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文档简介
第感官总发动教案感官总发动教案1
活动目标:
1.认识人体的各种感官,并了解眼、耳、鼻、舌、手的用途。
2.能尝试利用人的感官进行感知,对感知到的信息细心体会。
3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动材料:
各种质地不同的球、酱油、醋、香油、盐、糖、三种不同音乐的乐器。
活动过程:
1.激情导入,通过图片让幼儿找自己的各种感官,并了解它们的用途。
小朋友们,今天老师为你们带来了五位好朋友,小朋友想不想知道他们是谁呢?(出示图片),看,这就是老师今天请来的好朋友,你知道它们的名字吗?猜猜它们能干什么?请你试着在自己的身上找到它们。
2.尝试利用自己的感官进行感知,体会感知到的信息。
(1)出示三个不同的球,请小朋友用你眼睛看一看,这三个球有什么不同?(颜色不同、图案不同)
(2)出示三种乐器,让幼儿听每一种乐器的声音,然后闭上眼睛再听是哪种乐器发出的声音。
(3)出示酱油、香油、米醋、请幼儿用鼻子轻轻闻一下,区分一下它们的气味,它们分别是什么气味的?
(4)出示糖、盐,请幼儿想一想怎么区分它们?它们分别是什么味道的呢?
(5)展示各种质地不同的球,请幼儿用小手摸一摸,感觉一下它们有什么不同?(有的球光滑,有的球粗糙等)
3.通过小结,让幼儿感受到感官的重要性。
人体感官对我们非常重要,缺一不可,它们在我们的生活中起着非常重要的作用,可是有的小朋友却不知道怎样保护它们,以致让它们受到伤害,严重影响了正常的生活,小朋友一定要牢记,保护好自己的感官。
感官总发动教案2
主题目标:
1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。
2、开展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。
教育活动:
1、健康活动:身体触觉保护眼睛
2、语言活动:故事《颜色真奇妙》小线索大侦探
3、社会活动:神秘箱假设我看不见
4、科学活动:嗅觉瓶眼睛变魔术复习8以内数的形成
5、艺术活动:歌曲《猫戴帽》制作香香袋
环境创设:
师生共同布置活动区角,各种五官表情卡片、娃娃脸谱(无五官)、彩色透明卡、眼镜架。
家长工作:
1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品,供幼儿运用不同的感官去感知探索。
2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。
活动设计
集体活动
(一)活动内容:社会《神秘箱》
活动目标:
1、激发幼儿探索的兴趣
2、开展幼儿触觉、嗅觉、视觉的开展。
3、运用感官知觉做游戏,了解各种感觉器官的功能。
活动准备:
教师自制神秘箱,并将常见物品,放在箱子中。
活动过程:
(一)、导入游戏“指指点点〞,激发幼儿兴趣。
(二)展开
1、展示教师自制的神秘箱,并介绍使用方法:教师将某一物品放进神秘箱,让幼儿运用感官去探索,猜想箱内藏的是什么东西,仅能运用一种感官。
2、教师请一名幼儿单独参与游戏,幼儿运用某种感官探索箱内物品后,假设仍没有猜出,可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。
3请三名幼儿共同游戏,每名幼儿选择只能用一种感官,猜出箱内的物品,看谁的速度最快。
4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜想物品的感受:哪种感官最灵敏,你喜欢用哪一种感官?哪一种物品摸起来很粗,哪种物品闻不出味道。
(三)、结束讲评幼儿表现,结束。
区域活动
活动目标:
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。
活动准备:
开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区
活动过程:
1、通过谈话,引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规那么。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区
4、教师指导活动区
(1)操作区:指导幼儿用“神秘箱〞开展活动,将幼儿搜集的各种物品,放在操作箱中,利用游戏的形式,联系感官的灵敏。
(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等,进行想象和创作,制作“眼睛变魔术〞的玩具。
5、教师与幼儿共同评价活动教师:今天,你都玩了什么?和谁玩的?玩得开心吗?有没有遇到不快乐的事?下次你想到哪个区玩?
6、师生共同收玩具
7、结束集体活动
〔二〕活动内容:语言《小线索大侦探》
活动目标:
1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、培养幼儿口语表达能力。
3、通过活动,运用视觉观察物品特征
活动准备:
常见物品,如:卫生纸、玩具、毛衣等。
活动过程:
(一)导入你喜欢什么东西?
