要重点练习（三）教小学生按照真实的交际形式读英语、说英语（四）选择正确的语音教学方式（五）运用动画片等多媒体手段进行语音教学（六）在游戏中开展英语语音学习1.创设游戏情境，让小学生进行简单的社会扮演2.运用游戏规则，促进小学生英语口语练习三、小学语音教学中需要注意的问题（1）抢读音标。（2）看音标抢读单词。（3）听音标竞赛。（4）听单词找元音音标。（5）听音摘音标。（6）听单词找音标。（7）宾果（Bingo）。（8）猜音标。（9）摘苹果。（10）找朋友。（1）抢读音标。第三节小学英语词汇教学【案例分析】在一所寄宿制外国语实验学校里，学生基本以校为家，学校英语老师充分利用这一优势把教室、寝室、板报、墙壁、花坛等地方均用英语单词、短语或句子布置，像computer,blackboard,door,TV,radio,wall,desk,box,flower,bed,stool,floor,toilet,picture,tree,stairs,tap等词，还利用活动小黑板挂在醒目处，每日一词，如COOL！MONDAY！等，无论学生走到校园的哪个角落，都有英语单词呈现在眼前，天长日久学便便能把这些单词地记忆于脑海中。周末回家，布置学生回去用小纸片写上单词贴在家具或电器等地方，如fridge,cupboard,shelf,chair,table,bathtub,balcony等，这样学生的生活中时时有单词，处处有单词。还建议爱玩电脑的学生从网上下载“记单词比赛游戏”，投其所好。第三节小学英语词汇教学【案例分析】讨论分析：（1）这所学校英语教师的做法你认为正确吗？并说出你的理由？（2）小学生英语词汇教学目标通过什么样的教学活动来实现？一、小学英语词汇教学的意义和要求二、小学英语词汇教学的方法和技巧（一）英语单词教学的五个步骤（二）小学生英语词汇教学的方法1.直观教学法（TheDirectMethod）2.听说法（TheAudio-LingualMethod）3.全身反应法（TotalPhysicalResponse,TPR）讨论分析：新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件4.情景教学法（TheSituationalApproach）5.交际法（TheCommunicativeApproach）6.任务教学法（TheTask-basedLearningApproach）1）动中学2）做中学4.情景教学法（TheSituationalAppro新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件（三）小学生英语分类词汇教学技巧1.名词的教学方法和技巧2.动词的教学方法和技巧3.形容词的教学方法和技巧4.介词、代词的教学方法和技巧三、小学英语词汇教学中需要注意的问题（一）巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性（二）活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性（三）妙用语境，突出词汇教学的整体性（四）以旧联新，形成网络式词汇教学（三）小学生英语分类词汇教学技巧第四节

小学英语句型教学【案例分析】一位小学英语教师在教学名词单复数变化时，创设了这样的情境帮助三年级学生理解名词的单数和复数的区别：Tom（请一名学生扮演Tom）刚刚成为一年级新生，他非常开心地在收拾自己的文具和书籍。我们和他一起数，好吗？Teacher(Pupils):Look,onebook,twobooks,threebooks,fourbooks,…（一边数一边把书举起来，同时强调book加了s后的发音）Teacher:Nowlet’scountthepencils.Onepencil,twopencils,threepencils,…（引导全班学生一起参与数数，提示他们留意老师什么时候在单词后加了s的发音）Teacher:Nowlet’scountthecolourpencils.然后让学生自己尝试着往下数Onecolourpencil,twocolourpencils,threecolourpencils,fourcolourpencils,…（教师观察学生有没有在单词后加上s的发音，及时表扬或及时纠正）最后，引导学生思考我们在数文具或书籍的时候，什么情况下要在单词后加上s的发音（在数两件或两件以上的文具或书籍的时候），为什么要在单词后加上s的发音呢？第四节小学英语句型教学【案例分析】讨论分析：（1）小学英语教师是否应该学习英语语法？为什么？（2）小学英语句型教学应从什么时候开始？一、句型分类1.按句子的用途分类2.