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双向细目表与单元测验（作业）设计中山小学徐建立双向细目表与单元测验（作业）设计一、什么是双向细目表双向细目表由考察内容（知识点）与考察目标（认知要求）联表而成。双向细目表三要素：考察内容、考察目标及其比例/权重。常见格式一、什么是双向细目表双向细目表由考察内容（知识点）与考察目标教育目标分类（布鲁姆、安德森）教育目标分类（布鲁姆、安德森）知识维度的主要类别与亚类知识维度的主要类别与亚类认知过程维度（一）认知过程维度（一）认知过程维度（二）认知过程维度（二）认知过程维度（三）认知过程维度（三）二、双向细目表编制1、确定需要测试的知识内容2、确定需要测试的行为目标（认知要求）3、确定比重，填入表内二、双向细目表编制1、确定需要测试的知识内容三、测验设计框架三、测验设计框架地球表面及其变化地球表面及其变化双向细目表与单元测验作业设计课件测验（作业）题类型及意图分析测验（作业）题类型及意图分析测验（作业）题类型及意图分析测验（作业）题类型及意图分析四、知识与认知两维框架的价值一、能够明确把握教学目标（基于标准要求）二、能够合理安排教学活动（基于标准教学）三、能够有效设计测评作业（基于标准评价）
确保“标准——教学——评价”一致性四、知识与认知两维框架的价值双向细目表与单元测验（作业）设计中山小学徐建立双向细目表与单元测验（作业）设计一、什么是双向细目表双向细目表由考察内容（知识点）与考察目标（认知要求）联表而成。双向细目表三要素：考察内容、考察目标及其比例/权重。常见格式一、什么是双向细目表双向细目表由考察内容（知识点）与考察目标教育目标分类（布鲁姆、安德森）教育目标分类（布鲁姆、安德森）知识维度的主要类别与亚类知识维度的主要类别与亚类认知过程维度（一）认知过程维度（一）认知过程维度（二）认知过程维度（二）认知过程维度（三）认知过程维度（三）二、双向细目表编制1、确定需要测试的知识内容2、确定需要测试的行为目标（认知要求）3、确定比重，填入表内二、双向细目表编制1、确定需要测试的知识内容三、测验设计框架三、测验设计框架地球表面及其变化地球表面及其变化双向细目表与单元测验作业设计课件测验（作业）题类型及意图分析测验（作业）题类型及意图分析测验（作业）题类型及意图分析测验（作业）题类型及意图分析四、知识与认知两维框架的价值一、能够明确把握教学目标（基于标准要求）二、能够合理安排教学活动（基于标准教学）三、能够有效设计测评作业（基于标
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