2022年2月江苏省阜宁县聘任制教师招聘考试《学前教育专业知识》真题试卷及答案【有解析】

2022年2月江苏省阜宁县聘任制教师招聘考试《学前教育专业知识》真题试卷及答案【有解析】（考试时间120分钟）得分阅卷入注意事项：用蓝、黑色钢笔答题.保持卷面整洁。考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。一、判断题（共15题，每题1分）TOC\o"1-5"\h\z.老师在讲完故事《小马过河》后，设置问题:“如果你是小马，你想怎么过河呢?”教师的提问体现了教育活动设计的科学性原则.（ ）.陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼J做育实验中心 南京鼓楼幼稚园.（ ）.给婴幼儿制作豆浆的原材料仅限于黄豆.（ ）.幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的重要保证。（ ）.幼＞1檄师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（ ）的尔长■£郛需般的尔长■£郛需般.评价不是为了排队，而是为了促进发展.（ ）.“跳一跳，够得着“体现了幼儿园教育活动的全面性原则.（ ）.幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园可以适当教授〃浮内容.（）.我国幼儿园比较合适的师生比是1：25・30.（ ）.当解决问题的尝试失败后，或在老师、其他同伴的开导下，幼儿会采取破坏策略，寻找新的活动方式或同伴.（ ）.幼J科学学习核心是掌握初级的科学知识.（ ）.幼儿园教师的体态语在教育教学过程中有着重要的作用，因而面部表情、动作手势、姿态仪表等都要得体,以唤起幼J廓）注意.（ ）.在幼儿园开展课题研究时，必须充分考虑和减少实验本身对实验对象的负面影响.这符合幼儿教育科学研究的严整性原则。（ ）.儿童在明白了"青菜、萝卜”等概念后，再学习"蔬菜”的概念.这属于下位学习.（ ）二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）.幼儿园班级中的卫生保健工作主要由（ ）,A、幼教师完成，但保健医生要做辅助性工作B、保育员完成，但幼1话师和其他人员也要参与C、保健医生完成，但幼＞1盛师和园长也要参与D、园长完成，幼儿园其他人员辅助完成.下列幼儿的游戏时间安H环合理的是（ ）.A、在教育活动开始前，教师让幼儿进行简单的音乐游戏B、幼儿每次游戏的时间应保持在30〜50分钟C、游戏开始前，教师指挥幼儿搬桌子、挪椅子，准备各种游戏材料，用去了很长时间D、教师安排室内游戏活动，可以陶冶幼儿的情感；进行室外活动增加运动技能的培养.（ ）是婴JL寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向.A、合作B、依恋C、快乐D、嫡.从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）.A、幼儿园生活环境B、幼儿园心理环境C、幼儿园教育的一切外部条件D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育活动的组织与实施过程是教师（ ）地开展工作的过程.A、自主性B、创造性C、合理性D、灵活性.小齐的面部、颈部起了红色的斑点，渐成水疱、脓疮，几天后脓疮破裂，流出黄色脓液，有些被流出脓液感染的地方又生出新的脓疮.小齐患的是（ ）•A、手足口病B、麻疹C、脓疱疮D、癖子.幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明幼儿（ ）,A、移情B、说谎C、好奇心强D、想象和现实混淆.评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以从对幼儿经验的提升、（ ）两方面进行.A、对提问策略的把握B、对活动材料的使用C、对组织形式的安排D、对活动时间的把握.关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的说法中错误的是（ ）.A、内容系统全面、科学准确B、单纯追求知识和技能的掌握C、指出了目前我国学前教育中存在的很多误区D、适用于幼儿园教师和广“大家长.儿童期的智力测验并不能正确的冲刺成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明（ ）A、遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性B、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响.