幼儿园开学第一课的说课稿

—幼儿园开学第一课的说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由给大家带来的幼儿园开学第一课的说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园开学第一课的说课稿篇1一、教材分析：《拍花箩》是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比拟长，但内容很好玩也很简洁，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，肯定会给孩子们带来无穷的乐趣。儿歌《拍花箩》（引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!二、活动目标：正由于这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特别合适一边玩一边学，所以活动的目标定为1、有节奏、有感情地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵。2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习110的数概念。3、有爱好进行儿歌表演，为游戏活动作准备。重点：在学说、表演儿歌的过程中，充足体验这首民间儿歌的趣味性。难点：儿歌内容的挨次和较难把握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。三、活动准备：1、丰富幼儿有关经验：招牌及其动作。2、数字卡片1—10及相关的形象图片10张。四、活动设计：（一）首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌拍花箩，激发起他们学儿歌的爱好。这首儿歌的特点合适两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀……一下子就调动起孩子们想学想说的爱好，孩子们肯定会跃跃欲试。在老师示范表演后，激励孩子们商量对儿歌的感受，你喜爱哪一句呢使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比拟难把握的节奏像两只蚂蚁抬着大花瓣呀也可以在孩子提出的同时留意引导孩子们把握。难点自然地解决了。（二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充足体会儿歌的趣味性，理解并且把握儿歌内容。首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简洁你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀……孩子们很简单理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说）一只蜗牛上楼梯呀。两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。四方的招牌没有字呀。五只大熊打花鼓呀。六个老头卖烤肉呀。七只野狼抱小鸡呀。八脚的章鱼坐沙发呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳进荷花池呀。拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟识后可以对拍，为后面两人的拍手游戏做好准备。在自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟识儿歌内容。然后在训练当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决。在对儿歌的内容非常熟识以后，开头指导孩子分组对诵训练。（三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。在分组对诵后，接下来就是增加游戏的趣味性。首先把全部的孩子分成两组，实行轮番说的形式，一组说一组赏识然后互换。这样，无形中又稳固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮番休息同时留意倾听伙伴是怎样说的。然后激励孩子们查找自己喜爱的好友，可以是老师，可以是其他小好友结伴进行儿歌游戏。（四）小结与延长这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充足体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所表达。游戏法是活动中的主要方法。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，一直是主动投入的，充足体验出了游戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力!幼儿园开学第一课的说课稿篇2一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深入得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确运用电池。2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、培育幼儿主动探究事物的微妙按时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参与法，商量法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的方法。三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发爱好在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小好友去帮忙，问小好友是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的爱好。第二部分：自主参与，探究新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、引导探究在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小好友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告知好好友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观的，注意培育他们的观看力量。2、再次探究在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确运用电池，这里就请幼儿开头去帮忙安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参与的爱好，通过再一次的操作去发现问题的：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小好友的，他们的电池是怎样安装的？由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发现自己与别人的不同之处的，培育他们的观看让他们讲解并描述自己的看法，这样就可表达幼儿在活动中的主体性。3、应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查的，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通商量的时机。4、扩大经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮忙总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我计划：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去观看四周事物的目标。幼儿园开学第一课的说课稿篇3活动目标：1、能观看日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。3、能大胆地选择自己喜爱的颜色进行装饰。活动准备：长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子活动过程：1、导入活动，引起幼儿爱好。老师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小好友看这是什么东西？它们什么地方最漂亮？花边是由什么花纹组成的？它们什么怎样排列的？用什么颜色画出来的？幼儿答复后老师总结：这些花边是由点、线、简洁几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，外形大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很艳丽，有的很柔软。2、引导幼儿学习花边的装饰方法。老师显现活动花边进行讲解演示：用目测的方法找出中心点，画上简洁的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔匀称。用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。3、交代要求，幼儿作画、老师指导。老师：请小好友先观看老师画的漂亮的花边，小好友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开头画。画时要留意大小、方向和颜色的对称。幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿留意对称，激励力量强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，老师从花纹、颜色、对称规律方面进行评价。幼儿园开学第一课的说课稿篇4散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以活泼的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充足发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充足发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的`年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的认识。3、帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。我将本次活动的难点定为第三个目标：帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词以突破难点。为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充足的理解和表达，我作了以下的准备：（一）物质准备：1、图片若干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。（二）学问准备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了以下两点：1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观赏识作品。2、启发提问法：在幼儿赏识了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的快乐。1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了防止让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐，我则采纳游戏法，由老师扮演妈妈，小好友扮演小树叶，在游戏中加深体验。说教学程序：1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，依据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。2、完好赏识散文。介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍赏识。