四年级语文上册第四单元 我和-过一天 作文课件第2课时

第2课时我和____过一天6我和后羿过一天例文引路一天傍晚，我坐在电视机前的沙发上观看《后羿射日》，正看到十个太阳一齐炙烤着大地，百姓们苦不堪言，我焦急万分。突然一道神奇之门缓缓打开，一束强烈的光从门后透射出来,照得我睁不开眼睛，我使劲揉了揉眼睛，一个身材魁梧，手持一张大弓弩，背着一个箭袋的人快步作者/崔盈盈跨了出来。这不是电视节目里的后羿吗？后羿开口道：“小盈盈，听闻你力气很大，你愿意帮我一起射下九个太阳吗？”“当然可以！”我兴奋不已，英雄终于有用武之地了。第①段：借神奇之门引出人物，描述神奇，吸引读者。后羿用箭在空中划了一下，刚才的那道门又开了，发出同样强烈的光。“跟我来。”话音未落，我已被后羿拉着飞了起来，亮光使我不得不闭上眼睛。瞬间，我的脚落地了，周围的气温骤升，我似乎置身于烧烤架上。我努力睁开眼睛，眯缝着抬头一看，天上挂着十个太阳，地上的森林、果园、农作物都枯焦了，人们在苦苦挣扎，祈求上苍垂怜。第②段：沿袭《后羿射日》的故事情节，重点描述了在十个太阳的炙烤下，人们的生活处于水深火热之中。后羿带着我爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷，来到东海边，登上一座大山。站在山顶，后羿搭上箭，拉开万斤弓弩，将箭一支一支地射向太阳，简直是百发百中，不一会儿已落下八个太阳！后羿递给我一张弓弩和一支箭，说：“小盈盈，加油！”我接过弓弩，咦，怎么一点儿都不重？我学着后羿的样子拉弓射箭，第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看，它就像一个鸡蛋饼。第③段：创编新的故事情节，后羿带着“我”跋山涉水，历尽千辛万苦，来到东海边的大山顶上，一起射下了九个太阳。最后一个太阳害怕极了，赶紧下了山，天空顿时电闪雷鸣，瓢泼大雨落了下来，浇灭了地上的大火，大地上的草木顿时恢复了生机，人们开始载歌载舞。第④段：叙述故事结局，最后一个太阳下了山，大地恢复生机，人们载歌载舞。一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在沙发前，电视节目里后羿望着最后一个太阳吩咐道：“你以后得老老实实为万物贡献光和热。”最后一个太阳乖乖答应了。第⑤段：照应开头，以电视节目里的后羿的吩咐结尾，巧妙自然。小作者选择与神话故事人物后羿过一天，自然离不开射日这件事。习作具体叙述了与后羿一起射下九个太阳的过程，巧妙通过环境描写、人物的动作描写，展示了后羿和“我”为了人类安居乐业，不畏艰辛，勇于为人类造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故事精彩有趣，值得大家借鉴。①创编故事，想象神奇。小作者沉迷于后羿射日的故事，崇拜力大无比的英雄后羿，也想有一番为民除害、造福人类的作为，于是选择神话人物后羿，创编了与他一起射下九个太阳的故事。整个故事想象神奇，如，神奇之门，穿越古今；后羿带着“我”飞越高山大河；“我”射下的太阳就像一个鸡蛋饼等。②情节有趣，波折起伏。小作者把后羿带着“我”一起射日的过程写得很具体，如，人物的动作描写、环境描写，生动再现了射日的精彩场景；运用夸张的修辞手法，如，“爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷”写出了路途中的波折起伏，也体现了神话故事的“神奇”之处。③人物鲜明，主题突出。

