教学设计 完整版：密度

密度教学设计【教材分析】本节是人教版八年级物理第六章第二节，在学习完质量之后，在探究同种物质质量与体积的关系中，引出密度的概念。密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是以后学习压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件等内容的必要基础。通过本节教学应使学生掌握密度的概念、学会查密度表，知道水的密度。在生活中，尽管学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小（体积）的铁棒比木棒要重、油比水轻……但是，物理学中的“密度”是表征物质性质的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习是往往感觉难以理解，因此对这点应给与充分的重视。【教学目标】知识与技能1.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义；2.会查密度表，并运用密度公式进行有关计算。过程与方法实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力；2．以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；2.鼓励学生积极参与探究活动。【教学重点】1.密度的概念；2.有关密度的计算。【教学难点】理解“密度是物质的一种性质”。【教学课时】2课时【教学用具】电脑一台、多媒体放映机一部、课件、天平及配件、直尺、铝块、铁块、石块、木块、海绵、烧杯、水。【教学7过程】（一）引入新课提出问题——（展示苗族饰物）师：这些漂亮的苗银饰物是不是真银制成的？我们如何鉴别？带着这个问题，进入今天的课程的学习。师（展示铁块、石块、木块、海绵）：这些东西分别是什么材料制成的？（展示一杯水，让学生判断是水、酒精、盐水或者糖水）学生回答以后，提问学生：你是如何分辨出来这些东西的。根据学生的回答，师总结：我们可以根据颜色、气味、味道、触感等性质分辨它们。不同的物质有不同的性质。师提出阿基米德测皇冠故事中的问题，展示阿基米德测皇冠的方法，引出“质量相同的金块和掺了银的皇冠，体积不一样大。”这个观点。通过日常经验，学生知道“体积相等的铁块、石块、木块，它们的质量不同。”根据以上两端点，提出问题：物质的质量和体积之间这个性质到底是什么呢？从而引出实验。新课教学实验：探究同种物质的质量和体积的关系实验目的：探究物质质量与体积之间的关系。实验思路：一般来说，同一种物质，体积越大，质量也也越大。要研究质量和体积间的关系，需要知道不同体积的物质对应的质量。测量几组数据，并在描点连线处理，得出铝块质量与体积的比值不变，数值上为。得出实验结论：同种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值也不同；这是物质的性质。1.密度的概念由此引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。由此定义得出密度公式：由密度公式推出密度的单位为千克每立方米，符号是kg/m3。展示生活中常见物体的密度，让学生加深对密度的了解，并记住其中一些物体的密度。由密度表，总结出3点结论：一般情况下，不同的物质密度不同，此性质常可以用来分辨和鉴别物质；密度相同的不一定是同种物质，比如如煤油和酒精，冰和蜡；密度的大小与物质的种类有关，与物质的质量和体积无关。讲解几道例题，加深对密度这个概念的理解。对本课时进行总结：最后可设置几个题目，检测学生对密度这个概念的理解程度。密度的应用通过一道问题复习上课时内容并使用问题引入，如何由已知的质量和密度计算体积？通过密度公式的变形，讲解密度公式在3个方面的应用：求密度、求质量、求体积。通过典型例题，练习密度公式在这几个方面的应用。然后总结出相关联物质的密度计算的规律：同样通过典型例题来练习利用这个规律来解决相关问题。最后回顾密度公式：其实，只要记住密度公式，根据题目获得已知条件，通过数学知识就可以得到答案，掌握上面介绍的方法，只是增加解题的效率。并可让同学互动，交流记住密度公式的方法。对本课时所学知识进行总结，主要是使用密度公式解答相关的题目的方法：（三）新课总结见上面教学环节。（四）课堂练习见上面教学环节。【作业】必做题：P1161、4题选做题：冻豆腐是一种常见的食品。它的内