2022年山东省阳信县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2022年山东省阳信县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.长期以来，我国的基础教育是以（ ）为主.A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、以上都不是.新教师公正的核心是对（ ）。A、学生公正B、家长公正C、学校公正D、职业公正.有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序.这一教师的领导最可能属于（ ）.A、仁慈专断型B、民主型C、强硬专断型D、放任型.为了培养学生的创造性思维，可以让他们尽可能地变换角度、打破常规，思考矿泉水瓶的多种用途,这是为了加强其思维的（ ）。A、流畅性B、独创性C、变通性D、严谨性.心理学家戴维斯在试验中分组学习射箭，甲组严格指导，乙组自行尝试，甲组射中率65%,乙组45%.表明在动作学习的过程中（ ）因素很重要。A、指导B、发展C、练习D、反馈.教师（ ）的养成是教师获得职业能力的保障。A、问题意识B、知识修养C、教育实践D、反思习惯.“教师拥有通过各种合法途径参与学校建设和管理的权利”体现了（ ）.A、教师职业的政治地位B、教师职业的经济地位C、教师职业的法律地位D、教师职业的专业地位.智力是以（ ）为核心。A、观察力B、思维力C、注意力D、记忆力.新课程改革提出的课程目标不应具备的维度是（ ）.A、情感、态度与价值观B、知识与技能C、知识与兴趣D、过程与方法.课程的具体结构是指（ ）A、课程计划B、教学计划C、课程标准和教科书D、课程目的.与形式训练说迁移理论联系最为紧密的是（ ）.A、逆向迁移B、负迁移C、特殊迁移D、一般迁移.从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习.依据维果斯基的“最近发展区”理论，教师创设教学情境应当遵守的基本原则是（ ）.A、直观性原则B、发展性原则C冲突性原则D、可行性原则.开展教育工作首先需要（ ）。A、确定教育目的B、选择教育方法C、设计课程体系D、选择教学方法.某老师利用周末组织学生春游，在下山途中一学生意外摔伤，依照法律应当承担该事故责任的主体是（ ）・A、老师B、学生C、学校D、家长.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）,A、学前期B、青年期C、学龄期D、成年早期.新课改倡导（ ）.A、建构性学习B、认知结构学习C、发现学习D、人本主义学习is.根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一^正与另Tie征、一个符号与另t符号加以区分的能力是（ ）.A、言语信息B、认知策略C、智慧技能D、动作技能.在教学过程中，学生的认识可划分为不同的阶段，其中，（ ）是教学的中心环节。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识.在教育的起源中，（ ）认为教育起源于日常生活中儿童对成人的一种无意识的模仿，代表人物是美国教育家孟禄。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说.被分为两个阶段的学校教育层次是（ ）.A、中等教育B、高等教育C、初等教育D、幼儿教育.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（ ）・A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德.王曼与李春两位同学在交往中表现出“不管我们相隔多远，我们的感情一直没变”的关系。依据塞尔曼的友谊发展阶段理论，她们的友谊处于（ ）。A、双向帮助阶段B、单向帮助阶段C、最高友谊阶段D、亲密共享阶段.当今我国教育改革的核心是（ ）・A、教学方法改革B、课程改革C、教育评价制度改革D、教育结构改革.孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是（ ）eA、读书指导法B、榜样示范法C自我教育法D、品德评价法.通常把形成课程的要素来源及实施课程的必要而直接的条件称为（ ）。A、课程标准B、课程结构C、课程评价D、课程资源."君子欲化民成俗，其必由学乎""古之王者，建国君民，教学为先"体现了（ ）的教育目的观。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论.小伟说他在阅读时，常常忘记了周围，也忘记了自我，以至于结束时不禁感慨：时间过得这么快！这说明小伟当时所处的心理状态是（ ）.A、焦虑B、紧张C、喜悦D、心流.孟子提出“盈科而进"，体现的教学原则是（ ）.A、因材施教B、循序渐进C、理论与实践相结合D、科学性与思想性相结合.国外最早的教育学著作是（ ）.A、《理想国》B、《政治学原理》C、《论雄辩家》D、《论演说家的教育》二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.教育行政复议的程序是：申请、（ ）.A、受理B、审理C、决定D、执行.今年是''十三五''规划的最后一年，《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，推进教育改革发展，实现更高质量、更加公平、更有效率、更可持续的发展，完成国家赋予的历史使命和战略任务，必须遵循的基本原则有（ ）.A、坚持优先发展B、坚持立德树人C、坚持服务导向D、坚持依法治教.《义务教育法》中规定，我国现阶段教育的“两全”是（ ）.A、中小学教育B、促进学生全面发展C、面向全体学生D、全面发展基础教育.