漫画解析八大危险作业注意事项课件

漫画解析八大危险作业注意事项46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔漫画解析八大危险作业注意事项漫画解析八大危险作业注意事项46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔漫画解析八大危险作业注意事项(上)1动火作业篇·1、未按规定办理动火安全作业证,动火人有杈拒绝违章指挥证不能焊决点焊/安化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口，以激发学生的学习主动性和创新意识。实验是进行科学探究的主要方式，化学实验是学生获得化学知识的必要途径。化学实验教学不仅能培养学生的动手能力，还可以帮助他们学会观察、思考，是培养学生科学精神和创新能力的有效途径。我拟对新课改下如何创新化学实验教学，培养学生的实践能力和创新精神谈谈体会和做法，与同行研讨。一、如何将实验教学落实到位化学是以实验为基础的自然科学，但是当前中学化学实验教学效果却不大理想，化学实验教学未能落实到位，主要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄；二是有的教师实验能力差；三是课前准备与设计不够；四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。为进一步把化学实验教学落实到位，我认为要做到以下几点。1.明确实验教学目标。教师在实验教学中都深有体会：许多学生表现出对实验的兴趣，往往是因为“好玩”、“有趣”，学生只对仪器和实验中新奇的现象产生好奇而忘记实验的目的。新课程标准要求通过“练习”达到“初步学会”的目的，因此让学生知道实验目的和要求，是实验教学的重点。指导学生规范操作，在操作中提问“为什么”，强化学生对实验步骤的掌握，使学生逐步“学会”这些实验。2.充分做好实验教学的准备工作。在每学期初，教师和实验员要根据教材要求和学校条件，研究制订切实可行的《化学实验教学计划》，并将每个实验所需的材料和仪器准备好。教师在设计实验时，应认真构思操作过程中的每个环节，对实验过程中可能出现的问题、现象、甚至失败的原因要尽可能考虑得细致，设置问题，激活学生的思维。如观察质量守恒的实验时，学生往往只对“白烟”、“蓝色沉淀”感兴趣而忽视必要的思考，教师在实验中要提醒学生：“有白烟、蓝色沉淀生成，天平仍保持平衡，这有什么化学意义？”二、化学实验课堂教学如何创新素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。要达到这一目的，加强学生的实践活动是最有效的途径。1.通过观察现象，教会学生发现问题。物质丰富多彩的化学性质和反应规律，给了教师指导学生寻找问题、发现问题最好的素材。如在讲燃烧的条件时，我并不是直截了当地把“燃烧需要可燃物，需要氧气，需要一定的温度”的结论灌输给学生，而是引导学生观察现象，发现问题，发现寻常现象中的非常之处。我对这部分内容做了这样的设计：（1）白磷和红磷是不是可燃物？（2）为什么铜片上的白磷燃烧了，而红磷没有？（3）为什么铜片上的白磷燃烧了，而水中的白磷没有？在接二连三地发问后，学生对问题表现出了浓厚的兴趣，从而主动地发现问题2.变演示实验为探究性实验，激发学生的创新意识。化学实验对于学生掌握知识，形成能力，具有重要意义，同时化学实验是培养学生创新思维和实践能力的重要手段。设计性或探究性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，而且要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。如学习酸碱指示剂时，可布置一个课外作业：利用生活中的某些果实的色素和花卉自制酸碱指示剂，引导学生把从课本上学到的理论知识转变成实际应用，从而激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力。