环境决定论的代表人物是（ ）.A、B、格塞尔C高尔顿D、吴伟士.世界上第一所幼儿园的创办者是（ ）.A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、赫尔巴特D、卢梭.幼1导习评价内容主要包括幼儿对教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼1曲（ ）、幼儿在教育活动中的互动程度，幼J府教育活动中的能力、幼11，的学习习惯.A、学习方式B、学习途径C、学习风格D、学习方法.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是（A、唠B、小班C、中班D、桃.小班幼儿户勺佛育活动时间f应该控制在（A、15B、20）环境创设的需求.）分钟之内.C、25D、30.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化.这种方法是（ ）.A、观察法B、测验法C、自然实验法D、调查访问法.课程整合首先应该是（ ）,A、领域间的整合B、多个领域的整合C超领域间的整合D、领域内的整合.完整的口头言语发展关键期是（ ）.A、婴儿期B、幼J卵C、童年期D、学龄期.看到一些残缺的人物头像，我们常常可以在脑海中补充完整听到熟悉的歌曲片断我们往往能想起整首歌的旋律.这种现象属于知觉的（ ）.A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性.“我们老师说……”是幼J阅教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强，这反映幼J檄师劳动的（ ）.A、创造性B、长期性C、反复性D、主体性.幼儿每天睡眠应保证11/2小时.其中，午睡一般应达到（ ）左右.A、5小时B、2小时C、5小时D、3小时.不属于幼儿高级情感的发展包括（ ）,A、责任感B、道德感C、理智感D、美感.一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于（ ）.A、小班B、中班C、中班和大班D、大班.教师素质的核心是（ ）.A、专业能力B、职业道德C、工作态度D、政治思想.对幼儿园活动的教育手段的评价，下列说法错误的是（ ）.A、要根据教育目标选择教育方法B、要根据内容选择教育方法C、要根据幼11?心理特征和认知特点选择教育方法

D、教师的提问没有硬性的评价标准三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）.小）曲伤后，初期应停止活动以减少出血，并采用（ ）.A、冷敷B、热敷C、涂红药水D、涂紫药水.《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（ ）.A、喜欢听故事，看图书B、具有初步的阅读理解能力C、具有书面表达的愿望和初步技能D、认真听并能听懂常用语言.评价幼儿发展的方法包括（ ）,中的尔长■£中的尔长■£郛需般B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价法.幼儿园心理环境的特点主要包括（ ）,A、教育性B、可控性C、隐蔽性D、复杂性.下列属于中班幼心理发展特点的是（ ）.A、爱玩、会玩B、思维具体形象C、爱模仿D、开始接受任务.下列关于幼儿户外活动的相关说法，正确的有（ ）.A、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时B、季节交替时需暂停体育锻炼C、气温过热的地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动D、可根据幼儿的个体差异，适当减少活动的时间.保护幼儿的安全是教师义不容辞的责任，但不能只是让幼儿等待成人给予保护，也需对幼儿进行防意外危睑的自护教育.其具体内容包括（ ）.A、使幼儿知道父母的姓名和家庭住址B、教会幼J怀接受陌生人的物品，不跟陌生人走C、让幼儿知道110电话的含义D、教会幼儿向楼下扔东西、倒水.学前儿童情绪情感的发展趋势主要体现在（ ）.A、情绪的社会化B、情绪的丰富C、情绪的深刻化D、情绪的自我调节化.观察法中所说的“有目的”是指保育员在观察前首先要明确（ ）・A、我是谁B、观察什么C、怎样观察D、解决什么样的问题.学前教育内容选择的依据有（ ）.A、教师的兴趣爱好B、社会发展的需要C、幼儿园教育目标D、幼J身心发展特点.幼儿园教育活动目标表述的基本要素包括（ ）,A、行为B、条件C、内容D、标准.教师在具体规划和合理布置幼儿园室内众多活动区域时需要考虑（ ）等.A、各活动区之间的界限性B、各活动区之间的相容性c、各;舌动区之间的转换性D、各活动性之间的情绪性.4岁儿童的主要心理特征包括初步成熟、喜爱活动、意识增长等。