北师大版：小学一年级上册语文第18课《字与拼音（三）》教案

》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《14-/NUMPAGES14》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《北师大版：小学一年级上册语文第18课《字与拼音（三）》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第18课《字与拼音（三）》教案），希望帮助到您。【篇一】学习目标：1、学会复韵母ie，üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形。2、学会整体认读音节ye，yue。3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上，学习声母与复韵母ie，üe组成的音节，能准确拼读。重点、难点：学会三个复韵母ie，üe，er和三个汉字。课前准备：字母卡和汉字卡，抄有音节的小黑板。时间安排：2课时。第一课时教学过程：一、激趣导入：1、谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，给它们打打招呼吧。（出示拼音字母b，p，m，f，d，t，n，l，j，q，x，y，w，ai，ei，ui，ao，ou，iu，全班齐读。）2、导入：今天，老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习新课：1、指导学生观察图画1，说说图1上有什么？2、借助“叶”学习ie的发音。（范读，教发音口型，领读，练读，掌握的发音。）3、用同样的方法，教学üe，er的发音。4、巩固ie，üe的发音，学习整体认读音节ye，yue。5、让学生观察ie，üe，er在四线格中的位置。6、学习汉字“写、学、耳”。（1）、小老师认读、领读汉字。（2）、学生借助拼音学习汉字，练习拼读音节。（x——-iě——-xiěx——-ué——-xué）7、小组内练习拼读以下音节：（má、què、zhuó、mù、niǎo、xǐ、què）三、巩固练习：1、开火车，卡片认读ie，üe，er。2、练习读er的四声。（ēr、ér、ěr、èr）【篇二】教学目标：1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。教学设想：复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，学生在前段时间的拼音学习中，已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此，我想打破以往教学拼音时老师教学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领，认清它们的形，让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、复习导入1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）2、过渡：a、e、u它们有一个共同的好朋友”i”，你们看（出示ai、ei、ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？二、学习复韵母ai、ei、ui1、学习复韵母ai（1）、指导看图，根据学生的口语实践抽取”挨”字。（2）、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。（3）、指名读，读得好的当”小老师”带读。（4）、出示”ai”的四声，小组合作学习。（5）、小组竞赛读”ai”的四声。2、学习复韵母”ei”（1）、出示插图及韵母，学生观察：”你发现了什么？”（2）、学生想想学习”ai”的方法，自己读一读，说说在读”ei”的时候，口形怎么变化？小组开火车读。（3）、在语言环境中学习”ei”的四声，”丁丁的滑板车带上”ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音？”3、学习复韵母”ui”（1）、教师提出要求，学生小组合作自学”ui”及四声。（2）、检查自学情况——”小记者行动”。由几名同学当”小记者”手持韵母卡片，分别”采访”各个小组的学习情况，最后汇报。（3）、说说”你知道有哪些字有”ui”的音？三、巩固练习，拼读音节1、出示”来、每、回”，学生认读。2、师：老师带来了”ai、ei、ui”三座小房子，同学们能不能把”来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）（指名拼读，读对的同学当小老师带读）4、游戏：”捉小鱼”。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的学生带大家读一读）四、观察四线格中复韵母的位置及书写1、师：”ai、ei、ui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。）2、教师范写，学生练习书写。五、小结回归，谈谈收获师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？第二课时一、导入利用熟字引出复韵母”ao、ou、iu”。1、出示”老、头、九”，学生认读。2、出示”lao、tou、jiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。二、学习复韵母”ao、ou、iu”1、学习复韵母”ao”（1）指导看图，在学生的口语实践中抽取”袄”，告诉学生把”袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。（2）学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。（3）给”ao”编顺口溜，帮助识记。（4）出示”ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。（5）游戏：”开火车”。，检查学生的掌握情况。2、学习复韵母”ou、iu”（1）提出自学要求，根据学习”ao”的方法自学”ou、iu”。（2）检查自学情况，指名读，师生共同评价。（3）说说在学习”ou、iu”时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别”ui”和”iu”，同时出示”wei”、”you”，教师范读，引导学生发现”wei”和”ui”读音相同，”you”和”iu”读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况——打乱四声的顺序指名读。三、巩固练习，拼读音节1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？（学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！）指名读，读得好的同学当小老师带读。2、出示”毛、口、六”等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。四、观察四线格中复韵母的位置及书写1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧！（出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。2、学生练习书写。第三课时一、导入1、游戏：”开火车”，复习”ai、ei、ui、ao、ou、iu”2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。二、学习复韵母”ie、üe、er”1、学习复韵母ie（1）出示一片叶子，让学生说几句话。（2）师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友（出示”ie”）谁会读？（学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。）（3）师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音？（4）出示”写”，学生认读。出示音节”xie”，学生尝试拼读，全班齐读。（5）师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。（出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片）谁能帮帮忙？（指名拼读后全班拼读）2、学习复韵母üe（1）师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你们说说月亮像什么？（2）师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友——üe，请大家跟我读！（教师范读，学生跟读）（3）师：用什么好办法记住üe的样子和读音呢？先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学！（4）师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧！比一比谁最厉害！（男女生分别齐读）3、学习复韵母er（1）师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。（学生猜谜）（2）师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么？（3）师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声——er，大家动动脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音？（4）师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。（学生边做手势做读）能不能用er的四声组组词或说说话。三、巩固练习师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字！（齐读ie、üe、er）2、师：我们来玩一个”找朋友”的游戏。请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗？3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗？只要你们拼出这几个音节就知道了（出示音节）比一比哪一组的本领！（学生尝试拼读，小组竞赛读）四、观察四线格中的复韵母及书写1、师：ie、üe、er三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧！（观察复韵母在四线格中位置，说一说）2、让学生说说写ie、üe、er时要注意什么？教师总结。3、教师范写，学生练习。第四课时一、提出任务师：今天我们要复习学过的拼音小朋友，一共要过四道难关，比一比看谁最棒，和拼音小朋友！我们要评出”拼音大王”。二、画一画，连一连1、学生观察图画，说说：这个小朋友头像少了什么？教师相机出示音节。2、学生尝试拼读，小组开火车读。3、拿出彩笔在图上画一画，并与音节相连。小组长负责检查。三、读一读1、出示音节，小组合作学习拼读。2、小记者活动——检查拼读情况。四、比一比，记一记1、出示iu-ui、ie-üe，师；请