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文档简介

第五单元分数的意义和性质——我学会了吗?【教学目标】1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识,发展逻辑思维能力,提高解决简单实际问题的能力。3、激发学生参与热情,培养主体意识和数学应用意识,创新意识和实践能力。【教学重、难点】分数的意义和性质【教具、学具】多媒体课件【教学过程】一、创设情境,回顾梳理出示:2/31/41/61/52/3……谈话:看到这些分数你想到了哪些知识?学生回答,引导学生说出:分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等)师谈话:还有不同的想法吗?(根据学生的回答,教师有选择地板书。)[设计意图]激发起学生整理的需要,从中感受到整理知识的重要性,帮助学生构建完整的知识网络。二、梳理归网,主题内化1、质疑谈话:刚才,同学们想到了这么多有关分数的知识,如果把这些知识这样放在一起,有什么感觉?怎么办?2、整理谈话:要想使这些知识有条理,找到它们之间的联系,就需要对这些知识进行整理。同学们想怎样整理?(指名说一说整理的思路。)3、小组合作谈话:下面请四人小组合作,根据知识要点和知识间的联系进行整理,并记录。我们来比一比,看哪组整理得既清楚,又完整,而且有特色。(学生分组整理,教师巡视指导,参与讨论)4、展示交流在介绍之前,老师提一个小小的要求,请大家认真听,再想一想,请你给它们做个评价。(学生展示,学生点评、教师有选择、有重点的板书)5、回顾总结谈话:请同学们回想一下,我们是根据什么来整理这些知识的?以什么为基本概念?分成哪几部分?[设计意图]小组合作完成整理的过程,每一个成员充分发表自己的意见,个人的个性得到张扬,更从其他成员的讨论中完善知识的建构,取长补短。同时培养学生学会倾听,学会交流。三、综合应用,整体提高1、质疑扫清障碍谈话:对于这部分知识,大家还有哪些地方不明白?请提出来。2、基本练习3、综合练习。学生独立完成,集体订正。4、发

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