3.加强演示实验，培养学生的创造性思维。培养创新能力的关键是培养创造性思维。在教学中培养学生的创造性思维特别要注意引导学生敢于提出问题，阐述自己的观点，不盲从教师，不盲从书本，不迷信权威。例如学习质量守恒定律时，教材上用“碳酸钠和盐酸反应和镁带燃烧，化学反应前后质量不等”的实验来验证。向学生提出问题：质量为什么不守恒？难道有的反应就是不守恒吗？是不是实验过程有误呢？我又补充了把二氧化碳收集起来然后称量质量实验，引导他们进行讨论。通过实验和讨论，学生弄清了质量守恒定律的真正含义，理解了教材结论的完整性。有了这样的经历，学生就敢于提出更多的问题，表达自己的观点。这是培养创造性思维的良好开端。在教学中增强学生思维的灵活性，可以拓宽学生的思路，使学生对化学现象的本质认识更深刻、更准确，培养学生分析问题和应用已有知识解决问题的能力。4.开发家庭小实验，培养学生创造实践能力。新教材配合教学内容，设置了一定量的家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、培养创新能力、开发智力起到一定的作用。根据学生自身的特点，结合实际，尽可能地做一些有意义的实验。例如：在教学“走进化学世界”时，我先避开书本，通过录像让学生了解化学世界的奇妙无穷，变趣味性演示实验为“魔术”，增强神秘感，制造悬念，有利于激发学生强烈的求知欲，如“清水变牛奶”、“烧不坏的手帕”、“喷雾显字”、“清水变葡萄酒”、“魔棒点灯”、“晴雨花”等，将学生带入无比美妙、神奇的化学迷宫，使他们在这些妙不可言的现象中产生学习化学的兴趣。然后我才引出新课内容。这样紧扣学生心弦，效果自然要比平铺直叙好得多。总之，在实验中培养学生创新精神和创新能力是初中化学教学的一项长期而艰巨的任务，是时代的需要，是化学教学的新课题，也是实施素质教育的重要环节。因此，教师要更新观念，对化学实验不断进行改进和创新，最大限度地发挥实验在化学教学中的作用。美术兴趣小组属于学校第二课堂，是指国家颁布的现行“课程计划”以外，不受“课程计划”和教材的限制，在教师指导下，学生主动、自由选择参加的有计划、有组织的活动。它以启发学生求知欲，扩大视野，调整知识结构，培养智能，陶冶情操，了解社会，提高学生的政治科学文化素质为根本目的。作为我国学校美术教育的重要组成部分，学校美术兴趣小组的开设，有其重要意义。一、学校开设美术兴趣小组的理论意义学校美术兴趣小组的开设，是学校美术教育的重要组成部分和必然要求。在后现代教育思潮影响下，美术教育界在设计美术课程时，吸取后现代课程的丰富性、回归性、关联性和严密性的特征，提出参与全球化进程、阅读世界、艺术大众化、多元文化等观点，走出了狭隘的纯粹的圈子，与日常生活、人文活动紧密结合，关注社会的发展、环境的变化，并充分吸取本国文化传统以及其他民族文化的营养，从而形成一种能在美术学科与各学科以及社会之间架起桥梁，又不排除美术学科特性的开放的、符合社会的发展以及有利于学习者终身发展的课程。依据与上述观点相关联的“开放的学校”的观念，学校美术教育需要跨越课堂教学的界限，走出校门与社区携手，充分利用当地博物馆、美术馆资源以及更为广阔的自然资源、人文资源，并配合社区活动，保护与美化社区环境、参与社区规划，为社区的发展作出贡献。从课程实施的活动空间来看，班级课堂成为学校美术教育的最主要的条件性课程，但是仅靠每周一两节的美术课来实现中小学美术教育的目标显然是不够的，如：面对开放的、互动的新课程教材，一些美术教科书中虽然编排了本地风景、民间艺术照片，而实施过程中却从未与这些自然景观、民间艺术相关的情境中去发掘其内涵。这部分内容便可以通过学校美术兴趣小组的活动，引导美术爱好者们去深入探索。