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-3-XXXX中学课题研究报告一、《新冠疫情防控背景下“立体阅读”课程对教育教学有效推动的探索》课题研究报告本课题，是根据疫情期间教育领域开展的有效应对措施，整合语文的“工具性”和“人文性”，立足立德树人的根本任务，体现语文阅读学习的综合性特点提出的新课题。“D+立体阅读”最初被界定为一种阅读方法，是指多方面、多角度、多层次理解书面材料的阅读方法。随着阅读载体的不断发展，阅读开始从平面阅读进入到立体数字阅读时代，建构了集视、听、说、动、思、画、演、创、玩于一体的立体式阅读体验模式。同时，它对教育教学的要求也更加多维、多元、系统，不仅要对纸介、广播、电视、网络多种媒体的教学方式进行整合，同时还要对教学目标、教学内容以及教学指导进行多向的和动态的意义建构。从而，“形成对信息综合处理的最佳方式，构建更个性化、更快捷、更有效、更准确、更具有权威性的交流信息、情感、思想的媒介系统这一研究，一方面对学术价值而言，是对部编初中语文教材“1+x”模式的补充。将阅读延申到社会、生活的大环境下，为学生成长提供了更多的可能性。另一方面，本课题有助于数字化阅读教学的建设。当前大数据走进课堂已是大势所趋，利用数字化辅助教学，给教师提供了更多教法选择，也为学生提供了更多的学习机会。新冠疫情背景下，数字化阅读使得社会内容更迅速地引入课堂，便于整合纸介、广播、电视、网络、多媒体等各种教学载体，易于向自然、科学、时政等各领域延展，打通局限，高效拓宽学生视野，引发学生思考，加深学生认知。也便于紧跟时代发展，运用互联网+技术，调动学生多方面的特长技能，参与到阅读中，更更深刻、更形象的体验阅读。二、研究的主要内容围绕诗文贯通、数字阅读、体验阅读三大目标，我们具体的研究内容为：诗文贯通部分：1.诗歌方面的研究内容（1）初一年级“唐风宋韵”诗词大赛——中华传统文化的浸濡（2）初二年级“诗在泉景轻吟浅唱”——现代诗歌的浪漫引领2.文章方面的研究内容（1）“朗读者”——用声音唤醒对文字的热爱，对文章内涵的体悟。（2）“群文阅读”——基于国家教材的精讲精读，进行适度的眼界拓展。（3）“亲子阅读”——家校牵手，让阅读变成沟通的桥梁，感情的流淌。这些内容站位课堂、社团、活动等角度，实现初一初二的诗文阅读贯通。数字阅读部分：初一年级午间“泉镜头”——以生动活泼、具体形象的电视片，拓展知识眼界，提升兴趣。初二年级“诗在泉景轻吟浅唱”——学生自己录制视频读诗解诗，通过学校公众号向社会推出，征集投票。让数字的便捷，激发阅读的参与和创新。假期“午间书场”——每天中午12点，分享优秀学生录制的美文美读，让文字借清雅的声音流入每个孩子的心田。体验阅读：

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