讲授法包括（ ）等多种形式.A、讲演B、讲解C、讲读D、讲评.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，侧“泯然众人矣”。方仲永的实例说明（ ）・A、后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用B、遗传因素在人的成长过程中起决定性作用C、遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，就得不到充分发展D、如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实.下列选项属于新课改三维目标的有（ ）。A、知识与品德B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观.教育民主化的表现在（ ）.A、教育法制化的形成B、教育普及化的形成C、”教育机会均等"D、教育精英化的实现.关于教育与社会发展关系的描述，正确的有（ ）。A、教育发展的规模由文化决定B、教育具有自身发展的传统C、教育促进文化的传播与交流D、教育对社会发展具有能动作用.在教育与生活关系的历史考察中，形成的观点有（ ）。A、教育即生活B、教育与生活若即若离C、教育非生活D、教育即成长.下列哪些属于加涅对学习的分类？（ ）A、信号学习B、命题学习C、语言的联合D、连锁学习.科学技术对于教育的影响表现在（ ）等方面。A、教育结构B、教育内容C、教育方法和手段D、教育组织形式.在漫长的中国封建社会中，学校教育得到了进一步发展，其主要类型是（ ）.A、职官学校B、官学C、文士学校D、私学.进行教学评价要遵循（ ）原则。A、客观性B、发展性C、严格性D、整体性.课堂管理是教师为了完邮学任务、调控人际关系、和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。依据布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段，以下说法正确的是（ ）.A、幼儿园和小学低年级学生可以直接教授课堂规则和程序B、〃浮中年级学生要花较多时间监控和维持管理系统C、/」浮高年级和初中阶段的管理宜处理好师生之间、学生之间的关系D、高中阶段的学生宜帮助其进行自我管理.影响教师专业成长的内在因素有（ ）。A、职业热情B、学习意识C、实践探究D、学校文化.“环境决定论完全否定了（ ）。A、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、人的能动性.技能的形成与知识的掌握有密切联系.下列关于技能与习惯的区别说法正确的有（ ）.A、技能是越来越向一定的标准动作体系提高，而习惯则越来越保持原来的动作组织情况B、技能和一定的情况、任务都有联系，而习惯只和一定的情境相联系C、技能有高级、彳氐级之分，但没有好坏之SL习惯则根据对个人和社会的意义有好坏之分D、技能要与一定的客观标准做对照，而习惯则只是与上一次的动作做对照.早上第一节课，张老师迟到了5分钟，到班级时发现有一位学生也迟到了。于是，张老师面对全班学生，大声训斥到：''你怎么又迟到了？..那位学生在底下小声地说：“你自己也迟到了。、.这体现了在教学中( )。A、教师应该以身作则，体现教师的示范性B、教师要言传身教，发挥榜样示范作用C、班集体要以教师为中心，发挥教师的主导作用D、要发挥学生的主观能动性，勇于面对不合理的事情.教育心理学对教育实践具有( )的作用.A、描述B、解释C、预测D、控制.《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出了综合实践活动课程，其内容主要包括( )。A、信息技术教育B、研究性学习C、社会服务与社会实践D、劳动与技术教育三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.学生具有认知发展差异，具有场依存方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素景乡响和干扰。( ).近三十年来，我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。( ).义务教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。在我国现阶段,义务教育的概念等同于基础教育这个概念。( ).上好课的先决条件是和谐的师生关系。( ).加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。( ).学习是个体在生活过程中，通过反复练习、训练而产生的可观察的行为的变化。( ).孔子的“有教无类”是真正的教育平等思想。( ).教育的多元化是社会生活的多元化和人的个性化在教育上的反映。( ).终结性评价往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。( ).教育具有相对独立性。( ).四、简述题.基础教育课程改革实验的主要任务是什么?.简述怎样帮助学生降低考试焦虑。.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能?五、案例分析题.大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习。为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说："台上一分钟，台下十年功。当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过。