二、学校开设兴趣小组的现实意义根据《浙江省教育厅浙江省人民政府教育督导室关于开展学校体育、卫生与艺术教育工作专项督查的通知》[2006]126号文件精神，要求学校建立有计划、有组织的艺术团体或课外兴趣小组，并且做到课余艺术辅导与训练能经常化、制度化。可见国家与政府对学校课外兴趣小组活动引起的重视，在今后一段时间内，兴趣小组作为第一课堂的延伸和辅助，积极开展其活动是目前深入开展教学改革的一项重要内容。学校美术兴趣小组的开设将越来越得到重视与规范化。美术兴趣小组根据其学科特色，活动内容与方式的余地很大。城市与农村的区别，中学与小学的差异，学校与学校的不同，在活动方案的设计中应该取其所长、避其所短，使美术兴趣小组的活动效果达到最优化。三、农村小学开设美术兴趣小组的原则（一）需要切合农村本地实情、学校实际、学生年龄特点来开设就目前小学美术兴趣小组开设情况而言，情况不容乐观。笔者在对浙江某市所属几十所农村小学调查情况中获悉，完全没有开设美术兴趣小组的占30%，开设了但不适合农村学校学生学习的占20%，开设了但不符合小学美术学习的占10%，流于形式没有实际教学价值的占30%，有序开设的占10%。其问题可以细分为以下几方面：（1）由于没有教材，美术兴趣小组活动得不到重视，不知道该上什么，因此没有开设。（2）无固定教材，教师购买市场上的一些教材范本，如：水粉作品临摹、国画作品临摹等，由于材料比较多，耗费较大，农村学生家长普遍反映费用大，因此积极性不高。（3）一些条件稍微好一点的学校，教师根据自己的所长，进行素描石膏训练，采用学院式的临摹与写生，由于难度高，学生学习有一定的难度，到最后，积极性也逐渐降低。（4）教师买一些儿童绘画作品选，教学生根据教师所选定的教材内容画主题画，有些教材材料是农村学生在附近无法买到的，准备不了，教师也没办法，画完就好，流于形式。（二）需要本着国际视野，本土行动的理念来选项农村传统的民间美术、农村的房舍、自然的一花一草一木等，这些农村独有的美术资源，是有别于城市美术教育的一大亮点。选择适合自己学校实际情况的兴趣小组开设方案，必须要以国际化的视野，结合本土资源，制定相应的科学操作方案。四、农村小学开设美术兴趣小组活动分类（一）活动按内容分，包括以下几个方面：1.绘画类。农村有着保存良好的自然景观，包括地方遗址遗迹、山水风貌、田园风光等，教师可以将这些资源作为活教材，带学生开展兴趣小组写生、创作活动。2.欣赏类。农村社会生活中的民风民俗、生活习惯（包括服饰、饮食、乡规民约等）以及文化艺术类，如地方戏曲（越剧、绍剧、莲花落）都可以作为民间艺术欣赏对象。3.制作类。折纸、剪纸、刺绣、编织、拼贴、泥工这五种在农村广泛流传的民间工艺，是农村小学开展美术特色活动的亮点。（二）活动按创作形式分，包括以下几个方面：1.线描写生。农村孩子，由于受经济条件等限制，适合创作材料简单方便的形式。线描写生只要一支笔、一张纸就行，适合随身携带、即兴创作。2.油墨版画。材料简易，适合表现农村特有的古朴风格的作品。3.折纸。一张纸，通过简单的折、剪，便可创作出栩栩如生的各种形象。4.撕纸拼贴。利用身边的废纸，通过联想、撕贴、添画，就可以形成巧妙的创意。5.物产拼贴。农村里有独特的矿产、农副土特产等可以进行合理利用。如植物的种子、瓜果的果核等，作为美术拼贴创作的材料。6.编织与刺绣。这些民间艺术在农村中广为流传，如塑料带编织的箩筐、畚箕、枕巾、围裙上的刺绣等，在学习制作中既可以体会传统工艺美感，还可以培养学生耐心的品质，与对家乡艺术的自豪感。7.泥工制作。条件稍微好一点的学校，可以用橡皮泥、陶泥等来制作，条件偏僻落后一点的地区，就可以直接将学生带到泥土地里，就地取泥来创作。……五、农村小学开设美术兴趣小组活动组织形式调整如下（一）活动授课学习方式与时空调整：学习方式采取以美术课堂教学活动为主阵地，伴以实地参观操作为补充，或有组织的开展各项乡土文化艺术活动。兴趣小组课堂教学活动的时间与空间调整：如将时间安排两课时或以上连上，以解决40分钟的美术课堂师生讲练时间分配不妥的矛盾。将学习空间拓宽到周六、周日，协同部分家长带领学生出外开展探究性美术活动。