(二)展开
1、幼儿说一说自己最喜欢的一样东西的`特征。
2、教师出示一件教师中常见的物品,请幼儿仔细观察该物品有什么特征,如:颜色、形状、体积大小、给人们的感觉、用途等。
3、教师将该物品收起来,请幼儿自由谈论刚刚所见物品的特征,教师将幼儿发表的内容记在黑板上。
4、教师在将这件物品拿出展示,请幼儿比拟:刚刚谈到的特征与物品实际的特征是否吻合,有什么不同的地方。教师可将物品增至二或三个,观察时间依幼儿观察力的提高而减少,然后重复以上步骤。
(三)结束讲评幼儿表现,将观察用的物品,置于活动区域,结束。
区域活动活动目标:
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。
活动准备:
开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区
活动过程:
1、通过谈话,引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规那么。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区
4、教师指导活动区
(1)操作区:指导幼儿用各种瓶子、有气味的物品,继续制作香香瓶。
(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等,进行想象和创作,制作“眼睛变魔术〞的玩具。
5、教师与幼儿共同评价活动教师:今天,你都玩了什么?和谁玩的?玩得开心吗?有没有遇到不快乐的事?下次你想到哪个区玩?
6、师生共同收玩具
7、结束。
感官总发动教案3
活动目标
1、用各种感官感觉事物,喜欢科学探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用语言清楚描述各种感觉,开展表达能力。
活动准备
音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。
活动过程
一、游戏导入。
——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏,边念儿歌边用手指相应的五官。
二、活动过程。
——请幼儿闭上眼睛,然后睁开眼睛。请幼儿说一说,闭上眼睛和睁开眼睛有什么不一样?〔闭上眼睛看不见,睁开眼睛才能看见〕
——眼睛是用来看东西的,没有眼睛就变成了瞎子,什么也看不见。
——教师拿出一块糖果,提问幼儿,要想知道这块糖果是什么味道的需要用我们什么器官?〔嘴巴〕请其中一个幼儿尝一尝这块糖,并告诉大家味道。
——嘴巴是用来吃东西的,没有嘴巴,世间的美味就无法品尝。
——教师播放音乐,提问幼儿,我们用什么听美妙的音乐?〔引导幼儿说耳朵〕教师请幼儿闭上眼睛,并模仿几种动物的叫声,请幼儿说一说教师模仿的是什么动物。
——耳朵是用来听声音的,没有耳朵就会变成聋子,什么也听不见。
——教师在教室的某个角落喷洒一点香水,带着幼儿闻一闻,说一说闻到什么味道,找一找香水味道来自哪个角落。
——鼻子是用来闻味道的,没有鼻子就没有了嗅觉,什么都闻不到了。
——准备一些物体如冰块、毛绒玩具等,让幼儿用手摸,感受触觉。并请幼儿用自己的语言描述一下摸到的物体。
小结:眼睛是用来看东西的,没有眼睛什么都会看不见;耳朵是用来听声音的,各种各样的声音需要耳朵来分辨;嘴巴是用来吃东西的,各种美食都要经过嘴巴才能被身体吸收;鼻子是用来闻味道的,没有鼻子也不行。皮肤也可以让我们触摸到各种事物,也是身体接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戏。
游戏规那么:教师说一句器官作用的话,幼儿纠错。例如:
——师:我能用眼睛吃苹果。
——幼:错错,我能用眼睛看苹果。或者我能用嘴巴吃苹果。
教师总结:眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤都有各自的用处,所以我们要保护它们。
活动应变
糖可以用其他的食物替换。
活动延伸
让幼儿到幼儿园周围进行感官调查,记录用各种感官感受到的事物,进一步了解感觉器官的用途。
区角活动
益智区:教师准备一个大箱子,把各种各样幼儿熟悉的物体放入箱子,请幼儿来摸,用自己的语言描述自己摸到的物体。
环境创设
张贴幼儿的感官调查表,让幼儿利用自由时间进行观察、分享。
家园同步
请家长和幼儿一起玩摸、闻猜物的游戏,锻炼幼儿的触觉和嗅觉。
随机教育
提示幼儿有些东西不能随便乱触碰,例如电插座等,学会自我保护。
感官总发动教案4
主题目标:
1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。
2、开展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。
3、认识感觉器官的重要性,学习运用听、看、摸、嗅等感觉途径探索事物。
教育活动:
1、健康活动:身体触觉、保护眼睛。
2、语言活动:故事《颜色真奇妙》小线索大侦探。
3、社会活动:神秘箱假设我看不见。
4、科学活动:嗅觉瓶眼睛变魔术
5、艺术活动:歌曲《猫戴帽》