他的阅读范围很广，除了研读历史学领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。清结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。第6页，共12页2022年山东省阳信县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】按照学科内容的属性来划分，分为学科课程和活动课程。其中，学科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。长期以来，我国的基础教育是以学科活动为主.因此，A项正确。A项：活动课程是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生组织有目的的活动而编制的课程。与题干不符，排除。C项：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性、统一性和内在联系；是基于各门学科内在联系编制而成的课程。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】教师公正既表现为教师对自己的公正，也表现在公正对待同事、领导及学生家长等方面，更表现在正确对待教育对象上。我们可以分别称之为：教师对自己的公正、同济性公正、对象性公正。教师公正的核心是对学生的公正，即平等对待学生、爱护差等生、一视同仁、实事求是、赏奖分明、因材施教。重点则是对自己、对同事和对学生的公正。故选A..【答案】B【解析】教师经常外出开会，将班集体交给学生自行管理，纪律居然井然有序，说明学生的自觉性较高,能很好的掌控自身的纪律，教师充分的信任自己的学生，师生关系达到一种默契，教师属于民主型的领导。故选B..【答案】C【解析】创造性思维的主要特征包括三个：流畅性、变通性、独创性。其中，变通性即灵活性，是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。C项正确。A项：流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。为干扰项。与题干不符，排除。B项：独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高，与题干不符，排除。D项：严谨性属于思维的品质之一.与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】影响动作技能学习的因素主要有三个：有效的指导与师范、练习和反馈。1945年，心理学家戴维斯（DRDavies）曾做过比较研究，在实验中，被试分两组学习射箭，甲组受到详细指导：演示如何站立，如何握弓，如何放箭乙组自行尝试，未受严格指导。经过18次练习，甲组射中率为65%,乙组射中率为45%.研究者指出，指导组更多地注意了技术和正确的姿势，而尝试组更多地注意了目标，只有当他们的预期未成功时，才考虑到姿势，这对他们改进技能并无帮助，似乎他们未认识到改进技术的必要性。所以实验表明指导在练习中的重要作用。A项正确。B项：影响动作技能学习的因素主要有三个：有效的指导与师范、练习和反馈。此项为无关选项，排除。C项：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径，但是与题目实验目的不符，为干扰选项，排除。D项在运动之中或运动之后接到的运动产生的信息，通常叫做运动产生的反馈，简称反馈。但是与题目实验目的不符，为干扰选项，排除。故选A..【答案】D【解析】教学经验的反思又称反思性实践或反思性教学，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。反思习惯是教师获得职业能力的保障。D项正确。A、B、C三项：均与题干不符，排除。smD..【答案】C【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定：教师享有下列权利：（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。体现了法律对教师职业的法律地位，属于学校的工作人员，依法对学校进行民主管理的法律权利和法律地位.C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】一般能力又称为智力，包括观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等，其核心是思维力。思维力指人通过思维活动指导创造过程、认识客观规律，进行科学发明、技术创造、工艺革新设计、改革方案等创新活动，必须具备的最基本的最重要的心理品质和思维能力。B项正确。A项：观察力是指大脑对事物的观察能力，并不是智力的核心成分。与题干不符，排除。C项：注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。与题干不符，排除。D项：记忆力是识记、保持、再认和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。与题干不符，排除。故选B。.【答案】C【解析】新课程提出的三维目标是情感、态度与价值观、知识与技能和过程与方法.故选C..【答案】C【解析】一般说，可以将课程计划（教学计划）称为课程的宏观结构，将课程标准（教学大纲）和教科书称为课程的具体结构。故选C..【答案】D【解析】形式训练说是最早的关于迁移的理论，把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能（如注意、知觉、记忆、思维和想象等）分别进行训练来实现的，对官能的训练如同对肌肉的训练一样，得到训练的官能又可以自动地、无条件地迁移到其他活动中去。