按句子的结构分类二、小学句型教学的方法和技巧（一）句型教学的流程讨论分析：（二）如何进行句型教学1.在情景中呈现句型1）用多媒体呈现句型2）用动作和表情呈现句型3）用游戏或活动呈现句型2.以多种形式循环操练句型1）唱“反调”（HighandLowVoice/FastandSlowSpeed）2）一气呵成（ReadWithoutABreak）3）诵读歌谣（Chant）4）歌曲操练（Songs）5）探囊猜宝（GuessWhatIsintheBag）6）黄金搭档（GoldenPartner）7）故事情景操练（Stories）（二）如何进行句型教学3.在交际中操练和运用三、小学英语句型教学需要注意的问题1.教师先理解并且有耐心2.照顾全面3.大量重复四、句型教学的技巧1.单词和句型有机的结合，感知语言2.源于生活，用于生活，创设情境，加深理解3.组织游戏活动，进行巩固操练，强化交际应用4.渗透笔头练习，知识内化3.在交际中操练和运用五、句型游戏案例1.听指令做动作2.听音猜人4.抢椅子5.剪子、石头、布6.伦敦铁桥7.钓美味游戏8.送

信五、句型游戏案例小学英语语言知识教学第六章小学英语语言知识教学第六章【案例分析】教师在教小学三年级英语课时，在热身环节，利用多媒体设计了一个有趣的英语乐园，将小学生带进神奇的字母王国。通过演唱儿歌的形式，复习上节课的已学的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。新授部分这核心环节，教师通过创设字母小房子、头饰、实物、彩虹桥等各种有趣的情景，激发小学生学习的积极性和主动性，点燃小学生思维的火花，培养小学生丰富的想象力，让小学生听、说、读、写Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。在操练环节，教师设计了三个游戏，在图中找字母，完成对字母再次认知的过程；将字母送回家，训练小学生的听力和书写能力；最后，和字母一起玩的游戏，抓住儿童的好胜心理，通过听、说、读、写、玩等多种形式，使小学生多种感官协同合作，在轻松自然的气氛中巩固了字母。教师通过让小学生听音、朗读、书空、临描、抄写等活动进行听、说、读、写的训练。由于示范清楚、训练密度大、训练形式多样，小学生对所学字母达到了目标要求。但在本节课的教学中，个别小学生的发音不到位。有一些同学将字母Jj和字母Gg的发音混淆起来。是因为在教Jj的时候，教者没有进行音素对比教学。字母Jj和字母Gg的第一个因素发音相同，不同点在于第二个音素。如果教者在教Jj的发音时，进行分解音素教学，让小学生区分Jj和Gg的第二个音素，可能会收到更好的效果。第一节

小学英语字母教学【案例分析】第一节小学英语字母教学讨论分析:（1）如何让儿童英语字母教学丰富多彩？（2）英语字母教学中可以采用有哪些手段？（3）对比教学在英语教学中重要吗？一、小学生英语字母教学的意义二、英语字母教学的内容和要求（一）字母读音教学1.注重示范发音的正确性2.听音模仿3.把握小学生的发音难点讨论分析:4.强化个别字母教学5.注重读音归类教学6.注重语音教学的铺垫（二）字母书写教学1.字母认读的教学2.字母书写的教学三、小学英语字母教学的方法（一）听说法（Audio-LingualMethod）（二）全身反应法（TotalPhysicalResponse,TPR）4.强化个别字母教学新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件（四）电教激趣字母教学法四、小学英语字母教学案例（一）案例一（二）案例二（四）电教激趣字母教学法【案例分析】一位小学英语教师在教学中常会遇到这几类小学生：①没有经过专门的语音训练，一部分小学生根据拼读经验的积累，对于一部分的单词能够在初次接触时就能读出来，并且较为准确。②有一部分小学生，虽然第一次接触新单词的时候不能马上读出，但是经过老师的几次拼读指引后，能够正确读出单词。③这一部分小学生是最让英语老师最头痛的，多次的带读，仍然发音不准确。每每遇到这些小学生，教师就会头痛万分。经常苦恼如何能让孩子把音发到位，把单词读准。并且看到了部分小学生读单词普遍用中文注音，给eat注“依特”，black注“不来克”，sweater注“斯文特”，face”注肥斯”等。有的长短音不分如“two”“标成“兔”，“I”标成“啊”，将eat[i:t]读成/ɪt/，他们没有掌握拼读能力，靠的是机械记忆。第二节小学英语语音教学【案例分析】第二节小学英语语音教学讨论分析：（1）汉语拼音对小学生学习英语语音有何积极与消极的影响？（2）你认为小学生学习音标很重要吗？为什么？（3）结合自己的学习经历，讨论中国儿童学习英语语音会遇到什么问题？