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文档简介

1古诗二首《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。《游园不值》是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理:美好的事物是压制不了的，必然会蓬勃发展的。一、教学效果1.在《惠崇春江晚景》这首古诗教学中，我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。2.在《游园不值》的教学过程中，我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式，引导学生进入诗所描写的意境。由于教材对诗中的一些词作了注释，所以我主要让学生自己借助注释，发挥想象理解诗意，避免了冗长沉闷的串讲，效果较好。但学生对诗的后两句，只能作表面的理解，未能体会出诗句所包含的哲理，我及时启发点拨，结合看图，边读边想象，让学生感悟诗句的含义。二、成功之处1.课堂上我注重引导学生由看到读再想，看画面——读古诗——想意境，这样一步步引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情，然后让学生找出春天的词语来赞美春天就水到渠成了，春光明媚、春回大地、春暖花开、桃红柳绿、莺歌燕舞……学习古诗，让学生在读中悟，留给学生想象的空间，会让我们收到更多的惊喜！2.课后我布置了诗改文的训练，由于学生对原诗的理解较好，所以不少学生写得令人满意，发挥了学生的想象力。三、不足之处这节课也有一些不足之处，虽然导入环节比较成功，能够激发大部分同学的学习热情，但是在欣赏古诗图片时，用时较短，没有让更多的学生发表自己关于图片及古诗的理解。在指导用自己的话谈谈图片时，没有提醒学生注意顺序。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.学完这两首古诗之后，可以放轻缓舒适的音乐，体会春色的美丽。回忆我们学过的其他关于春天的古诗，同学间交流。课下，可以继续搜集关于春天的古诗，开一节《春之韵----诗歌朗诵会》的语文实践活动课，让学生在活动中体会诗歌的韵味。2.在今后的古诗教学中要精炼教学步骤：解题目------知作者-------释词句------懂诗意

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