带领学生走访一些民间艺人，到一些传统手工艺作坊进行参观，实地观察工艺品的整个制作过程，把知识结构转化为能力结构，以“活课程”的形式开展。（二）活动成果评价展示方案调整：1.美术兴趣小组活动成果可以在学校展厅挂贴、摆放展出。2.将展示空间设在社区，请社区的大人们参与我们的成果评议。3.请民间艺人来校进行讲解点评。4.开作品发布会，学生社团代表自己介绍。5.以师徒结对的形式，现场观摩演示评述。漫画解析八大危险作业注意事项46、法律有权打破平静。——马·1漫画解析八大危险作业注意事项(上)漫画解析八大危险作业注21动火作业篇·1、未按规定办理动火安全作业证,动火人有杈拒绝违章指挥证不能焊决点焊/安1动火作业篇32、作业前,必须按规定办理各项特殊作业审批手续。中国安个间全中/全生产网作业票办好了!中海2、作业前,必须按规定办理各项特殊作业审43、做好动火安全监护工作,落实各项防范措施A中国会产网m安全生产网3、做好动火安全监护工作,落实各项防范措54、动火作业实行一处(一个动火地点)、一证(动火作业许可证)、一人(动火监护人)。兄弟、到不可举处角那边辉一下4、动火作业实行一处(一个动火地点)、一证65、凡需要动火的塔、罐、容器等设备和管线,应进行内部和环境气体检测分析并合格。动火处附近设几个采样点注意风向引起可燃气漂移。全生产网5、凡需要动火的塔、罐、容器等设备和管线,76、动火前清除现场一切可燃物,并准备好消防器材。网30米禁排可燃气体把这里可燃物清埋干净(二禁排可燃液体A应△中国安全生产网WwW.a45Ccn6、动火前清除现场一切可燃物,并准备好消87、动火人不执行“三不动火”规定又不听劝阻时,安全监护人有权收回“动火作业许可证”生产网、我要收回许可证④中国安全生产网aqsCcn7、动火人不执行“三不动火”规定又不听劝92有限空间篇·1、设备、容器及管道应进行隔绝、置换、吹扫与清洗方可检修。加言板吹扫清洗切断物料置换中时安个A中国安全生产网WwW.a9.sC.cn2有限空间篇102、关闭阀门不能代替加装盲板,以防止易燃易爆气体泄漏。网只要把闯关上就行了必须加盲板④中国安全生产网www,a4sC2、关闭阀门不能代替加装盲板,以防止易燃11漫画解析八大危险作业注意事项课件12漫画解析八大危险作业注意事项课件13漫画解析八大危险作业注意事项课件14漫画解析八大危险作业注意事项课件15漫画解析八大危险作业注意事项课件16漫画解析八大危险作业注意事项课件17漫画解析八大危险作业注意事项课件18漫画解析八大危险作业注意事项课件19漫画解析八大危险作业注意事项课件20漫画解析八大危险作业注意事项课件21漫画解析八大危险作业注意事项课件22漫画解析八大危险作业注意事项课件23漫画解析八大危险作业注意事项课件24漫画解析八大危险作业注意事项课件25漫画解析八大危险作业注意事项课件26漫画解析八大危险作业注意事项课件27漫画解析八大危险作业注意事项课件28漫画解析八大危险作业注意事项课件29漫画解析八大危险作业注意事项课件30漫画解析八大危险作业注意事项课件31漫画解析八大危险作业注意事项课件32漫画解析八大危险作业注意事项课件33END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿34漫画解析八大危险作业注意事项46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔漫画解析八大危险作业注意事项漫画解析八大危险作业注意事项46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔漫画解析八大危险作业注意事项(上)1动火作业篇·1、未按规定办理动火安全作业证,动火人有杈拒绝违章指挥证不能焊决点焊/安化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口，以激发学生的学习主动性和创新意识。