2022年河南省淅川县教育系统编外人员《教育类》试卷及答案

2022年河南省淅川县救育系统编外人员《教育类》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张.按照他的说法，造成这种压力的原因是（ ）.A、社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全C、教师职业的特殊性D、自身的心理素质问题2.“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子.”赞科夫也曾说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向的、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童.”这启示教师（ ）.A,要遵循理论联系实际原则，培养学生运用知识解决实际问题B.要遵循有教无类原则，公平的对待每一位学生C、要遵循启发性原则，引导学生主动探索知识，独立思考D,要遵循因材施教原则，根据学生的特点有针对性的为他们创造学习条件3.根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（ ）.A、言语信息B、认知策略*智慧技能D、动作技能.下列不属于教师权利的是（ ）.A、开展教育教学活动B、评定学生的品行和学业成绩C、不断提高政治思想觉悟D、参加进修和其他方式的培训.学校课外活动的主体部分是（ ）.A、科技活动B、学科活动c、：5^励D、社会活动.',其身正，不令而行:其身不正，虽令而不从“，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）.A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法.神经活动显示，强、平衡、不灵活的特征是（ ）气质类型的特点。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质.李老师发现教师除了上课外还有很多其他的工作，每天忙个不停，工资却不高。他为了减轻自己的工作负担，开始不认真备课，不认真批改作业。此外，学生也向学校反映经常找不到李老师，有问题也无法请教。对于李老师的这种情况，下列说法正确的是（ ）.A、李老师违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业的要求B、国家实行按劳分配，拿多少工资做多少事，没理由要求教师无私奉献C、李老师这种人违背了教师底线，像他这种人就应该被清除出教师队伍D、李老师没错，教师也是人，也要有自己的私人时间，不可能一心扑在教育上.对《中4浮教师职业道德规范》的理解不正确的是（ ）.A、《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求B、《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度C、《中小学教市职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统D、《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求.主张教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则的教育著作是（ ）.A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《教育漫话》D、《普通教育学》.新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，其中，立足于让学生"学会”的维度目标是（ ）.A、知识和技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、以上均是.学生自发组成的航模、象棋兴趣小组的纪律，主要属于（ ）.A、任务促成纪律B、集体促成纪律C、教师促成纪律D、自我促成纪律.对学生进行德育的时候，教要摆事实讲道理，使学生提高认识。我们把这种德育的方法叫作（）・A、陶冶法B、感化法C、说服法D、榜样法.觉察出最小刺激量的能力称为（ ）。A、差别感受性B、差别感受阈限C、绝对感受性D、绝对感受阈限.（ ）是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、相对评价.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（ ）。A、自主性B、随意性C、规范性D、强制性.下列德育方法中，体现了“无言之教"的是（ ）.A、说服教育法B、自我修养法C、学校心理咨询法D、陶冶教育法.短时记忆的信息进入长时记忆的关键是（ ）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略.通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是（ ）。A、常规管理B、民主管理C、切亍菅理D、目标萱理.未成年学生的行为侵害他人，造成损伤的，应由（ ）依法予以赔偿。A、学校B、教师C、监护人D、学生本人.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中？（ ）A、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识和发展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律.两个八岁儿童，一个只能简单造句，另一个能写好短文，这体现了个体身心发展的（ ）.A、差异性B、顺序性C、互补性D、阶段性.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为（ ）。A、低谷期B、高原期C、疲劳期D、潜伏期.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提供和谐教育的是古代（ ）.A、斯巴达B、埃及C、印度D、雅典.有的学生学习很有目的性，按计划进行；有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试。这说明（影响知识应用的主要因素。A、课题的性质B、学生对知识的理解和保持水平C学生提取信息的策略D、元认知策略.德育途径是指实施德育的渠道。德育具有多种途径，其基本途径是（ ）。A、政治课、思想品德课B、班主任工作C、各科教学D、各种课外活动、社会实践等.教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（ ）.A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课.I960年（ ）提出了“课程改革论”.A、华生B、杜威C、布鲁纳D、布卢姆.