制作香香袋环境创设:师生共同布置活动区角,各种五官表情卡片、娃娃脸谱〔无五官〕、彩色透明卡、眼镜架。家长工作:
1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品,供幼儿运用不同的感官去感知探索。
2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。
活动设计
1集体活动〔一〕活动内容:社会《神秘箱》
活动目标:
1、激发幼儿探索的兴趣。
2、开展幼儿触觉、嗅觉、视觉的开展。
3、运用感官知觉做游戏,了解各种感觉器官的功能。活动准备:教师自制神秘箱,并将常见物品,放在箱子中。
活动过程:
〔一〕、导入游戏“指指点点〞,激发幼儿兴趣。
〔二〕展开
1、展示教师自制的神秘箱,并介绍使用方法:
教师将某一物品放进神秘箱,让幼儿运用感官去探索,猜想箱内藏的是什么东西,仅能运用一种感官。
2、教师请一名幼儿单独参与游戏,幼儿运用某种感官探索箱内物品后,假设仍没有猜出,可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。
3、请三名幼儿共同游戏,每名幼儿选择只能用一种感官,猜出箱内的物品,看谁的速度最快。
4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜想物品的感受:哪种感官最灵敏,你喜欢用哪一种感官?哪一种物品摸起来很粗,哪种物品闻不出味道。
〔三〕、结束
讲评幼儿表现,结束。
区域活动
活动目标:
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动活动准备:开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区。
活动过程:
1、通过谈话,引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规那么。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区。
4、教师指导活动区
〔1〕操作区:
指导幼儿用“神秘箱〞开展活动,将幼儿搜集的各种物品,放在操作箱中,利用游戏的形式,联系感官的灵敏。
〔2〕美术区
指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等,进行想象和创作,制作“眼睛变魔术〞的玩具。
5、教师与幼儿共同评价活动教师:今天,你都玩了什么?和谁玩的?玩得开心吗?有没有遇到不快乐的事?下次你想到哪个区玩?
6、师生共同收玩具
7、结束。
感官总发动教案5
一、活动目标
1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官,并能说出其名称。
2、通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式,让幼儿探索各种感官的作用。
3、通过感知活动,开展幼儿感觉器官的功能,同时教育幼儿保护自己的感觉器官。
二、材料及环境创设
1、设五张桌子,分别放有:图书、卡片;酸、甜、苦、辣的食物;香水、醋、酒、饮料等;录有各种声音的磁带和录音机、耳机、各类乐器;口、眼、鼻、耳等感觉器官的指偶。
2、让幼儿从家里带一面小镜子,教师也准备一些镜子,供忘记带镜子的小朋友使用。
三、活动过程
1、感知操作
〔1〕幼儿照镜子,说出脸上的五官名称:“今天我们每个人都带来了一样有趣的东西,它是什么呀?〞〔镜子〕请小朋友拿镜子照照我们的小脸,看看自己的脸上都有些什么?启发幼儿用镜子照照自己的五官,说出它们的名称,幼儿每说出一种,教师便引导幼儿看看、摸摸或动动。教师与幼儿共同小结并说出脸上的五官名称。〔用镜子看有什么时,应让幼儿照照说说,说说照照。幼儿如认识到五官以外的部位,如眉毛、脑门、鼻毛等应给予肯定,幼儿感知得越仔细,便会对认识自己越感兴趣。〕
〔2〕幼儿自由选择活动内容,教师:“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本领可大啦!老师先不
告诉你们,让小朋友自己去找,我在桌上放了许多好玩的东西,每一组都是不一样的,你们到每组去玩一玩、找一找。等会儿说给大家听,看谁能把它们的本领给找出来。〞
〔3〕幼儿操作活动教师巡回观察、指导、鼓励幼儿大胆地看、尝、敲、听、闻,问幼儿:“你在干什么?〞〔看书〕“你用什么看书?〞〔眼睛〕“你在干什么?〞〔吃苹果〕“你用什么吃苹果?〞〔嘴巴〕
〔4〕听到铃声围坐在老师身边
2、理解讲述
〔1〕提问:“刚刚,你玩了些什么?你最喜欢在哪里玩,为什么呢?〞
〔2〕教师:“我们小朋友刚刚玩了许多东西,有的说最喜欢看书,因为书很好看,上面还有许多知识;有的最喜欢敲打乐器,因为它的声音很好听;有的喜欢吃糖果、桔子、饼干,因为这些食物很好吃,营养也很丰富;有的喜欢闻香味,因为香味很好闻。〞
3、内化迁移
〔1〕教师:“今天,老师请来几位小客人,你们猜猜它们是谁?〞