对这一阶段的儿童应当注意的教育要点主要有（ ）,A、扩展儿童眼界B、促进主见C、满足活动要求D、培育情感.从幼儿一日活动构成的内容角度划分，幼儿园教育活动可分为（ ）・A、生活活动B、幼儿自选活动C、游戏活动D、学习活动.下列做法中，有利于纠正幼儿的不良行为，促进幼J身心健康的是（ ）.A、小丽在上课时间总捣乱，教师惩罚小丽在教室外面站1小时B、小涛在家时喜欢乱扔玩具，爸爸大声批评他：“别闹了，再闹看我捧你。C、小英经常把门关的很响，妈妈在小英不用力关门时给予赞许弟6页/（共16页）D、小美老是抢别的小朋友的玩具，但今天却帮小叶捡起玩具，老师奖励给小美一朵红花56.预防踽齿的有效方法是（ ）.A、注意口腔卫生B、多晒太阳C、合理膳食D、定期口腔检直.关于如何正确认识教育的即时性和发展的潜在性问题，下列表述错误的是（ ）.A、一次教育活动要追求一个明确的结果B、一个阶段要实现一个预定的目标C评价教育效果时，把目标的达成度作为唯一衡量的标准D、应追求幼儿发展的可持续性，而不是过分追求即时效应.关于幼儿园社会教育的描述，正确的有（ ）.A、是品德教育在幼儿园中的体现B、是幼儿社会性发展所需要的C、应从幼儿生活经验出发D、渗透于幼儿日常生活、活动中.作为一名幼1檄师，应当具有（ ）.A、慈爱的心胸B、稳定情绪C、丰富的感情D、良好的行为习惯.歌唱活动中为儿童选择的歌曲很重要，以下说法正确的有（ ）.A、歌词应是有趣、易记且能为儿童所理解和熟悉的B、歌词要有重复，有发展余地C、尽量注意歌词的内容宜于用动作表现D、比较适合选取含有交通工具、自然现象、动植物内容的歌词四、简述题（共4题，每题S分）.简述相像的分类.幼儿园小班里转来了一个新娃娃，小王老师把他介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友的友好,但却不见这个小娃娃说话。最后在老师的鼓励下,新娃娃开口了“我……我……你……们……好……原来新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起来，学着样子“我……”遇到这样的问题你将怎样处理？请根据所学理论分析幼儿患口吃的原因？并提出矫正策略..简述学前教育的一般原则..简述4〜5岁儿童心理发展的主要特征.2022年2月江苏省阜宁县聘任制教师招聘考试《学前教育专业知识》真题试卷及答案【有解析】

（参考答案）一、判断题（共1S题，每题1分）.【答案】错误【解析】教师的提问引发幼J阳极思考，使幼儿的思路更开阔，灵活，新颖，独特，体现了活动设计的启发性原则。故错误..【答案】正确【解析】陈鹤琴是我国现代著名的学前教育家，于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，为中国学前教育的现代化作出了特别突出的贡献.故正确..【答案】错误【解析】制作豆浆的材料不仅限于黄豆，还可以根据条件适当添加黑豆、花生米、南瓜、芝麻、绿豆、红小豆等，这样制作出来的豆浆味道更鲜美，营养更丰富，深受婴幼儿的喜爱。故错误。.【答案】错误【解析】幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径。故错误。的尔长区的尔长区郛翦般【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》“反思与发展”部分指出，“制定专业发展规划，积极参加专业培训I,不断提高自身专业素质”.故正确..【答案】错误【解析】《幼儿园工作规程》第三十三条指出，“幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接.幼儿园不得提前教授〃浮教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”.故错误..【答案】正确【解析】评价的目的是为了更好的促进发展。故正确..【答案】错误ojn【解析】幼儿园教育活动设计的基本原则教育性原则、科学性原则、思想性原则、趣味性原则、发展性原则、直观性原则、启发性原则、主体活动性原则、实践性原则、动静交替性原则、创造性原则、全面渗透性原则.ojn"跳一跳，够得着"体现了幼儿园教育活动的发展性原则.故错误..【答案】错误【解析】《幼儿园工作规程》规定，"幼儿园和4浮应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接.幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动".故错误..【答案】错误【解析】幼儿园人员配备：配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员和工勤人员。