实验是进行科学探究的主要方式，化学实验是学生获得化学知识的必要途径。化学实验教学不仅能培养学生的动手能力，还可以帮助他们学会观察、思考，是培养学生科学精神和创新能力的有效途径。我拟对新课改下如何创新化学实验教学，培养学生的实践能力和创新精神谈谈体会和做法，与同行研讨。一、如何将实验教学落实到位化学是以实验为基础的自然科学，但是当前中学化学实验教学效果却不大理想，化学实验教学未能落实到位，主要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄；二是有的教师实验能力差；三是课前准备与设计不够；四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。为进一步把化学实验教学落实到位，我认为要做到以下几点。1.明确实验教学目标。教师在实验教学中都深有体会：许多学生表现出对实验的兴趣，往往是因为“好玩”、“有趣”，学生只对仪器和实验中新奇的现象产生好奇而忘记实验的目的。新课程标准要求通过“练习”达到“初步学会”的目的，因此让学生知道实验目的和要求，是实验教学的重点。指导学生规范操作，在操作中提问“为什么”，强化学生对实验步骤的掌握，使学生逐步“学会”这些实验。2.充分做好实验教学的准备工作。在每学期初，教师和实验员要根据教材要求和学校条件，研究制订切实可行的《化学实验教学计划》，并将每个实验所需的材料和仪器准备好。教师在设计实验时，应认真构思操作过程中的每个环节，对实验过程中可能出现的问题、现象、甚至失败的原因要尽可能考虑得细致，设置问题，激活学生的思维。如观察质量守恒的实验时，学生往往只对“白烟”、“蓝色沉淀”感兴趣而忽视必要的思考，教师在实验中要提醒学生：“有白烟、蓝色沉淀生成，天平仍保持平衡，这有什么化学意义？”二、化学实验课堂教学如何创新素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。要达到这一目的，加强学生的实践活动是最有效的途径。1.通过观察现象，教会学生发现问题。物质丰富多彩的化学性质和反应规律，给了教师指导学生寻找问题、发现问题最好的素材。如在讲燃烧的条件时，我并不是直截了当地把“燃烧需要可燃物，需要氧气，需要一定的温度”的结论灌输给学生，而是引导学生观察现象，发现问题，发现寻常现象中的非常之处。我对这部分内容做了这样的设计：（1）白磷和红磷是不是可燃物？（2）为什么铜片上的白磷燃烧了，而红磷没有？（3）为什么铜片上的白磷燃烧了，而水中的白磷没有？在接二连三地发问后，学生对问题表现出了浓厚的兴趣，从而主动地发现问题2.变演示实验为探究性实验，激发学生的创新意识。化学实验对于学生掌握知识，形成能力，具有重要意义，同时化学实验是培养学生创新思维和实践能力的重要手段。设计性或探究性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，而且要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。如学习酸碱指示剂时，可布置一个课外作业：利用生活中的某些果实的色素和花卉自制酸碱指示剂，引导学生把从课本上学到的理论知识转变成实际应用，从而激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力。3.加强演示实验，培养学生的创造性思维。培养创新能力的关键是培养创造性思维。在教学中培养学生的创造性思维特别要注意引导学生敢于提出问题，阐述自己的观点，不盲从教师，不盲从书本，不迷信权威。例如学习质量守恒定律时，教材上用“碳酸钠和盐酸反应和镁带燃烧，化学反应前后质量不等”的实验来验证。向学生提出问题：质量为什么不守恒？难道有的反应就是不守恒吗？是不是实验过程有误呢？我又补充了把二氧化碳收集起来然后称量质量实验，引导他们进行讨论。通过实验和讨论，学生弄清了质量守恒定律的真正含义，理解了教材结论的完整性。