《小小竹排画中游》教学设计2

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１、认识"排'等１２个生字，认识２个偏旁，会写"口'等３个字。

２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

３、初步理解课文内容，知道江南是十分漂亮、肥沃的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课件、生字卡片。

２课时。

第一课时

一、看图导入，初步感受

１、导入：

我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的幽美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有好多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽

２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排逐渐过来。）他是怎样来的呢？

３、板书：竹排：

⑴解竹排的外形与用途。

⑵看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的外形来记排这个字。）

⑶在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人迷醉。让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字

１、初读课文：

师：书上又是怎样来描写江南漂亮的风景的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

２、出示生字，学生认读：

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

３、小组合作，认记生字：

师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。

４、游戏："捉气球'：

课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

三、朗读课文，整体感知

１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

２、指名朗读课文：谁乐意来读一读这篇课文？

３、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

４、小组交流汇报。

５、全班齐读课文。

四、书写指导，把握结构

１、谈话导入：

小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

２、出示"口'，学生认读并组词：

⑴细心观测，把握结构：

师：观测"口'这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

⑵师范写，生书空。

⑶学生描红，师巡查指导。

⑷展示学生作业，生评议。

⑸继续写，争取比前一个有进步／

３、同样方法学写其它的汉字。

其次课时

一、复习导入

１、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

２、多种形式朗读课文。

二、合作交流，解疑质疑

１、读读想想，勉励学生质疑：

⑴读了课文你知道了一些什么？

⑵学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

⑶四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

重点解决以下几个问题：

①"密'是什么意思？

②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说"小小竹排画中游'？

２、小结：

江南一带河流好多，河里有大量鱼虾。那里还种了好多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做"鱼米乡'。正由于这里很美，就像一幅山水画，所以才会说"小小竹排画中游'。

３、师补充课题，生齐读课题"小小竹排画中游'。

４、朗读指导：

⑴在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸幽美的风景，你的心情怎么样？

⑵那你能用开心的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

⑶谁来试试看，把你愉快的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

⑷拓展活动：

评比"金嗓子'。（小组推荐人选，师生共同评比。）

⑸配乐朗读课文：

学生一边读课文一边想象江南水乡漂亮的风景，勉励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

１、悟江南：

小朋友都去过江南的好多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

生交流介绍，师点评并指导说话。

２、画江南：

在课本的江南插图上填上漂亮的一笔。

３、诵江南：

让学生根据画的内容改编课文。

４、赞江南：

小竹排顺水游到了