（1）专任教师与幼儿比例为1:15（在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1:15-20）.（2）保育员平均每班配I名.（3）全日制幼儿园医务保健人员每园一般配1名，寄宿制幼儿园配2名，幼儿超过300名酌情增加。（4）提供膳食的民办幼儿园应按80:1比例配备炊事员，欢事员中至少有1人接受过烹饪业务培训.故错误。H.【答案】错误【解析】回避策略是指当解决问题的尝试失败后，或在老师、其他同伴的开导下，幼儿会采取回避冲突，寻找新的活动方式或同伴。故错误..【答案】错误【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼＞1科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。故错误。.【答案】正确【解析】体态语在幼儿教育中的重要作用是由幼J而注意力、情感以及认知过程等心理特点决定的.幼儿注意的特点是不稳定、不持久、易分散且无意注意占优势.他们的注意常取决于信息的直观程度，强烈的、对比的、活动的、新奇的刺激容易引起幼儿的注意。因此幼儿园教师的面部表情、动作手势、姿态仪表等都型导体，以扩大对幼儿感官的刺激面，唤起幼儿的注意.故正确..【答案】错误【解析】伦理性原则是指在学前教育科学研究过程中，要"以人为本"，尊重研究对象，遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免在研究过程中对研究对象造成身体和心理的伤害。故错误.15.【答案】错误【解析】认知结构中的原有观念的抽象、概括水平和包摄性高于新知识，新旧知识之间建立下位联系，新知识类属于旧知识，这种学习称为下位学习或类属学习.新知识的抽象、概括水平和包摄性高于旧知识，新旧知识之间建立上位联系，这种学习称为上位学习.“蔬菜”的概念抽象、概括水平和包摄性高于"青菜""萝卜"等概念，因此，题干所述属于上位学习.故错误.二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）.【答案】B【解析】班级的卫生保健工作主要由保育员完成，教师和保健医生也要配合保育员的工作。故选B..【答案】C【解析】对于幼儿游戏时间，要减少过渡环节，提高幼儿游戏的有效时间.题干中描述的行为，无疑占用了很多时间，降低游戏时间的利用率.故选C..【答案】B【解析】依恋是婴幼儿基本情绪之一，是指孩子对某人特别亲热而不愿意离开的情绪。小班的依恋还常常表现在身体的接触方面，如喜欢依偎着大人，离开母亲产生"分离焦虑"。中、大班的幼儿依恋已发展为以精神上的依恋为主，满足于成人的经常关注，和大人一起玩，以及大人对他们的信任等.故选B..【答案】D【解析】狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼J身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，即专指幼儿园的内部环境.广义的幼儿园环境既包括幼儿园内部的小环境，还包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境.故选D..【答案】B【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本国的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行.故选B..【答案】C【解析】脓疱疮多发生在皮肤暴露的部位，如面部、颈部、双手等.起病初期为红色斑点，渐成水疱、脓疮.数日后脓疮破裂，流出黄色脓液，结成黄痂.脓液有大量病菌，被脓液污染的健康皮肤可发生疾病。故选C.22.【答案】D【解析】幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情.幼儿混淆想象和真实的表现，常常被成人误认为他在说谎。故选D..【答案】A【解析】评价教师教育活动方法是否体现有效性可以从以下几个方面入手：（1）对幼J阂验的提升，找准经弟10页/（共16页）