一般迁移也称非特殊迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则、方法、策略和态度等对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则、方法、策略和态度具体化，运用到具体的事例中。形式训练说就是将形式一般化，将方法迁移，所以形式训练说是一种一般迁移。D项正确。A项：逆向迁移是后来的学习对先前学习的影响。形式训练是训练在前.迁移在后，不属于逆向迁移。与题干不符，排除。B项：负迁移是一种学习对另一种学习产生的消极的影响，或者说是两种学习相互干扰。形式训练说不一定是消极影响。与题干不符，排除。C项：具体迁移也称特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中，这是一种具体行为的迁移，而不是方法、策略等的迁移。与题干不符，徘除。故选＞.【答案】B【解析】从规则到例子的学习属于下位学习中的派生类属。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。而派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。故选B。.【答案】B【解析】••最近发展区',理论对教学原则的指导作用体现在以下方面。(I)发展性原则，这与教学应当走在发展的前面的要求是相一致的.在教学中，教师必须促进儿童知识水平、体力、智力、情感、道德和个性等方面的发展，使儿童从现在的发展区域向最近发展区域发展。也就是说，教学不仅要适应儿童当前的知识水平和能力，而且还要有一定的难度，要向儿童提出经过努力才能达到的要求，从而促进儿童知识水平和能力不断向前发展。(2)问题性原则。教学并不能自动“创造''儿童的发展，需要在教师的指导下(循循善诱地提出各种问题)使儿童积极地学习，从而完成教学任务。因此，教师在教学过程中要利用儿童现有的知识水平，通过新颖性和层次性较强的问题激发儿童思考、探究、发现、创新，引发他们对问题解决的深层理解，通过问题的解决使儿童建构起对知识的理解，引导他们不断地进入层层递进的''最近发展区”，逐步获得发展。(3)启发性原则。启发的目的是为了使儿黄智力获得发展，因此在教学中教师首先要承认儿童是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习；同时，启发应遵循“最近发展区”的原则，即启发要高于现有水平，不可低于发展水平,不可盲目拔苗助长。(4)动态评估原则。维果斯基认为静态评估只能代表智力发展已经取得的成果是完成式，忽视了智力发展的过程性、动态性、上升性。而“最近发展区”理论正是强调以儿童当前智力水平为依据，不断地在动态评估教学中挖掘智力潜质，促进潜在能力的发展。(5)因材施教原则。维果斯基认为，教师不能仅仅依据儿童的实际发展水平来进行教育，更应该超前于发展并引导发展。因此教育者在贯彻因材施教原则时，不仅应该了解儿童的实际发展水平，而且更应该了解每个儿童的潜在发展水平,寻找其''最近发展区”，从而促使儿童不断发展。B项正确。A项：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。C项：皮亚杰提出教育工作要具有冲突性原则。冲突性原则又叫“适度新颖原则:即智力活动必须由情感力量的介入，在认知组织里植入内在动机。皮亚杰认为，教师的职责并不是传授''功课、而是组织"情境以引起儿童的好奇心而寻求解答，依靠怡当的安排以激励儿童的行为.通过儿童积极主动地活动，促进自身的发展。与题干不符，排除。D项：可行性是指选题必须注意完成研究任务的可能性，必须考虑主观和客观的研究条件.与题干不符，徘除。故选及.【答案】A【解析】教育目的是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着全程性的指导作用。.【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定：学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；学校应当依法承担相应的责任。C项正确。A、B、D三项老师、学生、家长在此事件中无需承担责任，为干扰选项，与题干不符,排除。故选C..【答案】C【解析】埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0〜2岁），满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；②儿童早期（2〜4岁），获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现③学前期（4〜7岁），获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现④学龄期（7〜12岁），获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；⑤青年期（12〜18岁），建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期（18〜25岁），获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期（25〜50岁）,获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡），获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选C..