课题申报模板：2997-生物制药专业创新创业教育深度融合专业教育的探究

规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤生物制药专业创新创业教育深度融合专业教育的探究1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（1）问题的提出及国内外研究现状创新创业被视为社会经济发展的驱动力，具体到高校，创新创业教育成为人才培养的战略任务，高校要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。目前，全国各高校的创新创业教育开展得如火如荼，但是我们要看到，创新创业教育理念并未真正融入到高等教育人才培养体系中。特别是地方高校及民办高校的创新创业教育的课程体系、教学内容等并未融入专业教育中，使创新创业人才培养陷入困境。21世纪是生物学的世纪，以生物技术为主体的生物制药产业将成为本世纪的支柱产业。上海、武汉等地方将生物医药产业作为其发展的支柱产业。生物医药产业的发展壮大，一靠科技，二靠创新创业人才。“踏实肯干、基础扎实、实践能力强、敢于创新创业”的应用技术型人才是生物医药行业发展的迫切需求。生物制药本科专业在我国独立办学时间不长，可用来借鉴的培养模式及课程体系更是少之又少。当前我国有不少教学研究论文主要集中在如何建立生物制药本科专业的课程教学方法、人才培养模式探索、人才培养方案的构建等，公立院校的电信、土木等专业有过探索将创新创业教育与专业教育深度融合的报道。但对于民办高校生物制药专业如何创新创业教育与专业教育深度融合的研究国内未见研究报道。（2）本项目研究意义及价值XXX积极响应国家号召，积极开展学生的创新创业活动。作为学校的应用型工科专业的生物制药专业，将如何培养大批具有创新创业能力的生物制药人才作为生物制药专业发展转型的一个重要探讨的课题。本研究主要从生物制药专业专业教育与学生创新创业教育融合方面进行探讨。具有以下意义：教师的培养方面通过本项目的实施，将大力提高生物制药专业教师的创新创业和实践能力，建设新型的教师队伍，提高生物制药专业的教学质量打下了坚实基础；提高生物制药专业人才的培养质量使学生的创新创业能力得到显著提高，增强就业竞争力；促进区域经济发展能够更好的服务湖北武汉生物医药产业的发展；引领和带动本地区民办高校生物制药专业人才培养的改革方向创新创业教育与专业教育融合的教育理念符合经济社会发展的模式。2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处（1）理论依据自李克强总理在达沃斯论坛开幕式上发表致辞后，我国便开启了“大众创业、万众创新”的时代，创新创业教育成为高等教育的主题。我们首先要按照教育部《创业基础》课程大纲的颁布的要求，结合XXX民办高校特点，借鉴国内知名高校开展创新创业教育的成功经验，在前期开展教学研究及实验的基础上，以生物制药专业为研究对象，开展创新创业教育与专业课程教育深度融合的实践研究。（2）本项目的研究目标通过本项目的研究，拟达到以下目标：建成真正支撑生物制药专业创新创业人才培养的产学研合作的高水平的教师队伍通过引进或派出教师参与生物制药企业的项目开发、咨询、科研及生产管理，培养教师的创新创业及企业管理经验，建成真正支撑生物制药专业创新创业人才培养的产学研合作的高水平的教师队伍。建立特色鲜明的生物制药专业创新创业的人才培养体系建立坚持学产结合，生物制药上游、下游生产相结合，对学生的知识结构进行调整，强化药学、生物学、工程学等多学科交叉的教学体系；建立强化创新创业教育与专业核心课程项目相结合；建立一整套完善的创新创业人才教育的实训体系；建立贯穿从大一到大四的创新创业能力培养的课程体系。建立创新创业教育与生物制药专业高度融合的课程体系主要包括：围绕核心课程，开设生物医药项目研发与设计训练的专业必修课程，从学科专业与项目开发生产需要的关联入手，引导学生掌握项目开发、设计的方法。提高学生分析解决问题的能力；围绕专业课程体系，开设交叉选修课程。引导学生在跨学科的专业知识的学习过程中，获得创新创业必备的交叉学科思维。