《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意3d罪受到有期徒刑以上刑事处罚，且己经取得教师资格的（ ）A、保留教师资格B、丧失教师资格C、由所在学校中定其教师资格D、由所在地教育行政部门审定其教师资格.青少年心'理发展的（ ）决定了教育工作必须因材施教.A、顺序性B.阶段性C、不平衡性D、差异性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。是31.依据的学习分类，学习主要是为了获得（ ）.A、三语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度.孔子的教育主张包括（ ）.A、兼爱B、学而不思则罔，思而不学则殆C、有教无类D、不愤不启，不白坏发.主观经验性考试的弊端有（ ）.A、命题主观性较强B、评分误差较大C、分数解释片面性D、命制时间较长.教育法律关系的构成要素包括（ ）。A、主体B、客体C、内容D、行为.下列属于影响群体士气的因素有（ ）.A、群体成员的人数B、对群体目标的赞同C、和谐的人际关系D、群体领导方式.解题技能是一种（ ）.A、操作技能B、心智技能C、运动技能D、智力技能.人的主观能动性是人类发展的内在动力，其包括（ ）.A、人的创造性B、人的积极性C人的自觉性D、人的社会性.教师的教与学生的学是一个相互作用的系统过程。除了学生和教师之外，该系统过程还包括（）.A、教学内容B、教学环境C、教学媒体D、教学理念.对于新课程改革的目标，以下说法正确的是（ ）.A、新课程改革不能忽视评价体系的建设B、新课程改革要以学科为本位C、新课程改革要满足学生的多样化需求D、新课程改革要体现地方特色.教育目的对整个教育工作具有（ ）。A、激励作用B、示范作用C、导向作用D、评价作用.为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ ）制定了《禁止使用童工规定》。A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国劳动法》D、中华人民共和国未成年人保护法》.要想培养现代创新观，需要施I」（ ）.A、培养问题意识B、破除知识中心观念C、破除教师权威观念D、破除知识权威观念.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，课可分为（ ）・A、讲授课B、实验课C、复习课D、练习课.在新的一节语文课上，张老师的教学目标就是要让全班学生都会使用••一边……一边……”造句。在课堂检测环节，张老师发现每位同学都达到了教学目标。这体现的是教育的（ ）.A、显性功能B、隐性功能C、正向功能D、负向功能.一位物理教师在讲光电效应前，向学生提出了这样一个问题：“那路边上的电灯怎样才能够做到不用人管，天一黑就都亮了，天一亮就都灭了？”言语不多，却像磁石一般吸引住了学生，使他们的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。此材料说明激发学生学习动机的因素是（ ）。A、创设问题情境，形成悬念B、加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意C、充分调动学生的学习积极性D、利用思维定势，提高学生解题效率.下列所列举的迁移种类，确实存在的有（ ）.A、态度迁移B、情感迁移C、知识迁移D、技能迁移.专家型教师和新手型教师在哪些方面存在差异( )。A、课时计划B、课前准备C、课堂教学过程D、课后教学评价.关于德育中的实践锻炼法，以下表述正确的有( )・A、遵守纪律是一种实践锻炼B、学习活动是学生最经常的实践锻炼方式C、它是解决道德上知行脱节的最重要方法D、学生亲身参与了实践活动就能够产生实际效果.学习动机具有不同的类别，根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为(A、间接动机B、内部动机C、外部动机D、直接动机.下列选项中关于讲授法观点正确的有( ).A、讲授内容要有科学性B、要注意启发C要讲究语言艺术D、讲授内容要有思想性三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.启发性教学原则要求师生之间必须建立民主平等的关系。( ).条件反射既是生理现象，又是心理现象。( ).学生的学制约着教师的教。( ).个别化教学就是个别教学.( ).杜威提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。( ).场依存性强的教师喜欢与学生相互作用，喜欢采用讨论的方式教学。( ).学校德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。( ).行为动词"理解”通常用来描述技能领域的学习目标。( ).为人师表是教师职业道德与其他职业道德的根本区别。( ).学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。( )四、简述题.简述直观性原则的概念及基本要求。.简述新课程提倡的新的教学观。.什么是教育行政诉讼？五、案例分析题.在上《美丽的小路》一课时，我让小朋友朗读句子"鸭先生也叫起来：‘天哪!我的美丽的小路呢？’”小朋友体会到此时的鸭先生是很着急的。我趁势说："那谁来当一回着急的鸭先生呢？”小朋友一个个高举小手，争着抢着来读。正当我想请其中一位小朋友朗读时，只听"砰"的一声，原来，是翁伟杰小朋友边举手边踮脚，不/卜心跌倒在地上了。小朋友都愣住了，齐刷刷地将目光移到翁伟杰身上,而翁伟杰涨红了脸，很不好意思地望着我，一副羞愧的样子。有几个学生在一旁窃窃发笑，还有的直视着我："看你怎么处理!"显然，这一突然的跌倒也干扰了课堂。我不动神色走过去轻轻地扶起他，然后不露声色地说："你看，这位鸭先生都着急得跌倒在地上了!其他鸭先生会怎么样着急地说这句话呢？"于是，在我不露声色的引导中，小朋友又专心地进入下一阶段的朗读，一段小插曲结束了。问题：分析这位教师的做法。第6页，共11页2022年河南省淅川县教育系统编外人员《教育类》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】B【解析】教师认为学校管理混乱造成教学方面的心理压力，这是由于学校管理制度不健全造成的。.【答案】D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展.苏霍姆林斯基与赞科夫的话都强调要尊重学生的个别差异性，体现的是因材施教原则。D项正确。A项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。A项：孔子创办私学后，在招生对象上进行了改革，实行“有教无类”的思想。一方面，播学于平民，不分贵贱、贫富、等级招收学生；另一方面，播学于四夷，不分地域、种族招收学生。与题干不符，排除。C项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】加涅按照学习结果分类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。