人教版四年级上25课

课题：新版九义教材学生用书四年级上册Unit5Lesson25执教者：刘金蓉教学内容与分析：第五单元是围绕谈论衣物的话题展开教学的，本课是第五单元的开篇课文，承接了第四单元的语言知识，也是第五单元学习的语言基础。核心表达方式是：It’ssohottoday.Where’smynewT-shirt?It’shere/overthere.Putonyour…以及拓展练习Wherearemy…?Theyare/They’re...Putonmy/his/her...围绕这一话题通过对比和结合真实情景替换其中部分信息，以达到将所学句型与对话活用到与他人的对话以及日常生活中去。学情分析：我所执教的是二年级外教班的学生，我是从一年级开始接手的。他们已经学过一些简单常见的天气类单词和衣物类单词，听得懂教师用英语描述这些天气的主要特征，并知道衣物类单词的单复数形式。对于本课的核心表达方式，本班95%的学生应该是能掌握的，另外5%的学生应该是需要课下巩固的；对于拓展部分的内容90%的学生应该是能完全掌握的，另外10%的学生应该是需要课下再加强。因此，我在设计这一课的教学内容时，除了完成本课的单词、句型及对话的教学外，我和往常一样紧紧围绕着本课话题展开练习并增加了拓展练习，让学生们能够将所学的知识活用到他们的日常生活中，这也是新课标中明确指出的英语学科的重要作用之一是要体现其交际性。在备学生时，我设计了不同难易程度的游戏及活动来满足不同层次学生的需求。主要研究问题：1.如何整合两本教材，使两本教材互相贯穿？2．如何有效进行师生合作学习？教学目标及其重难点：针对以上的教学内容分析及学情分析，我拟定了以下教学目标及重难点：知识与技能Words:复习部分过去所学天气类单词以及相关的形容词snowyandwindy,rainyandcloudy,sunny,cold/hot能听说认读新授单词hat。Sentences:能听、说、认、读以及熟练运用句型：It’ssohottoday.Where’smynewT-shirt?It’shere/overthere.Putonyour…以及拓展练习Wherearemy…?Theyare/They’re...Putonmy/his/her...Reading:能通过所学句型的灵活运用，模仿本课课文内容在老师的引导下互相交流。Importantpoints:Words:四会单词cap和三会单词hat的区别。Sentences:Whereis=Where’sItis/Theyare=It’s/They’re的缩写形式，以及It’ssohottoday.Where’smynewT-shirt?It’shere/overthere.Putonyour…以及拓展练习Putonmy/his/her...。Reading:对对话的理解及其复述。Difficultpoints:Words:cap和hat中相同字母a的发音都是:[æ]。以及它们意思的区别。Sentences:拓展练习Putonmy/his/her...Reading:在对本课基本话题的掌握及理解上进行拓展，在日常交际中熟练运用。过程与方法开篇通过整合外教课本，引出衣物类单词，既为评价栏穿衣服活动做准备，又为新授衣物类单词的引入做铺垫。通过创设真实的情景，让学生在轻松地氛围下进入本课新单词的学习：T-shirt,cap,hat.通过新旧对比教授单词new；通过这里和那里对比教授句子It’soverthere.通过完成第三部分教学任务——让学生在师生互动中体会cap和hat的区别。通过幽默的教学方式，让学生习得拓展句型，同时为学生创造轻松的英语学习氛围。情感态度与价值观在色彩鲜艳的教具所创设的真实情景中让学生体验说英语的快乐，感受英语的魅力。通过本课的学习让学生更加乐于用所学的知识与朋友、家人交流，让英语走进他们的日常生活。教学过程及步骤：Step1.warm-upGreeting.T:Let’splayaguessinggame:guesstheweather——snowyandwindy,rainyandcloudy,sunny.设计意图：根据猜天气的冷暖变化引出各种衣物（整合外教书chatterbox1），既为评价栏穿衣服活动做准备，又为新授衣物类单词的引入做铺垫。Step2.presentationTeachthenewwordsandthenewsentencesT:I’mhot.Iwantashirt.设计意图：既为引出新授句子It’ssohottoday做铺垫，又为新授单词T-shirt的引入做铺垫。T:Butlookatthesun.T:It’ssohottoday.NowIdon’twantashirt.IwantaT-shirt.Where’smyT-shirt?It’shere.设计意图：在真实的情景中引出因为天气很热所以要找短袖T恤从而教授新句子和新单词；在学生习得新句型：Where’smyT-shirt?即上口之后，活学活用马上询问教师，从而教师引出拓展句型：It’shere.为引出It’soverthere.做铺垫T:It’sanoldT-shirt.Where’smynewT-shirt?It’shere.设计意图：通过新旧对比教授单词new；通过这里和那里对比教授句子It’soverthere.教授拓展句型：Wherearemyshorts?They’reoverthere.设计意图：区分单数类衣服和复数类裤子表达方式的不同。T:Thesunisshinning,Iwantacap.设计意图：利用鸭嘴帽有遮阴的效果创设真实的情景，教授四会单词cap。T:Iputonmycap.AmIbeautiful?Ihaveahat.设计意图：通过师生间的对话交流自然引出新授单词hat，并与cap做对比。T:Putonyourcap/hat.Ss:Putonyourcap/hat.设计意图：通过师生互动游戏既巩固puton句型，又让学生分辨cap与hat的不同。完成文本第三部分教学任务。Putonmy/your/his/her…设计意图：拓展puton…句型的同时让英语课堂更加生动活泼让学生快乐学英语。Homework:1.Talkaboutthedifferencesbetweenthecapandhat. 2.Finishtheactivit