建立教学内容与创新创业高度融合围绕核心课程，在教学内容上，挑选一些与创新创业密切相关的教学内容。使学生在学习专业课程时，同时受到创新创业教育。建立创新创业与实践教学融合的教学体系主要包括：开设一门基于综合运用生物学的知识、技术和方法的综合实验课程；开设一门模拟生物药物生产实际训练的“生物制药校内实训实验”；开设一门基于生物制药专业项目的市场调查，撰写创业计划训练（可与暑期调研结合）；开展创业技能实训，通过选拨具有创业激情、兴趣与愿望的生物制药专业的学生参与在教师指导下是创新创业，提高学生的创新创业能力。（3）本课题研究内容教师创新创业能力的培养途径生物制药专业教师以青年教师居多，大多数教师没有企业工作管理经验，尤其没有实践创业经验。创新创业能力不足。这在很大程度上影响制约了创新创业教育与专业教育的深度融合。教师的培养拟采取以下措施：实施产学合作，强化实践能力。通过教师进企业学习，从产品研发、生产管理、销售、策划等过程的全方位的学习，提高教师的实践、创新能力；拓宽教师来源渠道：多途径引进创业成功人士、企业家加入到生物制药专业的创新创业教师团队；科研课题促进教师的实践能力：鼓励支持教师积极申报省级、校级科研课题。创新创业教育与生物制药人才培养体系的深度融合的研究内容包括以下几个方面研究如何强化学科交叉教学，依据生物制药专业人才培养体系特点，强化生物学、药学、工程学等学科的交叉；将创新创业教育与专业课程项目如何相融合，特别是与核心课程的相关项目融合的方式等；研究如何强化生物制药专业的实践教学与创新创业教育相融合，特别是校外的实习教学与学生的创新创业教育相结合；从实习基地的建设、学生实习岗位的选择、实习过程中的管理等；创新创业要如何贯穿大学四年学习的整个阶段。创新创业教育与生物制药专业的课程体系深度融合按照目前生物制药专业主要课程由公共基础课、学科基础课、专业课、实践课组成，探讨如何将核心课程与创新创业教育融合；如何围绕专业课程体系，开设交叉选修课程，特别是创新创业课程。创新创业教育与生物制药专业课程教学内容的高度融合围绕核心课程，依据生物制药发展现状，结合武汉光谷生物城生物医药企业的项目创新创业的案例，改革整理课程教学内容。创新创业教育与生物制药专业实践教学深度融合研究如何构建课内外相结合的创新创业实践教学体系。（4）本项目创新之处特色及创新点：在本项目的过程中，将生物制药专业创新创业教育与生物制药专业教育深度融合，通过校企合作，学产结合，建立全新的与创新创业教育深度融合的生物制药专业人才培养体系、课程体系、实践教学体系。这种教学改革，对于提升学生的创新创业能力，促进区域经济发展，建设新型人才队伍具有重要作用。推广价值：本研究第一次提出将生物制药专业人才创新创业教育与专业教育深度融合观点，符合当前经济社会发展的趋势，也引领相关高校关注生物制药专业教改的一个方向。3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤（1）研究思路与方法强化创新创业教师队伍建设的措施引入企业管理人员，创业成功人士、企业家加入到生物制药专业创新创业教育中，可通过讲课、讲座等多种形式；在职青年教师，可通过到企业锻炼学习，提高创新创业能力。创新创业教育融合到专业课程教育方法打破创新教育与专业教育分割状态，将创新创业教育纳入到人才培养体系的通盘考虑中，既设有创新创业的的课程，也设置将创新创业精神、意识、方法有意识的融入到专业课程的教学中；既推进创新创业理论课程构建，又落实创新创业的校内外实践。教学与科研协同鼓励教师将科研项目设计成可供学生创新创业的子项目，在科研反辅教学过程中，进一步明确创新创业过程中教师的角色。建立一支理论与实践教师、学工教师与专业课程教师、校内教师与企业教师协同的创新创业教育教师队伍。（2）技术路线及实施步骤2017年5月〜2017年12月调研、收集、整理和分析项目课题相关文献，建立“创新创业教育”与“专业教育”深度融合的人才培养体系，“专业教育”与“创新创业教育”融合的课程体系，与“创新创业教育”融合的课程教学内容，与“创新创业教育”融合的实践教学体系；2018年1月〜2018年12月通