验点和运用多种方法与形式；（2）对提问策略的把握，提问形式的多样化、灵活化和提问使用的目的性、艺术性.故选A.24,【答案】B【解析】（1）《34岁儿童学习与发展指南》内容系统全面、科学准确，不仅对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议，而且简单易懂，操作性、实用性等都很强，适用于幼儿园教师和广大家长.（2）<3-6岁儿童学习与发展指南》指出了目前我国学前教育中存在的很多误区。如成人的“过度保护”和包办代替，通过机械记忆和强化训练过早地对幼儿进行识字，简单生硬的说教，单纯追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化的科学教育.（3）<3-6岁儿童学习与发展指南》是我国首次尝试为3-6岁儿童的成长设置参考标准，学前教育第一次有了"国家级’的权威指导资料。故选B..【答案】A【解析】题干儿童期的智力受遗传影响大，所以遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，但是，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响,其中个体的主观能动性才是由可能状态转变成现实状态的决定性因素.故选A..【答案】A【解析】华生是环境决定论的典型代表，其格言是“一两遗传胜过一吨教育"..【答案】A【解析】德国的福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。故选A..【答案】A【解析】幼儿园教育活动评价的内容如下.（1）对幼J导习的评价：幼学习评价内容主要包括幼儿时教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼儿的学习方式、幼儿在教育活动中的互动程度，幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯.（2）对幼儿发展的评价.（3）对"教师"教的评价：①对教育活动目标的评价：统T、整合性、针对性、操作性.②对教育活动内容的评价：适宜性、有效性；针对性、挑战性；多元性、整合性；自然性、开发.性.③对教育活动方法的评价：适宜性、有效性.④对教育活动环境材料的评价：相宜性、启发性、多样性、开放性。故选A..【答案】D【解析】大班幼接触面广，知识经验丰富，在游戏中对社会生活的反应范围扩大了，内容也丰富了。如果玩具、材料的功能太单一，会限制幼儿的想象和创造.教师要对幼儿的年龄特征充分了解和认识，才能为幼儿提供有利于其发展的环境。故选D..【答案】B【解析】小班幼儿户外体育活动时间要适当，一般应该控制在20分钟之内.时间太长可能会影响教学，太短则会导致幼J妙运动不够充分.故选B..【答案】C【解析】题干表述的研究方法是自然实验法，又称现场实金去，在儿童日常生活活动（游戏、学习、劳动）的自然情况，下，即教育情绪下创设控制某些信息，引起或改变影响儿童的某些因素，来研究儿童心理特征的变化.观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法;测验法就是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣以及其它个性特征的方法;实验室实验法通常指在实验室内，借助各种实验仪器设备，严格控制实验条件，主动创造条件，用给定的刺激，引起一定行为反应，在这种条件下研究心理的原因、特点和规律的方法.故选C..【答案】D【解析】课程整合首先应该整合的是领域内的整合.故选D.第II页/共16页.【答案】B【解析】儿意从1〜3周岁末的这个时期称为幼儿期.儿童从婴JL期发育到幼J邸，无论是生理的还是心理的发育都是非常明显，是完整的口头言语发展关键期.故选B..【答案】C【解析】知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，但是人并不把知觉的对象感知为个别的孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体.当某些部分被遮盖或抹去时，我们也能将零散的部分组成完整的对象。这种现象就是知觉的整体性.题干所述体现了知觉的整体性.知觉的选择性是指人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时，把其他对象作为知觉对^的背景.知觉的理解性是指在知觉过程中，人总是用已具有的知识经验，对感知的事物进行理解，并用词把它标志出来.知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性.故选C..【答案】D【解析】幼教师的劳动手段，带有很大的主体性，儿童的学习很大一部分是通过直接模仿和感染而展开的。幼教师和儿童朝夕相处，和儿童一同活动、游戏，教师的一言一行、一举一动都是儿童的榜样，有力地熏陶、影响着儿童.故选D..【答案】B【解析】《3・6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域"身心状况"部分的"目标1具有健康的体态”的教育建议指出，"保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右”.故选B..【答案】A【解析】责任感是道德感的一种，不是基本的高级情感..