《后羿射日》的神话故事，主要写远古时代天上出现了十个太阳，烤得大地龟裂，庄稼枯萎，河水被蒸干，人们在太阳下苦苦煎熬，后羿看到后非常难过，射下了其中的九个太阳，让人们过上了幸福的生活。小作者沿袭原故事情节，抓住神话人物后羿的特征创编新故事，丰富情节，赞扬了后羿一心为民除害的大无畏精神，表达了自己也向往为民造福的美好愿望。④叙述故事，过程完整。习作按照事情的发展顺序，叙述了“我”与后羿度过一天的故事，过程完整。后羿从神奇之门穿越过来，邀请“我”一起射下九个太阳，这是故事的起因；后羿带着“我”跋山涉水，历尽千辛万苦，在后羿的指引下，“我”射下了第九个太阳，这是故事的经过；从此，大地恢复了生机，人们过上了幸福的生活，这是故事的结局。我和爱丽丝过一天星期天，我捧着《爱丽丝漫游奇境》津津有味地读着，忽然眼前出现了云雾缥缈的森林。咦，我怎么来到了陌生的地方？正在疑惑时，突然一个人拍了拍我的肩膀，我转身一看，呀，这不是爱丽丝嘛！

海门中南国际小学/陈诗辰爱丽丝看到我高兴地说：“来吧，到我的世界畅游一下吧！”第①②段：叙述与童话人物爱丽丝在森林里相遇，畅游童话世界，神奇有趣。说着，爱丽丝拉起我的手，带我来到了玫瑰园里。突然，一只小刺猬滚到了我的脚上，我尖叫了一声，爱丽丝连忙安慰我说：“别怕，肯定是红心王后在打槌球。”我一听，来了精神：“爱丽丝，你能带我去红心王后那儿看看吗？”爱丽丝爽快地答应了，带我来到了红心王后的槌球场。红心王后阴阳怪气地问：“爱丽丝，你后面的女孩是谁？”爱丽丝把我拉到了红心王后面前：“禀告王后，她是我刚交的好朋友。”红心王后一脸孤傲：“要不要来一场槌球比赛？”爱丽丝指着我说：“我可以和她一起吗？”红心王后耸了耸肩，挥了一下球棒说：“哼，即使你们两个人一起，也不能战胜我的。”我本来想推辞一下的，看红心王后骄傲的样子，便决定和她大战一场。就这样，激烈的槌球比赛开始啦！第③④段：想象奇特——红心王后要与“我”和爱丽丝来一场槌球比赛，描写生动。红心王后打球时，球偏左，扑克牌球门就往左移动，球偏右，扑克牌球门就往右移动，反正就是不让球滚出去。而爱丽丝打球的时候，扑克牌球门却一动不动，这明显是红心王后耍赖。我不服气地对红心王后说：“王后，你打球的时候扑克牌球门可以动，为什么爱丽丝打球的时候扑克牌球门不能动呢？你作弊！”红心王后见我戳穿了她，只好让扑克牌球门在每个人打球的时候都不要动，遵守比赛规则。第⑤段：情节丰富——“我”揭穿红心王后打槌球时用扑克牌球门作弊。就这样，我和爱丽丝团结合作，赢得了比赛，红心王后气得跺脚大叫起来。第⑥段：叙述故事的结局——“我”和爱丽丝赢得了比赛。这一叫把我吓了一跳，睁开眼时，我发现自己正捧着《爱丽丝漫游奇境》，原来我刚才睡着了！哈哈，读书竟读到故事里去了，这真是读书的一大乐趣！第⑦⑧段：回到现实，揭示读书之乐。小作者想象奇特，穿越到童话世界，与爱丽丝漫游奇境，又在与红心王后的槌球比赛中获胜。新创编的童话故事，情节生动完整，描写细致。我和孙悟空过一天一天早晨，一朵云从我房间的窗户外面飘过，一个头戴紧箍儿，身穿虎皮裙，手拿如意金箍棒的家伙突然跳了进来。我吓了一跳，定睛一看：他竟然是大名鼎鼎的孙悟空！