〔2〕出示纸偶:眼睛、嘴、鼻子、耳朵,“嘿!你们好!认识我们吗?〔……〕对了,我们是你们的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我们的本领可大了,你们知道我们会干什么吗?〞
〔3〕幼儿讲述
〔4〕小结:“你们说得真好,我‘眼睛’除了会看书,看电视,看风景以外,还能看许许多多东西,没有了我‘眼睛’什么东西也看不了,你们可要好好保护我呦!不要用脏手揉眼睛,看电视的时间不要太长,否那么会患近视眼的。〞“我‘嘴巴’的本领也不小啊!除了能吃东西,还会唱歌、讲话,还会呼吸呢!你们也要好好保护我,不要让我吃不干净的东西,也不要一天到晚大声讲话否那么我的嗓子会疼的。〞“我是你们的好朋友‘鼻子’,我除了能闻到各种气味,还会呼吸,我可是很重要的。你们也要好好保护我呦!记住,千万不要把东西往鼻子里塞,否那么我就不能呼吸了。〞“你们好!我是你们的好朋友‘耳朵’,我能听到各种各样的声音。你们要好好保护我,不要把东西塞进耳朵里,也不要乱挖,否那么我的耳朵会聋掉,就再也听不到声音了。〞
〔5〕结束:音乐游戏“小手爬〞。
感官总发动教案6
设计意图
在人们的生活中,处处离不开五官的作用。我们中班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解,为了让孩子们更好地了解有关五官的知识,学会自我保护,引导幼儿听、看、尝、摸、嗅,使幼儿的感官经验与生活经验产生良性的互动,同时引导幼儿学习如何保护自己的感官。并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮助的人的感搜。我们相信,每一位幼儿都能更加珍惜自己索拥有的感觉器官,并尽情地去探索,发现世界的美好。
活动目标:
1.体验感官的作用,尝试用语言表达自己的感受。
2.积极参加与集体研究活动。
3.初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
4.培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
5.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
活动准备:
1.正常人五官的课件或图片;五官残缺病人的课件或图片。
2.三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
3.知道其名称和作用、香水、装有各种质地物品的盒子。
活动过程:
一、认识五官
1、通过游戏“摸摸头,摸摸脸〞,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件:正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看“五官科〞的病人〔演示课件或图片〕,讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用
5、讨论:如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
二、玩游戏“指指点点〞,复习五官名称及作用。
1.教师引导幼儿指一指自己的五官,并说出它们的名字和作用。
三、闻一闻。
1.让幼儿闻一闻里所散发出来的味道,并进行讨论。
四、看一看。
我手里拿的是什么?你是怎么发现的?
你们听到了什么?
五、游戏“摸箱〞。
你摸到的东西是软的。还是硬的?
你摸到的东西是光滑的,还是粗燥的?
你有什么感觉?猜猜你摸到的东西是什么?
活动反思
我们的身边充满了各式各样的事物,他们等待着我们去一一探索,而感官(视、听、触、味、嗅)正是探索的工具。他们就像灵敏的雷达,搜集和传递着不同的信息。幼儿充满了好奇心,他们大都通过直接的感觉经验来认识世界,也勇于运用感官探索。丰富的环境加上积极的引导,不仅能让幼儿的感觉更敏锐,还能培养幼儿的观察力,进而养成观察的习惯,而这些正式一切学习的重要根底。
活动中,孩子们的积极性很高,发言也非常踊跃,但由于中班孩子知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时,幼儿有的说眼睛能看人、看电视,有的说还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时,孩子们答复很好,有的说:不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。幼儿通过这次活动知道了,在平时的生活中要保护好自己的五官。在语言表达能力方面还要进一步培养。
感官总发动教案7
活动目标
1、让幼儿通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、在尝试和比拟中了解舌头的三大作用,引导幼儿在生活中保护自己的舌头。
3、开展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、每人一面小
温馨提示
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