【答案】C【解析】根据学前社会教育年龄阶段目标可以看出，中班和大班的幼儿在情感方面能够表现出“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感".故选C..【答案】B【解析】教师职业道德是教师素质的核心.而教师职业道德的核心是热爱学生。热爱学生既是教师高尚道德情操的集中反映，也是教师取得成就的关键.故选B.40,【答案】D【解析】评价的幼儿园活动的教育手段，要根据教育目标选择教育方法；要依据儿童心理特征与认知特点；根据学习内容，采取适合不同年龄和不同个性幼儿的学习方式教师能激发幼儿的主动性，整合幼儿的多种经睑教师提问要体现有效性.具有固定的评分标准形式，并不是教师可以随便发问.故选D.三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）.【答案】AB【解析】初期应停止活动减少出血，采用冷敷、以达到止血、消肿、止痛的目的，经1〜2天，出血已停止，可用热敷促进消肿和血液的吸收.故选AB..【答案】ABC【解析】《3・6岁儿童学习与发展指南》"语言"领域”阅读与书写准备"部分包括三个目标：目标I喜欢听故事，看图书；目标2具有初步的阅读理解能力；目标3具有书面表达的愿望和初步技能。"认真听并能听懂常用语言"属于《3・6岁儿童学习与发展指南》“语言"领域"倾听与表达"部分的目标.故选ABC..【答案】ABC【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，”评价应自然地伴随着整个教育过程迸行.综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法”,采取排除法，家长评价不属于幼儿发展评价的方法.故选择ABC.故选ABC.44.【答案】ABCD【解析】幼儿园心理环境的特点主要包括教育性、可控性、隐蔽性和复杂性.教育性是指幼儿园的环境创设是根据幼儿园教育的目标及学前儿童发展的特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去引发学前儿童应有的行为.可控性是指幼儿园园内环境的构成处于教育者的控制之下.隐蔽性是指幼儿园生活中教师的一言一行在不知不觉地对幼儿产生影响。复杂性是指满足幼儿需要的心理环境需要考虑的问题更全面，包括教师与教师之间的关系、师幼之间的关系、幼之间的关系，以及幼儿园中其他工作人员的情感、态度、行为等。故选ABCD..【答案】ABD【解析】中班幼心理发展特点有：（1）爱玩、会玩，活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏."爱模仿"是小班幼理发展的特点.故选ABD..【答案】ACD的尔长区郛翦般【解析】《3・6岁儿童学习与发展指南》“健康"领域"身心状况"部分的"目标3具有一定的适应能力”的教育建议中指出，"幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持.气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼J的尔长区郛翦般.【答案】ABCojn【解析】防意外危睑的自护教育包括防睑、防毒、防触电、防火、防交通事故等内容.其中防险的具体内容包括以下几方面：（1）知道父母的姓名和家庭住址；（2）记住家中的电话号码及父母手机号码（或工作单位电话号码），会拨打电话；（3）知道11。电话的含义；（4）认识家庭住址邻近的街道名，会辨认从幼儿园回家常经过的路线；（5）外出不随意离开成人，如发生走失，会在原地等1装或找民警、工作人员帮助；（6）不把姓名、家庭住址告诉陌生人；（7）在家不给陌生人开门；（8）不接受陌生人的物品，不跟陌生人走，如被胁迫，知道呼喊求救及向人多处逃脱；（9）不允许他人触摸自己的身体；（10）不钻爬阳台栏杆，把身体探出阳台、窗口；（U）会扶着栏杆上下楼槎，知道如何安全地乘电梯；（12）不向楼下扔东西、倒水；（13）不独自到近水的地方玩耍，发生自己或同伴落水的意外时会及时大声呼救。故选ABC.ojn.【答案】ABCD【解析】学前儿童情绪情感的发展趋势主要体现在以下几方面：（1）情绪的社会化；（2）情绪的丰富和深刻化；（3）情绪的自我调节化.故选ABCD..【答案】BCD【解析】“我是谁"不是观察法中所说的“有目的”..【答案】BCD【解析】学前教育内容选择的依据包括社会发展的需要、幼儿园教育目标和幼身心发展特点.故选BCD..【答案】ABD【解析】幼儿园教育活动目标表述有三个基本要素：（1）行为，即通过活动幼儿能做什么，指向幼儿的行为变化；（2）条件，即说明这些行为是在什么条件下产生的；（3）标准，即指出合格行为的最低标准.故选ABD..【答案】ABC【解析】幼儿园室内活动区创设中应注意的问题：（1）关于活动区种类和数量的选择.