口语交际习作一教案

课时教案课题口语交际一课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材分析本次口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……进行这一话题的口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，二是提高学生的口语表达能力。教学目标围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际。交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。3、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。教学重难点重点：让每一个学生都敢于站起来说难点：围绕主题展开交际。教具学具准备小黑板教师活动学生活动二次备课一、明确主题，组织活动今天我们就来讲一讲难忘的第一次。每个人都有自己的许多第一次，可能让人高兴，可能让人悲伤，可是这第一次往往能给我们的生活很多启迪，也会给同学们留下深刻的印象，所以，大家就来谈谈自己的第一次，要印象深刻的。二、明确要求，分组我们就以六个同学为一个小组，在小组内，每一个同学都在认真发言，因为为仅是这次发言，我们这次的作文也是这个题目，换句话说就是让大家提前练习作文。我会不时的检查，也会参加一些小组的发言。三、小组交流讨论1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。3、老师巡查指导发言。四、班内交流1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。4、讲评回忆自己印象最深刻的第一次是做什么事情。回忆第一次的时间地点经过。学生积极发言，交流讨论。代表认真发言，其他同学认真听取。并组织措词养成好习惯板书设计：主题：难忘第一次教学反思：课时教案课题词语盘点课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教学目标掌握词语。体会词语的感情色彩。练习快速掌握词语的方法。教学重难点重点：掌握词语难点：学习快速掌握词语的方法。教具学具准备小黑板教师活动学生活动二次备课导入新课这一节课我们重点来学习这一单元的词语，要在一节课的时间内掌握全部词语。二、掌握读音先由全体学生齐读，进行纠正。再抽个别学生读，再纠正。再读词语。三、理解词的意义教师边读边讲，中间可以适当提问，就是那些学习已经能够理解或者在前面的课文讲解中讲解过的词语，用提问的方式来复习，对于生疏的词语才讲解，可以用举例子，如说话的方式来引导学生的理解。练习说话，用上面才学习的词语。四、听写和作业下面我们进行一次听写，看看同学们对这些词语掌握了多少，准备时间为3分钟。听写作业：抄写词语，练习搭配，写话。在教师的引导下，掌握词语的正确读音。在大脑中迅速回顾前面所讲过的词语的含义，结合教师的理解词语，做笔记。完成作业，巩固对词语的掌握。说话练习使用词语。板书设计：词语解释教学反思：课时教案课题回顾拓展一课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材分析通过本单元5篇课文的学习，回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。教学时，先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面，以课文为例谈自己的收获，然后交流阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。如，可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。最后引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。教学目标1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学重难点重点：背诵名言，养成积累的习惯难点：交流对课文内容的感受和写作方法的理解。教具学具准备课件。教师活动学生活动二次备课一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。迁移练习各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。三、日积月累1、各自读一读，想一想这些名言的意思。2、小组内互相说说这些名言的意思。3、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。4、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。5、当堂检查背诵情况四、成语故事1、学生快速自学2、教师用问题引导学生理解短文3、解析成语的含义用自己的话来复述短文学生以《顶碗少年》一文为准，讨论如何读懂课文。学生采用自学和小组学习的方式学习名人名言。用交流和复述的方法理解短文内容。并有自己的独特理解板书设计：邯郸学步：总是跟着别人学，去不看自己的实际情况，加上学习不专一，自然一事无成。教学反思：课时教案课题习作一课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材分析本次习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择其中一个内容进行习作。第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。教学目标学习习作的知识。培养学生收集和取舍材料的能力。激发学习的习作兴趣。教学重难点重点：培养学生收集和取舍材料的能力。难点：激发习作的兴趣。教具学具准备远教资源教师活动学生活动二次备课一、导入新课1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化） 自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导四、习作修改1．出示一段习作内容，集体修改。2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作