口语交际习作五教学设计3_第1页
口语交际习作五教学设计3_第2页
口语交际习作五教学设计3_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《口语交际·习作五》教学设计课程名称口语交际·习作五课时3课时学段学科五年级下语文教材版本人民教育出版社作者李朦学校哈尔滨市虹桥第二小学校一、教学目标由点带面，使学生掌握缩写方法，缩写《草船借箭》或《金色鱼钩》不超过400字。2.根据缩写要求、方法、步骤，教师指导学生缩写，培养学生理解能力和概括能力，能按要求缩写。二、教学重难点重点：培养学生理解能力和概括能力，能按要求缩写。难点：学生掌握缩写方法三、学情分析这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习，教材对缩写的要求，方法，步骤有了明确的规定和提示，指导学生缩写时要注意用好教材中的例文，可将缩写后的景阳冈一文与原文对照起来读一读，交流自己的发现和感悟，在此基础上，师生共同总结缩写要求和方法。指导学生缩写时要注意组织学生写后交流，通过交流加深对缩写的认识。四、教学方法课件及电子白板五、教学过程第3课时一、讲评缩写初稿1．每位同学缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）。2.尝试初稿，教师巡视，指导。3.教师根据浏览初稿情况，选择几名展示自己的初稿。4.和同学一起评价，再读习作提示，缩写内容与原文对照。回想缩写的方法：（1）仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。（2）把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。（3）语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。再次明确要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

（2）语句是否简洁、通顺、连贯？

5.全班同学提出修改意见。【自我评价，学生互评，评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。】

二、学生修改，展示

1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的初稿。

2.四人小组对照要求，评价同学的初稿。

3.展示与点评板书设计：缩写课文

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论