岳阳市民院附小/易依晨指导老师/陈迎第①段：借助事物巧妙引出神话人物——孙悟空。我又惊又喜，急忙询问缘由。孙悟空挠了挠腮说：“天上太无聊了，俺听说你是个聪明有趣的小孩儿，就来找你了。”我高兴地说：“欢迎欢迎，今天学校举行运动会，可热闹了，你和我一起去瞧瞧吧！”第②段：通过对话描写，简要交代故事的起因。孙悟空一听，连声叫好，就要急着往外冲。我立马拉住了他：“如果别人看见你这副模样会被吓坏的。”孙悟空点点头，摇身一变，立刻换了一副模样：身穿校服，一头棕色微卷的短发，一双小眼睛贼亮贼亮，一见便知是个机灵鬼。第③段：结合人物特点，略写孙悟空变身。孙悟空带着我翻了个跟头，我们就来到了学校的操场。操场上现在正在进行跳高项目的比赛。孙悟空兴奋极了，蹿上前去，只是轻轻一跳，就蹦得比教学楼还高。同学们都看得目瞪口呆，裁判老师也半天没回过神来呢！快轮到我了，孙悟空偷偷递给我一双白色运动鞋。我穿上它，腾空一跃，天哪，我发现自己竟然跳得比大树还要高，树上的小鸟也在叽叽喳喳地发出赞叹！“小孩儿，俺老孙的筋斗云让你打破跳高纪录，不错吧！”孙悟空得意扬扬地对我说。“谢谢大圣，穿上筋斗云变的白色运动鞋，真是不一样的体验。”顿时，我充满了信心。第④段：结合人物特点，详写“我”穿着筋斗云变的运动鞋参加跳高项目。跑步比赛马上要开始了。我拉着孙悟空赶紧做800米跑前的热身运动。裁判老师的发令枪一响，我和孙悟空就像两道光一样向着前方射去，轻轻松松打破了上届校运会纪录。后来，无论是跳远比赛，还是投铅球比赛……每一个运动项目中，我和孙悟空都大显身手，无论我们走到哪里，哪里都响起掌声一片。第⑤段：略写“我”和孙悟空参加的其他项目。一天的运动会结束了，我虽然累得气喘吁吁，但脸上的笑始终没停过，直到那一刻——“俺老孙和你度过了有意思的一天，小孩儿，你非常努力，俺老孙特别喜欢你们这帮朝气蓬勃、积极向上的小孩儿，俺老孙去也！”孙悟空向我挥手告别。第⑥段：语言描写，照应开头。望着孙悟空驾着筋斗云远去的身影，我许下了一个美丽的心愿：我会努力学习，变得更加聪明！大圣，你什么时候能再和我度过快乐的一天呢？第⑦段：抒发内心的感受，点明中心。小作者构思巧妙，让孙悟空从《西游记》的世界穿越到现实世界，凭着丰富、奇特的想象力，和孙悟空参加学校的运动会，字里行间，饱含着小作者对孙悟空的喜爱之情，洋溢着小作者和孙悟空共度一天的快乐！我和小美人鱼过一天我捧着《安徒生童话》，看着喜欢的故事《海的女儿》。正入迷时，一阵狂风透过半开的窗迎面吹来，一道闪电在我眼前划过，之后，我便不知道发生了什么事情。上海市上师大外附小/梁微微第①段：叙述“我”沉浸童话故事中，一阵狂风和一道闪电将“我”带入童话世界里。当我清醒过来的时候，我发现自己正站在海岸上。云很低很低，海浪咆哮，翻腾着扑上海滩，水花散落下来，像泪珠一样晶莹。不远处，一位美丽的少女坐在礁石上，那动人的大眼睛透露出无比的忧伤，她的腿轻轻地划动着水面，荡起了层层波纹……是她——小美人鱼。第②③段：环境描写，渲染了悲伤的氛围。具体介绍了童话人物小美人鱼。“亲爱的小美人鱼……”我慢慢走近她，“你好啊！”她蓦然抬起了手，又缩了回去，摇了摇头：“朋友，你是来看我的吗？谢谢你，能在我生命的最后一天来陪我。”此时，我感受到了一种深深的悲伤。