第二遍幼儿边看图片边赏识散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行答复3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”4、集体朗诵并表演一遍散文。老师扮演大树妈妈，小好友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、迁移作品情感。通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿认真倾听，进展语言理解力量。6、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。幼儿园开学第一课的说课稿篇5一、说教材（一）教材分析变色蜗牛是小班上学期早期阅读课，变色蜗牛选用了小好友生活中比拟熟识又在平常常见到的几种颜色为线索所引出的故事，讲解并描述了小蜗牛每吃一种水果就会伴着水果的颜色变换身体颜色，所引出的故事，小班孩子对颜色认识还够，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对颜色的认识。2、力量上：主动参与故进展的商量，情愿大胆地表达自己的想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。（三）教学重、难点目标中提到学会依据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色推测想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完好，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完好的句子表达自己的想法。再加深对颜色的认识，这样孩子在活动中理解了故事内容，又认识了几种水果，物质上的准备：我给孩子们每人一本图书，让他们边看书边理解故事的进展情节。（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期，他们对游戏特别感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完好。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。（五）说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i。情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，慢慢引导幼儿依据色卡明白小蜗牛的身体改变，让幼儿通过图片理解的效果等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法。（六）说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说，猜猜的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了商量谈话法、推测法等学习方法。i。商量谈话法：幼儿在商量。推测中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿训练说话的好时机。ii。推测法：幼儿在游戏中，边游戏边推测故事中的有些句子，正表达了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。”（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1：听声响推测是谁来了，引出课题，激发幼儿爱好。2、激励幼儿用第七天小蜗牛吃了什么，变成了一只什么颜色的蜗牛讲解并描述。3、完好讲解并描述故事。一：听声响推测是哪个小动物，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参与的关键。开头部分我就以象声词蟋簌，并让孩子们猜猜看谁来了，小好友们就大胆想象，是谁来了呢？他们的爱好很快就被调动起来了。b）在游戏情境中商量出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿商量：1、第一天小蜗牛吃了什么东西？身体变成了什么颜色？2、第二天小蜗牛又会吃什么，会变成什么颜色呢3、第二天过去了是第几天？蜗牛妈妈又会给他吃什么东西呢？那小蜗牛会变成什么颜色呢？这一环节通过提问、推测，让幼儿在商量、查找中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、快乐的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事情节很平凡，所以在设计活动时，我将小蜗牛从第一天到第七天吃水果吃东西的地方设计了当小蜗牛遇到了小好友后，小好友会给他吃什么东西呢？小蜗牛会变成什么颜色的蜗牛了呢？这样一来。孩子们举手的热忱更高了，答复问题也热情了，虽然有的孩子答复的文不对题，但毕竟孩子在思索问题，在认真表现自己了，我就按时赐予他们激励，赐予他们肯定。c）完好讲解并描述故事。这个环节其实我是在进行复述故事了，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的.情节中，让幼儿通过回忆的方式完好讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去体会，第一天蜗牛吃了什么？他变成了什么颜色的蜗牛？第二天，他又吃了什么？又变成了什么颜色的了？第三天呢？直至到第七天他会变成什么颜色的蜗牛？你们觉得他还会变成什么颜色的蜗牛了呢？在这样一遍又一遍反复的提问下，孩子对故事已进一步的理解了。幼儿园开学第一课的说课稿篇6一、说教材1、教材的选择：大家都明白，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且伴着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小小班的教学活动应更留意游戏化、情景化。强调让幼儿在快乐、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动快乐的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声响，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的力量。还使他们对美丽悦耳的声响产生了好奇心，平常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充足的课前准备为活动的胜利开展提供了可能性。二、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发爱好——动手探究——幼儿沟通——观看多媒体——赏识诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延长活动（一）激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了许多能发出声响的物品，“小好友，今天，老师给你们准备了许多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小好友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意留意为主，有意留意才开头萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。（二）动手探究依据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿布置了动手探究，为每组幼儿提供了许多能发出各种不一样声响的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比拟各种物体发出的不同的声响，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声响呢？（三）幼儿沟通于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声响，和别的声响一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模拟的声响和结合实物进行，还可以请其余的小好友学一学，说一说，他模拟的像不像，防止了单一性。（四）观看多媒体小小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。除了这些物品可以发出好听的声响，大自然也有许多奇异的声响呢，那他们的声响又是怎么样的呢？小好友想不想听听？采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声响世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。（五）赏识诗歌（2遍）将幼儿已获得的学问经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌赏识2遍之后，采纳师生问答的方法，加深幼儿对声响的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。（六）音乐游戏（好听的歌）把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最，艺术融入科学，到达比拟完善的统一。让幼儿在轻松的气氛中结束活动。（七）延长活动可请幼儿在课间，依据平常的生活经验，找找生活中还有什么奇异的，不一样的声响。持续和拓展幼儿对各种声响的探究和研讨的爱好。三、说教法新〈纲要〉中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用活泼的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探究的根本方法，就是幼儿依据老师准备的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比拟出不同的物体发出了不一样的声响。2、沟通商量法：进行了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿互相沟通自己获得的学问和经验，深化了幼儿各自的认识。3、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉把握了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，答复问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，这也是语言教育的任务之一。5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的很多声响演示给幼儿听，帮忙他们获得肯定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模拟，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和认识更加深入。到达科学素养的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉快性的和谐统一。四、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了认识，锤炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用恰当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇异的不同物体发出的声响产生了爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“但凡人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声响有进一步的认识，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的时机，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声响的奇异。3、音乐游戏法：通过轻松快