一、小学英语语音教学的意义和要求（一）小学生英语语音教学的意义（二）小学生英语语音学习的目标（三）小学生英语语音教学的要求讨论分析：二、小学英语语音教学的方法和技巧（一）音素、字母、音标三位一体教学（二）字母、音标、单词一体教学（三）音标、词汇归类教学（四）重音规律总结教学（五）语调规律总结教学（六）用绕口令进行语音教学（七）用韵句进行语音教学（八）用歌曲进行语音教学（九）利用汉语正迁移，比较法语音教学。二、小学英语语音教学的方法和技巧三、小学语音教学中需要注意的问题（一）尽量减少汉语和方言的负迁移作用（二）对英语与汉语相似而不同的语音要重点练习（三）教小学生按照真实的交际形式读英语、说英语（四）选择正确的语音教学方式（五）运用动画片等多媒体手段进行语音教学（六）在游戏中开展英语语音学习1.创设游戏情境，让小学生进行简单的社会扮演2.运用游戏规则，促进小学生英语口语练习三、小学语音教学中需要注意的问题（1）抢读音标。（2）看音标抢读单词。（3）听音标竞赛。（4）听单词找元音音标。（5）听音摘音标。（6）听单词找音标。（7）宾果（Bingo）。（8）猜音标。（9）摘苹果。（10）找朋友。（1）抢读音标。第三节小学英语词汇教学【案例分析】在一所寄宿制外国语实验学校里，学生基本以校为家，学校英语老师充分利用这一优势把教室、寝室、板报、墙壁、花坛等地方均用英语单词、短语或句子布置，像computer,blackboard,door,TV,radio,wall,desk,box,flower,bed,stool,floor,toilet,picture,tree,stairs,tap等词，还利用活动小黑板挂在醒目处，每日一词，如COOL！MONDAY！等，无论学生走到校园的哪个角落，都有英语单词呈现在眼前，天长日久学便便能把这些单词地记忆于脑海中。周末回家，布置学生回去用小纸片写上单词贴在家具或电器等地方，如fridge,cupboard,shelf,chair,table,bathtub,balcony等，这样学生的生活中时时有单词，处处有单词。还建议爱玩电脑的学生从网上下载“记单词比赛游戏”，投其所好。第三节小学英语词汇教学【案例分析】讨论分析：（1）这所学校英语教师的做法你认为正确吗？并说出你的理由？（2）小学生英语词汇教学目标通过什么样的教学活动来实现？一、小学英语词汇教学的意义和要求二、小学英语词汇教学的方法和技巧（一）英语单词教学的五个步骤（二）小学生英语词汇教学的方法1.直观教学法（TheDirectMethod）2.听说法（TheAudio-LingualMethod）3.全身反应法（TotalPhysicalResponse,TPR）讨论分析：新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件4.情景教学法（TheSituationalApproach）5.交际法（TheCommunicativeApproach）6.任务教学法（TheTask-basedLearningApproach）1）动中学2）做中学4.情景教学法（TheSituationalAppro新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件新编小学英语第六章--小学英语语言知识教学课件（三）小学生英语分类词汇教学技巧1.名词的教学方法和技巧2.动词的教学方法和技巧3.形容词的教学方法和技巧4.介词、代词的教学方法和技巧三、小学英语词汇教学中需要注意的问题（一）巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性（二）活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性（三）妙用语境，突出词汇教学的整体性（四）以旧联新，形成网络式词汇教学（三）小学生英语分类词汇教学技巧第四节

小学英语句型教学【案例分析】一位小学英语教师在教学名词单复数变化时，创设了这样的情境帮助三年级学生理解名词的单数和复数的区别：Tom（请一名学生扮演Tom）刚刚成为一年级新生，他非常开心地在收拾自己的文具和书籍。我们和他一起数，好吗？Teacher(Pupils):Look,onebook,twobooks,threebooks,fourbooks,…（一边数一边把书举起来，同时强调book加了s后的发音）Teacher:Nowlet’scountthepencils.Onepencil,twopencils,threepencils,…（引导全班学生一起参与数数，提示他们留意老师什么时候在单词后加了s的发音）Teacher: