教学设计：探究汽化和液化的特点_第1页
教学设计：探究汽化和液化的特点_第2页
教学设计：探究汽化和液化的特点_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

汽化和液化的特点（第3课时）教学设计【教学目标】知识与技能：认识液化现象，了解液体的方法，知道液体放热。理解液化是汽化的逆过程。过程与方法：通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。【教学重点】1.分析一些常见的汽化、液化引起的现象。2.培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。【教学难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出液化的特点。【教学方法】分析法、讨论法、探究法。【教学用具】烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器【教学过程】一、引入新课1.冰会熔化成水，水会汽化成水蒸气，那么水蒸气能否再变回液态的水呢？学生举例说明——水蒸气升到高空，遇冷后凝结成小水珠开成云，落回地面就是雨；掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖滴下，这也是锅内的水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的，可见，物质可以由气态变成液态，这是液化 2.学生举例二、新课教学（一）液化液化：物质从气态变成液态的现象叫液化。（二）液化的方法：1.降低温度我们常见到人呼出的“白气”，打开冰箱冷冻室的门，门口出现的“白气”，打开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等等，都是水蒸气遇冷液化成的小水珠形成的雾状。水蒸气我们是看不见的，不要认为我们看见的“白气”就是水蒸气，这些“白气”是已经液化了的细小的小水珠形成了雾状。大量实验表明，所有的气体温度降低到足够低的时候都可以液化。但要使气体温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？2.压缩体积实验表明用压缩体积的方法也可以使气体液化。家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小，便于贮存。（三）液化放热1.为什么被100℃水蒸气烫伤要比100℃的沸水烫伤更严重？ 2.实验：92页图4—20（四）生活中的一些液化现象1.学生举例2.归纳：雾、露、白汽、夏天，自来水管出汗（五）本课小结：液化液化：物质从气态变成液态。液化方法：降低温度和压缩体积液化放热。(六)信息浏览：电冰箱的致冷作用三、练习：1.有一种气体打火机，内装燃料是液态丁烷。通常情况下，丁烷是气体，人们是用____________的方法将其变为液态的．2.福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空凋，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。我的猜想：呈在_________。猜想的依据是：___________________________________________。3.为了确定风向，可以把手臂浸入水中，然后向上举起，手臂

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论