2021年班主任工作心得以德育人以理服人与2021年班主任工作心得做一个幸福快乐的班主任

2021年班主任工作心得：以德育人、以理服人与2021年班主任工作心得：做一个幸福快乐的班主任2021年班主任工作心得：以德育人、以理服人以理服人，即指经过说“理”来教育学生，它指经过摆事实，___理等方式对学生施加正面的影响，进而达到培养学生鉴识是非的能力，提高学生思想认识水平的目的。这里的“理”，即真理、事实。在以德育人、以理服人的学生思想教育过程中，“德”和“理”贯穿向来，贯穿着整个思想教育过程。“学高为师，身正为范”，这里的“身正”，就是指拥有高尚的质量，优异的职业道德，有美德才能赢得学生们的相信、尊敬和敬重，学生经常是“度德而师之”。思想工作要义正辞严，有“理”才能“气壮”，“事实胜于雄辩”嘛，理不直，则气不壮，理不直，自然会中气不足，语言没有感染力，这种思想教育显然是低效的，无效的，甚至是有害的。在“德”和“理”的关系中，我们认为，应以“德”为先，也许说，“德”为“理”先。“物得以生为之德”（___语），___认为“德”是行为的收效。一个教师，应有高尚的道德、优异的职业道德、较高的思想素质，如：谦虚、平易、畅快、充满爱心、视同一律、言谈适当、举止得体、雷厉流行、言传身教、不讽刺学生、不偏袒学生、不苛刻学生、不体罚学生、热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献、不在学生眼前发牢骚等等。从某种意义上讲，这种“德”在学生心中，自己就是一种“理”，一种不用思疑的“正理”，一种至高无上的“公义”，这种“德”就是一种拥有很强的说服力的“硬道理”。“桃李不言，下自成蹊”，教师优异的道德对学生总是耳擩目染的。教师的言传身教、学生的耳擩目染，对学生优异行为的养成、乐观开朗性格的形成以及正确的人生观的成立，无不起着直接的、积极的、重要的作用。因此我们说，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。教师的美德就是学生思想工作中的“硬道理”。二、言传身教，为人师表言传身教，为人师表，是教师获得学生相信、尊敬的前提，“师爱生，生则尊师”。“已所不欲，勿施于人”，要修业生做到的，教师应第一努力的做到，“正人先正已”嘛。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其实，教师的这种积极努力，自己就是一种引导，一种激励，一种美德。教育家叶圣陶先生在为《教工》杂志的封面题词时写到：“教育工作者的所有工作就是为人师表。”“师表，人之模范也。”陶行知先生也说：“要人敬已，必先自敬。”“一个称职教师应该是虚心、宽容、豪放的。”因此，人们素来都很重视教师的道德声威，孔子重申“修己以敬”，强___师要洁身、正身、诚身。教师优异的质量是无声的命令，是耳擩目染的精神力量，是保护学生身心健康的血液。“教师的个人模范是德育工作方法系统中最好的手段和方式。”（俄国教育家乌申斯基）。三、以德育人、以理服人的方式方法及注意问题以德育人、以理服人的方式方法很多，如___学生去听报告、演讲、表达、谈论、争论，与学生个别发言、屈膝谈心，指导学生阅读特选的书籍、报刊，___学生参观、接见、检查，运用模范的示范作用去感人学生，用事实来说话、对学生进行教育等。以德育人、以理服人。在复杂而详尽的学生政治思想和道德质量教育工作中，还应注意以下几个方面的问题：1．要讲真理，要用事实说话。这里的讲真理就是要讲真话、讲科学，不能够讲谎言、讲谎言。讲真话即是用客观事物发展规律的科学知识来教育学生。要顺“理”，要用真理启迪学生的思想，用真理塑造学生的灵魂。要用事实来教育学生，不但要___理，而且要有事实依照，要用丰富的事实来论证理论的正确性，论证各种道德规范的合理性和科学性。2．要旌旗鲜亮，分清是非。所谓旌旗鲜亮，就是在摆事实、___理的时候，要鲜亮地指出___什么，坚持什么，不能够模棱两可，含混不清。旌旗不鲜亮，是非不分清，说教就没有力量，就达不到应有的教育收效。3．要有针对性。教师对学生进行教育时，不但要讲清道理，摆出事实，使学生形成必然的正确见解，还要针对学生思想上存在的实际问题启迪引导，除去其思想阻挡，纠正其错误。不能够压服学生，或以惩代说，用简单、粗暴的处分、体罚或变相体罚的方式来代替本应耐心认真的思想教育工作。4．要注意感情的浸透，要讲究语言艺术。在思想教育工作中，教师的语言必然要有感染力。教师要善于使用感情动的语言，要善于晓之以理、动之以情，因为只有通情才能达理。教师应热爱学生，因为只有诚挚地去爱学生，他们才愿意自觉地接受教育，这是思想教育工作能否对学生产生积极的、优异作用的前提条件。5．思想教育工作还要讲究语言艺术。即要请教师要经过语言的艺术来触动学生的心弦，使他们既有理智的增益，又有道德的熏陶，同时碰到艺术的感染，在一种美的享受中，学生的灵与感觉都获得放飞、获得升华。6．要讲思想教育的民主性。即要赞成学生提出不同样的建议，允许学生不钦佩，教师应切忌简单粗暴，以势压人。要顺“性”，这是因为，人的思想道德的形成的发展是不平衡的，学生难免会产生不同样建议，这时教师要耐心开导，甚至要耐心地等待，赞成学生有个思想消化和思想屡次的过程，这个过程也许要一天，两天，一周，甚至更长的时间。这也就是我们们们平时所说的“温办理”。总之，对学生进行思想道德质量时应顺真、顺理、顺情、顺性、顺势。“十年树木，百年树人。”“让每一个学生都抬初步来走路。”