而智慧技能当中包括辨别、概念、规则、高级规则（问题解决），题干描述属于辨别。故选C..【答案】C【解析】《教师法》第八条【教师义务】规定教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵3吟生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。故，不断提高政治思想觉悟属于教师应履行的义务。故选C..【答案】B【解析】学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主。学科活动以课堂讲授的知返为基础,但不是课掌教学的重复，方能加深学生对知识的理解，扩大学生知识面，是课外活动的主体部分。故选.【答案】C【解析】这句话的意思是当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从的。孔子的这句话体现了榜样师范的德育方法。所谓榜样示范法是借助于榜样的言行来对学生进行德育教育。故选c・.【答案】C【解析】气质的类型有胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其中，黏液质的高级神经活动过程表现为强、平衡、不灵活。C项正确。A项胆汁质的高级神经活动过程表现为强、不平衡。与题干不符，排除。A项：多血质的高级神经活动过程表现为强、平衡、灵活。与题干不符，排除。D项：抑郁质的高级神经活动过程表现为弱。故选C..【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范》规定的教师职业道德规范有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，爱岗敬业要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业,甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责”.题干中，李老师不认真备课，不亲自批改作业，学生请教问题却找不到他等行为违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业的要求。故选A..【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。故选B..【答案】A【解析】捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼、深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点：第一，教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。第二，系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第三，要进行把广泛的自然知识传授给普通人的•泛智教育:提出把一切事物交给一切人类的艺术，为此，他编写了很多教材，比如《世界图解》。A项正确。B项：《爱弥儿》是法国思想家卢梭的代表作，书中著名的一句话是：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了。”卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观。卢梭认为人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。与题干不符，排除。C项：《教育漫话》是洛克的代表作。一方面，他提出了著名的白板说、另一方面，他主张绅士教育，认为绅士教育应在家庭实施。与题干不符，排除。D项：赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。他被看作是传统教育学的代表。他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观是新课程背景下的课堂教学所倡导的三维目标。其中，知识和技能目标只有在学习者的积极反思、大胆批判和实践运用的过程中，才能实现经验性的意义建构。从学生学习的角度来说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会。A项正确。B项过程与方法维度的目标立足于让学生会学。与题干不符，排除。C项：情感、态度与价值观纬度的目标立足于让学生乐学。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为四种类型：（I）教师促成的纪律；（2）集体促成的纪律；（3）任务促成的纪律；（4）自我促成的纪律。其中，集体促成的纪律是指由群体压力而形成的纪律。题干中，“学习兴趣小组”属于非正式群体促成的纪律，是在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，属于集体促成的纪律。B项正确。A项：任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的与题干不符，排除。C项：教师促成的纪律是指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。与题干不符，排除。D项：自我促成的纪律是当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。与题干不符，排除。故选13.【答案】C【解析】说腌去又叫说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法..【答案】C【解析】并不是任何刺激都能够引起感觉，刺激必须达到一定的量才能引起感觉。感官所能觉察的最小、最弱的刺激量称作绝对感受阈限，而个体能够觉察这种微弱刺激量的能力叫绝对感受性。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。感觉所能觉察的刺激物的最小差异量称作差别感觉阈限，与之相对的感受性,称作差别感受性。故选C..【答案】C【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。故选C..【答案】A【解析】课外、校外教育的主要特点：自愿性、灵活性和实践性。自愿性指在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。灵活性指课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。自主怕W在课外、校外教育中学生是实践主体，教师只是指导者的身份。A项正确。B项：课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，不具有随意性，排除。C项：规范性是课堂教育的特征，排除。D项：强制性是义务教育的特征，排除。故选A..【答案】D【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。