（2）关于活动区材料的投放.（3）关于活动区的合理布置.（4）关于活动区规则的确定.教师在具体规划和合理布置众多的区域弟13页/（共16页）时需要考虑下述几点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。故选ABC..【答案】ABCD【解析】针对4岁儿童的教育要点包括以下几点：满足活动要求，扩展儿童眼界，充分游戏、发展能力，培育情感、促进主见.故选ABCD..【答案】ACD【解析】幼儿园的教育活动以日为最小时间单位，每日的教育活动内容有相似性.按幼1府园一日活动构成的内容划分，即从幼儿参与活动的内容角度出发，幼儿园教育活动可分为生活活动运动活动、游戏活动和学习活动.故选ACD..【答案】CD【解析】《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园的各项活动都要注重幼儿的生理和心理健康，保护幼的生命安全，培养良好的生活习惯和生活自理能力."（1）针对幼儿的不良行为，相应的措施纠正：尊重接纳孩子、因材施教的方法、家园合作、榜样熏陶法、适度惩罚奖励。（2）纠正孩子的不良行为，方法上要适当：①看是否涉及道德品质，应做到原则问题不放过，生活小节靠自律；②一事一议，不要翻老账；③W有耐心，不可操之过急；④要以理月EA,不要以事压人；⑤要善于发财子的闪光点，从而使他们重新树立起自信心，获得克服缺点的勇气和决心.纠正幼J怀良行为应采用强化和奖励的方法，尽量少用惩罚和批评.故选CD..【答案】ACD【解析】预防踽齿的方法包括：（1）注意口腔保健，养成良好的口腔卫生习惯；（2）合理营养，促进牙齿咀嚼能力的发展；（3）定期检查，及时治疗.故选ACD..【答案】ABC【解析】过于注重教育的即时效应，如一次活动要追求一个明确的结果，一个阶段要实现一个预定的目标，评价时把目标的达成度作为唯一的衡量标准，会促进超前教育模式以及填鸭般知识灌输教学方式的盛行。这不利于幼的身心健康和全面和谐发展。故选ABC..【答案】BCD【解析】学前社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整和健康的儿童.因此，幼儿园社会教育不仅仅是品德教育在幼儿园中的体现。故选BCD.5%【答案】ABCD【解析】幼儿的“向师性"心理特点和教师劳动的示范性以及要求幼教师要有积极的良好的个性素养..【答案】ABCD【解析】为学前儿童选择的歌曲，其歌词应注意以下几点：（1）歌词应是有趣、易记且能为儿童所理解和熟悉的.只有儿童所理解和熟悉的歌词才能引起他们的兴趣，如含有动物、植物、交通工具.自然现象等内容的歌词.（2）歌词要有重复，有发展余地.结构简单且多重复的歌词，会使儿童感到熟悉，也便于记忆.（3）尽量注意歌词的内容宜于用动作表现.边唱边做动作的音乐活动既能满足儿童好动的天性.也能使儿童的协调性得到发展，对促进儿童身心和谐发展具有重要意义.故选ABCD.四、简述题（共4题，每题5分）.【答案】想像的种类有：（I）据想像是否具有目的性，可分为无意想像和有意想像。①无意想像是一种没有目的的、不自觉的想像某种形象的过程；②有意想像是根据一定目的、自觉进行的想像.弟14页/（共16页）(2)据内容的新颖程度和形成方式，有意想像又可分为再造想像和创造想像.①再造想像是据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘,在头脑中形成新形象的过程,所形成的形象一般是以前已存在的②创造想像是据自己的创见，独立的构造新形象的过程。它具有首创性、独立性、新颖性等特点..【答案】(1)遇到这样的问题时，应向其他小朋友指出嘲笑别人的行为是错误的，要杜绝这种不好的行为.同时，告诉大家，新来的小朋友由于太紧张所以才导致说话不流利，鼓励其他小朋友多和新朋友友好相处,帮助他适应新环境.另外，也要给口吃的孩子以鼓励，鼓励他肯开口说话，消除他的紧张情绪.(2)口吃是语音节律障碍的一种，是由于不同原因引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，当言语表达塞音时常伴I区体抽搐样动作和面部异常的表情.口吃多发生于儿童，TS随着年龄的增长逐渐改善或消失.少数可持续至成年。3到4岁是儿童口吃的常见阶段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致.主要的心理原因有：①说话时过于急躁、激动和紧张.3、4岁的儿童急于想表达自己的思想时，容易出现言语节奏的障碍.②出于模仿.儿童期是好模仿期，对他人口吃出于好奇，就模仿口吃.矫正口吃的重要原则是解除紧张.成人采取取笑甚至打骂的方法是错误的.这不但不能矫正口吃，反而会加剧儿童紧张心理，导致儿童不愿说话甚至形成孤僻等不良个性.成人在掌握了