人音版小学音乐四年级上册第7课知识与技能《符点八分音符》课教案设计2篇

人音版小学音乐四年级上册第7课知识与技能《符点八分音符》教学设计教学目标.情感态度价值观：体验、学习附点八分音符节奏，促进学生发散性思维，使其身心得到愉悦。.过程与方法：采用奥尔夫声势教学法，在声势、律动、歌唱、游戏、创编等音乐实践活动中感受体验附点八分音符节奏。.知识与技能：引导学生用不同方式体验附点八分音符节奏，初次能运用附点八分音符节奏改编歌曲节奏，激发学生的创作热情。教学重点初步能分辨附点八分音符节奏教学难点初步能用附点八分音符节奏改编歌曲教学过程一、导入一一节奏导入师生围圆而坐，互动拍击节奏导入课堂二、学习节奏.学习四分音符，探索手的声势。(1)师改编《幸福拍手歌》的节奏为四分音符，让学生在休止符处拍手；(2)学生朗读节奏，老师在休止处拍手；(3)出示扑克牌，一张牌表示一拍，深色牌表示强拍；(4)学生朗读节奏，老师引导探索手的声势。.学习八分音符，探索脚的声势。(1)师改编《幸福拍手歌》的节奏为四分音符，让学生在休止符处跺脚；(2)学生听辨并朗读节奏，引导探索脚的声势。.学习附点八分音符。(1)师读《幸福拍手歌》的节奏，让学生在休止符处发声；(2)学生听辨并朗读节奏，引导探索嗓音的声势。三、声势活动体验节奏.听辨老师用鼓敲击的节奏，若四分音符用手的声势表达，八分音符用脚的声势表达，附点八分音符用嗓音的声势表达。.学生随鼓声在教室行走，听辨鼓声节奏，用不同声势表达。四、听辨歌曲节奏老师演唱和播放录音三首歌曲让学生听辨歌曲的主要节奏型(1)《粉刷匠》一一八分音符节奏(2)《闪烁的星星》一一四分音符节奏(3)《幸福拍手歌》一一附点八分音符节奏五、学唱歌曲，巩固节奏.跟琴学唱《幸福拍手歌》.老师及时纠正学生演唱问题.完整演唱歌曲六、编创歌曲节奏.教师播放歌曲的两种版本，引导学生创编歌曲节奏.让学生用附点八分音符节奏改编歌曲《粉刷匠》、《闪烁的星星》七、小结老师总结课堂内容，然学生谈谈收获，再次唱着《幸福拍手歌》走出教室。人音版小学音乐四年级上册第7课知识与技能《符点八分音符》教学设计教学分析附点八分音符是四年级必须掌握的节奏之一，但是由于它的不规整，所以学生学起来有一定的难度，通过这堂课能让学生充分掌握附点八分音符的特点，并进一步运用在歌曲当中。学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，有一定的创编能力。教学目标.情感态度与价值观：体验、学习附点八分音符节奏，促进学生发散性思维，使其身心得到愉悦。.过程与方法：采用奥尔夫声势教学法，在声势、律动、歌唱、游戏、创编等音乐实践活动中感受体验附点部分音符节奏。.知识与技能：引导学生用不同方式体验附点八分音符节奏，初次能运用附点八分音符节奏改编歌曲节奏，激发学生的创作热情。教学重点：初步能分辨附点八分音符节奏；教学难点：初步能用附点八分音符节奏改编歌曲。教学准备：钢琴、多媒体等教学过程：、节奏导入节奏训练，互动拍击节奏导入课堂。二、学习节奏.学习四分音符，探索手的声势。(1)师改编《幸福拍手歌》的节奏为四分音符，出示扑克牌，一张牌表示一拍；(2)学生划拍，嘴巴唱“ba”，引导学生朗读节奏；(3)找出强拍，用黄色牌表示；(4)学生加上强拍再次朗读节奏，老师引导探索手的声势。.学习八分音符，探索脚的声势。(1)师改编《幸福拍手歌》的节奏为八分音符，让学生在休止符处跺脚；(2)学生听辩并朗读节奏，引导探索脚的声势；(3)对比四分音符和八分音符。.学习附点八分音符。(1)师读《幸福拍手歌》的节奏，让学生在休止符处发声；(2)学生听辩并朗读节奏，引导探索嗓音的声势；(3)对比八分音符和附点八分音符。三、声势活动体验节奏.听辩老师用鼓敲击的节奏，若是四分音符则用手的声势表达,八分音符用脚的声势表达，附点八分音符用嗓音声势表达；.学生脚踩拍点在教室行走，听辩鼓声节奏，用不同声势表达;四、听辩歌曲节奏老师演唱或放录音三首歌曲让学生听辩歌曲的主要节奏型。(1)《粉刷匠》一一八分音符节奏(2)《小星星》一一四分音符节奏(3)《幸福拍手歌》一一附点八分音符节奏(4)板书：附点八分音符节奏五、学唱歌曲、巩固节奏.跟琴学唱《幸福拍手歌》.老师及时纠正学生演唱问题；.编创歌词、演唱歌曲；.老师用尤克里里伴奏，完整演