有了这样的经历，学生就敢于提出更多的问题，表达自己的观点。这是培养创造性思维的良好开端。在教学中增强学生思维的灵活性，可以拓宽学生的思路，使学生对化学现象的本质认识更深刻、更准确，培养学生分析问题和应用已有知识解决问题的能力。4.开发家庭小实验，培养学生创造实践能力。新教材配合教学内容，设置了一定量的家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、培养创新能力、开发智力起到一定的作用。根据学生自身的特点，结合实际，尽可能地做一些有意义的实验。例如：在教学“走进化学世界”时，我先避开书本，通过录像让学生了解化学世界的奇妙无穷，变趣味性演示实验为“魔术”，增强神秘感，制造悬念，有利于激发学生强烈的求知欲，如“清水变牛奶”、“烧不坏的手帕”、“喷雾显字”、“清水变葡萄酒”、“魔棒点灯”、“晴雨花”等，将学生带入无比美妙、神奇的化学迷宫，使他们在这些妙不可言的现象中产生学习化学的兴趣。然后我才引出新课内容。这样紧扣学生心弦，效果自然要比平铺直叙好得多。总之，在实验中培养学生创新精神和创新能力是初中化学教学的一项长期而艰巨的任务，是时代的需要，是化学教学的新课题，也是实施素质教育的重要环节。因此，教师要更新观念，对化学实验不断进行改进和创新，最大限度地发挥实验在化学教学中的作用。美术兴趣小组属于学校第二课堂，是指国家颁布的现行“课程计划”以外，不受“课程计划”和教材的限制，在教师指导下，学生主动、自由选择参加的有计划、有组织的活动。它以启发学生求知欲，扩大视野，调整知识结构，培养智能，陶冶情操，了解社会，提高学生的政治科学文化素质为根本目的。作为我国学校美术教育的重要组成部分，学校美术兴趣小组的开设，有其重要意义。一、学校开设美术兴趣小组的理论意义学校美术兴趣小组的开设，是学校美术教育的重要组成部分和必然要求。在后现代教育思潮影响下，美术教育界在设计美术课程时，吸取后现代课程的丰富性、回归性、关联性和严密性的特征，提出参与全球化进程、阅读世界、艺术大众化、多元文化等观点，走出了狭隘的纯粹的圈子，与日常生活、人文活动紧密结合，关注社会的发展、环境的变化，并充分吸取本国文化传统以及其他民族文化的营养，从而形成一种能在美术学科与各学科以及社会之间架起桥梁，又不排除美术学科特性的开放的、符合社会的发展以及有利于学习者终身发展的课程。依据与上述观点相关联的“开放的学校”的观念，学校美术教育需要跨越课堂教学的界限，走出校门与社区携手，充分利用当地博物馆、美术馆资源以及更为广阔的自然资源、人文资源，并配合社区活动，保护与美化社区环境、参与社区规划，为社区的发展作出贡献。从课程实施的活动空间来看，班级课堂成为学校美术教育的最主要的条件性课程，但是仅靠每周一两节的美术课来实现中小学美术教育的目标显然是不够的，如：面对开放的、互动的新课程教材，一些美术教科书中虽然编排了本地风景、民间艺术照片，而实施过程中却从未与这些自然景观、民间艺术相关的情境中去发掘其内涵。这部分内容便可以通过学校美术兴趣小组的活动，引导美术爱好者们去深入探索。二、学校开设兴趣小组的现实意义根据《浙江省教育厅浙江省人民政府教育督导室关于开展学校体育、卫生与艺术教育工作专项督查的通知》[2006]126号文件精神，要求学校建立有计划、有组织的艺术团体或课外兴趣小组，并且做到课余艺术辅导与训练能经常化、制度化。可见国家与政府对学校课外兴趣小组活动引起的重视，在今后一段时间内，兴趣小组作为第一课堂的延伸和辅助，积极开展其活动是目前深入开展教学改革的一项重要内容。学校美术兴趣小组的开设将越来越得到重视与规范化。美术兴趣小组根据其学科特色，活动内容与方式的余地很大。城市与农村的区别，中学与小学的差异，学校与学校的不同，在活动方案的设计中应该取其所长、避其所短，使美术兴趣小组的活动效果达到最优化。三、农村小学开设美术兴趣小组的原则（一）需要切合农村本地实情、学校实际、学生年龄特点来开设就目前小学美术兴趣小组开设情况而言，情况不容乐观。