（前苏联着名教育家苏霍姆林斯基）。教育事自己就光荣而艰巨的，学生的政治思想和道德质量教育工作更是“艰辛数十载，荣辱辛酸共”。以德育人，以理服人，让“朽木”可雕,让“枯枝”萌芽，让“顽石”低头，让“铁树”开花。愿天下的教育工作者都能找到一条的确可行、卓有收效的有关学生政治思想和道德质量工作的好路子，也希望天下桃李都记住为之勤奋耕种的每一位一般劳动者。2021年班主任工作心得：做一个幸福快乐的班主任一位朋友从前问过我这样一个问题：“你是学生的晴雨表，还是学生是你的晴雨表？”是啊，是学生影响着我的心情，还是我影响着学生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千头万绪的工作有时真让人感觉苦不堪言，特别是现在的班主任更是难当！那么，我们做班主任的只能是___，让繁琐的工作给自己带来悲伤吗？我感觉不是这样的，我们的确无法改变我们的工作环境，但是我们能够研究搜寻合适的工作方法技巧，尽量变“悲伤的应付”为“快乐的工作”，并以自己积极乐观的情绪感染学生，让学生也能以快乐的心情投入到学习中间来。二十多年的班主任工作的磨练加上再加上其他老师们的指导、建议，我逐渐研究出一些我感觉是在我工作中对我有帮助的一些方法，现在就与大家___一下：第一，要学会在工作中搜寻快乐。常听人们惋惜：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，千姿百态。若是你每天都带着一股怨气和“恨铁不行钢”的急燥心理，你就无法从工作中搜寻快乐。记得有人这样说过：和成年人在一起，领悟的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我经常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在感觉工作就应该是在获得物质回报的同时，也使自己的精神获得欢喜，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种可是为了养家生活的手段。惟有热爱工作自己，我们才会被这种快乐所滋润。当我走在马路上或坐在公交车上时突然间听到有人高喊“老师”时,使我深深的感觉到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸这样类的事情很多：比方当你训斥完学生，他转身却平易的叫你一声老师时；比方课后你与学生时聊节气，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比方你不愉快，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等，这所有无不让人感觉辛苦着并快乐着。第二、创建优异的班级气氛班___是学生健康成长的沃壤。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴隆，就必定大家一起努力。”在班级管理中，必定认真做好以下几点：（1）增强学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务保护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。的确做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。（2）拟定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我就利用班会、晨会时间，带领学生从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并依照学校有关规定拟定了《班级一平惯例考评方法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行评比，较好的调动了学生的积极性。（3）培养班干部，让他们当好老师的小助手。班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理表现最显然的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系仿佛伞柄、支架和布，一个再好的伞柄若是没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。第三、艺术地责怪学生，使学生虚心接受责怪记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气责怪学生，有时弄得自己情绪很糟糕，而且我发现这种方法责怪学生，即使他表面上钦佩了但实质上他可是摄于你做班主任的威严而心里不钦佩。此后在做班主任的过程中不断的反思和研究，研究出一些我自认为卓有收效的方法。那就是我在责怪学生时尽可能先夸耀他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，诚然可能可是一个小小的闪光点，但很有可能你经过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联着名的教育家马卡连科从前有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用减小镜看学生的缺点”。第五，班主任应学会微笑。你微笑着对待学生，学生也会也会微笑