一段凄美的爱情故事，为了王子付出那么多的小美人鱼，最终却等来了这样一个令人心碎的结局，勾起我满心的同情。“你……哦，没什么。”我本想问她是如何重新开口说话的，但最终换了一个话题。“为何你不去刺死王子呢？那样，你就能像以前一样，做一条快乐的美人鱼呀！”她听了我的话，望了望大海，又悄悄地看了几眼城堡，满含泪水，泣不成声地跟我说：“不，我下不了手的！我不能伤害他，我曾在他的身边找到过幸福，我也从他的话中得到过安慰，我，已经很满足了。即使不能永生，但我……愿……意……”她有些激动，语气却越来越弱。我被这哀伤感染，说不出话来，泪悄悄爬出了眼眶。第④～⑥段：秉承原故事情节，通过对话描写，既表露小美人鱼甘愿牺牲自己的心迹，又表达了“我”的怜悯、悲痛之心。“来，”我抹了抹眼泪，伸出手说，“不要再哭了。开心起来吧！我们抓住最后的时间做喜欢的事情，至少，要快乐地离开啊！”她笑了，花一般的脸颊上挂着一颗颗晶莹的泪珠，美极了。我们一起对着大海喊着自己的愿望，喊出自己的心里话，海浪把我们的声音高高举起，送向遥远的夕阳。我和小美人鱼对视了一下，她又笑了，但是，微笑的眼睛里依然藏不住闪动着的泪花……第⑦段：创编了新的故事情节，“我”和小美人鱼面朝大海高喊心声，度过最后的欢乐时光。早晨的阳光洒在湛蓝的海面上，洒在金色的沙滩上，洒在我和小美人鱼的脸上时，我发现小美人鱼正在化成泡沫，慢慢地消失了。我转头捂住双眼，泪水哗哗地流着……第⑧段：叙述故事的悲凄结局，海面日出的美丽景色再次渲染了悲伤的氛围。就在这时，天空中划过一道闪电，我回到了家中，手里捧着《安徒生童话》，书签正停在《海的女儿》这一页——一切如初。可是，我的心中却装满了对小美人鱼深深的同情……第⑨⑩段：借闪电划过，回到现实，但作者仍然沉浸在书中的世界里。小作者发挥想象，走进童话世界里，在小美人鱼化成泡沫前，与她倾心交谈。习作语言形象生动，字里行间，饱含着小作者对小美人鱼悲惨命运深深的同情。小作者巧妙创编故事，歌颂了美丽善良的小美人鱼甘愿牺牲自己生命的崇高精神。7惟楚有才不一样的世界我生病住院了。夜晚，病房里到处是黑乎乎的一片，空气仿佛停止了流动。这样的感觉真难受，在不知不觉中，我睡着了，在梦里发现了一个不一样的世界……作者/肖思宜指导老师/张弘扬开头交代“我”做梦的原因——“我”生病在病房里休息，不知不觉睡着了。“喂！喂！”是谁在叫我？“我就在你旁边！”我转过头，原来是一个小人正站在我的床头柜上，津津有味地喝着我的果汁。“你是谁？”我问道。“我叫阿曼达，住在小人国。”“小人国？”我觉得挺有意思的，“你能带我去看看吗？”“当然可以。”阿曼达用手一挥，变出来一个小飞船，又把我变小了，我俩一起坐上小飞船。“哇，这飞船看着小，原来这么大啊！”“对呀！小人国到处是好玩的东西，待会儿到了小人国，你可以住在果冻房，里面的东西都是七彩果冻做的，你还可以随便抓一个来吃呢！”