笔者在对浙江某市所属几十所农村小学调查情况中获悉，完全没有开设美术兴趣小组的占30%，开设了但不适合农村学校学生学习的占20%，开设了但不符合小学美术学习的占10%，流于形式没有实际教学价值的占30%，有序开设的占10%。其问题可以细分为以下几方面：（1）由于没有教材，美术兴趣小组活动得不到重视，不知道该上什么，因此没有开设。（2）无固定教材，教师购买市场上的一些教材范本，如：水粉作品临摹、国画作品临摹等，由于材料比较多，耗费较大，农村学生家长普遍反映费用大，因此积极性不高。（3）一些条件稍微好一点的学校，教师根据自己的所长，进行素描石膏训练，采用学院式的临摹与写生，由于难度高，学生学习有一定的难度，到最后，积极性也逐渐降低。（4）教师买一些儿童绘画作品选，教学生根据教师所选定的教材内容画主题画，有些教材材料是农村学生在附近无法买到的，准备不了，教师也没办法，画完就好，流于形式。（二）需要本着国际视野，本土行动的理念来选项农村传统的民间美术、农村的房舍、自然的一花一草一木等，这些农村独有的美术资源，是有别于城市美术教育的一大亮点。选择适合自己学校实际情况的兴趣小组开设方案，必须要以国际化的视野，结合本土资源，制定相应的科学操作方案。四、农村小学开设美术兴趣小组活动分类（一）活动按内容分，包括以下几个方面：1.绘画类。农村有着保存良好的自然景观，包括地方遗址遗迹、山水风貌、田园风光等，教师可以将这些资源作为活教材，带学生开展兴趣小组写生、创作活动。2.欣赏类。农村社会生活中的民风民俗、生活习惯（包括服饰、饮食、乡规民约等）以及文化艺术类，如地方戏曲（越剧、绍剧、莲花落）都可以作为民间艺术欣赏对象。3.制作类。折纸、剪纸、刺绣、编织、拼贴、泥工这五种在农村广泛流传的民间工艺，是农村小学开展美术特色活动的亮点。（二）活动按创作形式分，包括以下几个方面：1.线描写生。农村孩子，由于受经济条件等限制，适合创作材料简单方便的形式。线描写生只要一支笔、一张纸就行，适合随身携带、即兴创作。2.油墨版画。材料简易，适合表现农村特有的古朴风格的作品。3.折纸。一张纸，通过简单的折、剪，便可创作出栩栩如生的各种形象。4.撕纸拼贴。利用身边的废纸，通过联想、撕贴、添画，就可以形成巧妙的创意。5.物产拼贴。农村里有独特的矿产、农副土特产等可以进行合理利用。如植物的种子、瓜果的果核等，作为美术拼贴创作的材料。6.编织与刺绣。这些民间艺术在农村中广为流传，如塑料带编织的箩筐、畚箕、枕巾、围裙上的刺绣等，在学习制作中既可以体会传统工艺美感，还可以培养学生耐心的品质，与对家乡艺术的自豪感。7.泥工制作。条件稍微好一点的学校，可以用橡皮泥、陶泥等来制作，条件偏僻落后一点的地区，就可以直接将学生带到泥土地里，就地取泥来创作。……五、农村小学开设美术兴趣小组活动组织形式调整如下（一）活动授课学习方式与时空调整：学习方式采取以美术课堂教学活动为主阵地，伴以实地参观操作为补充，或有组织的开展各项乡土文化艺术活动。兴趣小组课堂教学活动的时间与空间调整：如将时间安排两课时或以上连上，以解决40分钟的美术课堂师生讲练时间分配不妥的矛盾。将学习空间拓宽到周六、周日，协同部分家长带领学生出外开展探究性美术活动。带领学生走访一些民间艺人，到一些传统手工艺作坊进行参观，实地观察工艺品的整个制作过程，把知识结构转化为能力结构，以“活课程”的形式开展。（二）活动成果评价展示方案调整：1.美术兴趣小组活动成果可以在学校展厅挂贴、摆放展出。2.将展示空间设在社区，请社区的大人们参与我们的成果评议。3.请民间艺人来校进行讲解点评。4.开作品发布会，学生社团代表自己介绍。5.以师徒结对的形式，现场观摩演示评述。漫画解析八大危险作业注意事项46、法律有权打破平静。——马·35漫画解析八大危险作业注意事项(上)漫画解析八大危险作业注361动火作业篇·1、未按规定办理动火安全作业证,动火人有杈拒绝违章指挥证不能焊决点焊/安1动