所谓无言之教即对学生进行潜移默化的即响。故选D..【答案】A【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。进入短时记忆的信息一部分经过复述可以及时进入长时记忆，另一部分没有经过复述就慢慢消退了。故选A..【答案】A【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。故选A..【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。故选C..【答案】D【解析】教学的教育性主要体现在教学过程中的传授知识与思想品德教育相统一的规律。A项：间接经验与直接经验相结合的规律中学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。B项：教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要求在教学的过程中药成分发挥教师的主导作用，也要充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。C项：掌握知识和发展智力相统一的规律，掌握知识是发展智力的基础，智力的发展是掌握知识的重要条件。故选D。.【答案】A【解析】个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。题干中,两个八岁儿童，一个只能简单造句，另一个能写好短文，这体现了个体身心发展的个别差异性。A项正确。A项：顺序性是指人的身心发展是一个由彳氐级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除.C项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。与题干不符，徘除。D项：阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。与题干不符，徘除。smA..【答案】B【解析】“高原现象”是教育心理学中的一个概念。指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，中间的、明显的、暂时的停顿期，即高原期。故选B..【答案】D【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。古代印度僧侣是唯一的教师。教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。古代埃及“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。故选〉.【答案】D【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节，包括对自己认知过程的了解、体验和控制,有助于学习者保持高效率和高质量的学习。有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试这说明学生元认知策略不到位。故选＞.【答案】C【解析】进行德育的途径有：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（6）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作等。其中，国家教委颁发的《中学德育大纲》指出：各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。故选C..【答案】D【解析】活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。故选D。.【答案】C【解析】布鲁纳提出"课程改革论"，主张结构化学习。故选C..【答案】B【解析】《教师法》规定，受到剥寺政治权利或者故意3口罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格：已言治取得教师资格的，使失教师资格。故选B。.【答案】D【解析】根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效地教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。故选D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。超ABCD..【答案】BCD【解析】孔子是儒家教育思想的代表人物。他主张“有教无类”，“因材施教二“不愤不启，不俳不发”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等思想。因此，选BCD.A项兼爱是墨子的主张。故选BCD。.【答案】ABC【解析】主观经验性是指在考试的整个过程中，带有少数人的很强的主观随意性，亦即从命题到最后的评分以及分数的解释都受到有关人员的主观因素的极大影响。因此，主观经验性考试存在命题的主观性较强（凭少数人的经验和喜好来命题）、评分误差较大（同一份试卷不同评分者可能得出相差很大的分数）、分数解释片面等问题。A、B、C三项正确。D项：不属于主观性经验考试的弊端，为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】ABC【解析】教育法律关系的构成要素包括主体、客体和内容。故选ABC..【答案】BCD【解析】士气是指群体在完成任务时的工作精神。高昂的士气就是群体成员普遍表现出态度积极和情绪高涨。影响士气的因素主要有：①成员对群体目标的赞同。士气是群体成员意识到个人成败与群体成就休戚与共的心理。这种心理只有在个体目标和群体目标一致时才有可能产生。这时个体对群体产生强烈的认同感，愿意为组织目标而努力。②成员对活动的满意感。成员对活动感到有兴趣，适合自己的能力，具有挑战性，能使自己的理想实现，就会有较高的士气。③群体领导方式。民主式的领导有利于形成高昂的士气，而专制式的领导容易导致士气低落。④和谐的人际关系。B、C、D三项正确。A项：为干扰项.与题干不符，排除。故选BCD..【答案】BD【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。解题技能属于心智技能、智力技能。故选BD..【答案】ABC【解析】主观能动性亦称“自觉能动性二指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。主观能动性有两方面的含义：一是人们能动地认识客观世界；二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来，即表现出人区别于物的主观能动性。不包括人的社会性。故选ABC。38.【答案】ABC【解析】学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。故选ABC..【答案】ACD【解析】新课程改革的具体目标主要包括以下方面：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；（6）实行三级课程管理制度。