过了一会儿，我们就到了小人国。小人国可真漂亮，我顿时被眼前五彩缤纷的世界吸引住了，有果冻城，有糖果镇，还有果汁海……阿曼达把我带到了一间果冻房，里面的东西真的像他说的那样都是七彩果冻做的。色彩艳丽、晶莹剔透的果冻看起来太诱人了，一阵阵扑鼻而来的香味，让我不禁抓起旁边的“小台灯”就往嘴里送。“太好吃了！”我忍不住叫道。通过具体事物描绘出“小人国”的神奇景象。“还有更好玩的地方呢！”阿曼达按了一下手表上闪闪发光的红色按钮，我们一下子穿越到了果汁海里，我突然发现自己不仅能在果汁海里面自由呼吸，还能在海水里说话。这时，阿曼达不知道从哪里变出来一个杯子，里面装满了彩虹一般色彩的果汁，对我说：“喝了果汁海里的果汁，不管什么病都可以治好，而且以后再也不会生同样的病哦！”我连忙接过杯子一饮而尽。我们在果汁海里畅游着，嬉戏着，感觉整个果汁海里都能听到我们的欢笑声！

“宝贝，醒醒！”我睁开蒙眬的眼睛，只见妈妈焦急地看着我。咦，阿曼达去哪了？我的果汁海呢？……通过神奇的果汁治好“我”的病，照应开头，让故事情节更加完整、合理。

［华中师范大学文学院袁怡昕］本文充满了奇思妙想，字里行间都表现出小作者无穷无尽的想象力。七彩果冻、糖果镇、治病果汁等事物在作者的笔下被一一展示出来。作者所描绘的五彩缤纷的世界从另一个角度表现出了作者对于生活的热爱。文章最具有创新点的地方在于这是一篇想象作文。而“果汁治病”等细节，也有一定的现实依据，比如说“糖浆”，这在一定程度上为我们创造了一个充满希望的明日世界。小作者无与伦比的想象力和在作文中所表现出来的对于生活的热爱，是最打动我的地方。8孙悟空在我们村里（节选）名篇欣赏作者简介

郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人。1957年加入中国作家协会。文学创作一级。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖。郭风爸爸每天都念一点儿《西游记》给我们听，我们从此认识了孙悟空。爸爸还时常带我们到树林里溪边去玩耍，也讲《西游记》里的故事……

一天早上，爸爸告诉我，昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍。由生活中的情境想象开来，交代了故事的背景。爸爸笑着说：《西游记》里不是有孙悟空和他的师父、师弟们的绣像——就是肖像画吗？昨天晚上，月亮很亮，照得我们村里到处是月光和树林的影子，溪水也在月光下哗哗地流淌，发出闪光。这时，孙悟空从《西游记》的书本中醒过来了。他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马，便从我们家的窗口走出去了。真有这回事吗？童话都是真实的。说的都是真有这回事。只见孙悟空走在前头，他们师父唐僧骑着白马紧跟着他走，再后面便是挑担的沙僧，还有猪八戒，他原来是最不喜欢待在《西游记》书本里的，今晚能跟师父、师兄走出书本，到我们村里玩耍，感到很高兴。他一路摇摇摆摆地走，鼻孔里呼出大气。结合猪八戒的性格特点展开想象。爸爸告诉我，孙悟空一行走过我们屋前的草径。那草径旁边不是有一棵老樟树吗？睡在树上鸟窝里的鹧鸪妈妈和她的孩子被马蹄声唤醒了，鹧鸪妹妹揉一下眼睛，往树下一看，叫道：

“妈妈，有人骑着白马走过来了。”鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：

“他们是《西游记》里的唐僧和孙悟空师徒啊。孙悟空很有本领……”原来，自从爸爸带我们到松坊村来居住以后，爸爸不是时常带我们到溪边、桥上及山中的树林里去玩耍，并且讲《西游记》里的故事给我们听吗？这么一来，树上的鸟、山间的穿山甲、刺猬以及溪里的鱼们都听到爸爸讲的故事，并且因此知道世界上还有孙悟空和他的师父、师弟们了。

随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，你知道吗？桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。它们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥，一边合掌说：“阿弥陀佛！”

他们过桥后，便走进我和爸爸常常去玩耍的一片大树林中去。那树林里的居民很多，有在地上爬的蜥蜴，泥土里钻出来的蚯蚓；有在草丛间跳跃的蚱蜢和在林中飞来飞去的蜻蜓；还有山雀、山雉、斑鸠；当然，还有穿山甲、刺猬时常跑来，有时还有山麂从山顶跑