A、C、D三项正确。B项：要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。与题干不符，排除。故选ACD.共II页.【答案】ACD【解析】教育目的的功能是指教育目的对实际教育1舌动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的作用，包括导向作用、选择作用、调控作用、激励作用、评价作用。（1）导向作用是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。（2）激励功能是指目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。（3）评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。因此，教育目的对整个教育工作具有激励、导向、评价的作用。A、C、D三项正确。B项：示范作用是指一个人或者一件事自身可以成为具有影响力的榜样。与题干不符，排除。雌ACD..【答案】ACD【解析】为保护未成年人的身心健康，促进义务教育制度的实施，维护未成年人的合法权益，根据《宪法》《劳动法》《未成年人保护法》制定本规定。故选ACD..【答案】ABC【解析】培养现代创新观应做到：（1）破除知识中心观念；（2）破除教师权威观念：（3）培养向题意识，即鼓励学生提问，要意识到态度比答案更重要。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】根据使用的主要教学方法划分，课可以分为讲授课、演示课（演示实验或放映幻灯片、录像）、练习课、实验课、复习课。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】AC【解析】教育的正向功能（积极功能）是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。显性功能的主要标志是计划性。题干中，张老师讲完课后，学生学会了相关知识，体现的是教育的正向功能；学生学会知识，在老师的计划之内，体现的是教育的显性功能。A、C两项正确。A项教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的、具有较大隐藏性的功能。这种结果既非事先筹划，也很难被察觉到。与题干不符，排除。D项：教育的负向功能（消极功能）是指教育对个体和社会产生了消极阻碍的作用。与题干不符，排除。故选AC..【答案】ABC【解析】激发学习动机的因素有很多，一般来说，主要有：创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；设置合适的目标，控制作业难度；对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争等。A项：“路边上的电灯怎样才能够做到不用人管，天一黑就都亮了，天一亮就都灭了？”.通过创设问题情境，形成悬念，激起了学生的求知的好奇心。A项正确。B项：教学前的路灯问题就是通过一个新颖的教学内容，吸引了学生的注意。B项正确。C项：“言语不多，却像磁石一般吸引住了学生，使他们的学习动机由潜伏状态转入活跃状态”.可以看出教师充分调动了学生的学习积极性。C项正确。D项：利用思维定势，提高学生解题效率是问题解决的影响因素，不属于激发学习动机的途径。与题干所要求的不符。D项错误。故选ABC..【答案】ABCD【解析】根据学习迁移内容，分为知识、技能、情感及态度的迁移。例如，哲学知识是具体知识经过抽象概括而得出的一般结论，学生通过对已学过的文史知识来促进对抽象哲学知识的理解，这是知识迁移。会跳舞的学生，学习体操更快，这是技能迁移。当学生51寸任课老师产生好感后，会喜爱其教学风格，所谓爱屋及乌，就是情感迁移。学生养成了认真学习的态度，凡事都认真对待，这是态度迁移。故态度迁移、情感迁移、知识迁移和技能迁移存在。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】专家型教师和新手型教师有如下差异：（1）课前计划的差异；（2）课堂教学过程的差异；（3）课后评价差异。故选ACD..【答案】ABC【解析】实践锻炼法包括组织活动、执行制度、委招镑，执行制度包括了遵守纪律，因此遵守纪律是一种很重要的实践锻炼，A项正确；学习活动是学生最经常的实践锻炼方法，B项正确；实践锻炼法是解决道德上知行脱节的最重要方法，C项正确；实践锻炼法要求学生参与实践活动。但是，亲身参与实践活动并不意味着就能够产生实际效果。因为有些学生是消极、被动地参与或应付活动，他们的积极性和主动性没有得到激发，这种参与只是身体参与，心理或精神并没有进入实践活动之中。所以，教师要充分激发学生的参与热情，让学生积极主动地投入到活动中去。故选ABC..【答案】BC【解析】根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为内部动机和外部动机。从动机的起源来看，可将学习动机分为直接动机和间接动机。故选BC..【答案】ABCD【解析】讲授法的方式主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式，基本要求有：①做到科学性与思想性的统一；②注意启发诱导；③认真组织教学内容；④讲究语言艺术；⑤要组织学生听讲。故选ABCD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】贯彻启发性原则的要求有：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性（这是贯彻启发性原则的首要问题）.②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。我们的启发教学往往习惯于从教师提问激疑开始，其实启发教学并非只有教师提问这一模式，通过组织和引导学生观察、操作、动手解决实际的学习任务和问题，也是启发教学的另一条重要的途径。④发扬教学民主.包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。故正确。.【答案】正确【解析】条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，生理现象，就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。所以说“条件反射既是生理现象，又是心理现象，故正确。.【答案】正确【解析】教学方法作为一种方法体系既包括教师的方法，也包括学生的方法，并使二者达到和谐统一。教，为学而教；学，在教之下学。教与学构成了教学方法体系中的两个侧面。教师的教影响学生的学，而学生的学制约着教师的教。双边性是教学方法的特点之一。故正确。.【答案】错误【解析】个别化教学是一种因材施教的教学方法，是指教学方法个别化。个别教学是一种“一对一”的教学实施形态，与班级授课制相对应。所以，个别化教学不等同于个别教学。.【答案】错误【解析】赫尔巴特在西方教育史上第