【答案】A【解析】新课改的理论依据之一是建构主义学习理论，新课改强调发挥学生的主体作用，学生主动的建构自己的知识。建构主义者强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性。答案选择建构性学习。人本主义的代表人物主要是马斯洛、罗杰斯等，强调非指导性的教学。故选A..【答案】C【解析】加涅按照学习结果分类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。而智慧技能当中包括辨别、概念、规则、高级规则（问题解决），题干描述属于辨别。故选C.【答案】B【解析】领会知识是教学过程的中心环节。故选瓦.【答案】C【解析】心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，代表人物是孟禄。C项正确。A项：神话起源说认为教育是由人格化的神创造的；教育体现神（上帝或天）的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。A项：生物起源说认为教育是一种生物现象，而非人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能，代表人物是沛西能和利托尔诺。与题干不符，排除。D项：劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物是米丁斯基和凯洛夫。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】被分为两个阶段的学校教育层次是初等教育。.【答案】B【解析】"授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。"这说明教学中应重视发展学生自身的能力，强调了“能力”的重要性。故选B。.【答案】C【解析】赛尔曼将儿童的友谊发展分为5个阶段：第一阶段（3—7岁），这时儿童还未形成友谊的概念。第二阶段（4—9岁）为单向帮助阶段。将服从自己的同伴被视为朋友。第三阶段（6—12岁）为双向帮助阶段。但不能共患难的合作阶段，友谊具有明显的功利性。第四阶段（9—15岁）为亲密的共享阶段。具有强烈的排他性和独占性。第五阶段（12岁开始）为自主的共存阶段，是友谊发展的最高阶段。以双方互相提供心理支持和精神力量，互相获得自我的身份为特征。择友严密，建立的友谊能保持很长时间。题干中''不管我们相隔多远，我们的感情一直没变”符合最高友谊阶段。C项正确。A项：处于双向帮助阶段的孩子，友谊还属于不能共患难的合作阶段，友谊具有明显的功利性。与题干不符，排除。B项：处于单向帮助阶段的孩子，将服从自己的同伴被视为朋友。与题干不符，排除。D项：处于亲密的共享阶段的孩子，友谊具有强烈的排他性和独占性。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容。新课程改革的核心理念是“以人为本可口“以学生发展为本二B项正确。A、C、D三项：均属于教育改革，但不是教育改革的核心。与题干不符，排除。故选B。.【答案】B【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。故选瓦.【答案】D【解析】课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。新课程提出的课程资源有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，比如与课程实施相关的一些人力、物力、场地、设备等资源。D项正确。A项：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。与题干不符，徘除。A项：课程结构是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。与题干不符，排除。C项：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】"君子欲化民成俗，其必由学乎"出自《礼记•学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。"古之王者，建国君民，教学为先"意为古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。故选B。.【答案】D【解析】美国心理学家米哈里•契克森米哈赖在研究画家是怎样工作时，注意到画家好像感受不到劳累和饥渴，可以说是废寝忘食，但当画作完成时，他们只开心一小会儿，然后很快对这幅画失去兴趣，作画时的“幸福感”荡然无存。他把这种精神状态称为“心流”，并将心流定义为一种将个人精神力完全投注在某种活动上的感觉，心流产生的同时会有高度的兴奋及充实感。简单来说，“心流”就是许多人形容自己表现最高境界时的水到渠成、不费吹灰之力的感觉，比如运动员的“巅峰”，艺术家的“思如泉涌”。题干中，小伟阅读时产生的忘记了自我的这种心理状态就是心流。故选D..【答案】B【解析】题干中“盈科而进”的原意是流水在前进的过程中，要填满每一个坑洼后才能继续向前，比喻要想进步、提高，必须打好坚实的基础，体现的教学原则就是循序渐进。故选B..【答案】D【解析】西方最早的教育学著作是古罗马帝国时期昆体良的《论演说家的教育》，又称《雄辩术原理》。故选D.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】教育行政复议的程序是申请、受理、审理、决定和执行。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】推进教育改革发展，实现更高质量、更加公平、更有效率、更可持续的发展，完成国家赋予的历史使命和战略任务，必须遵循以下基本原则：坚持优先发展；坚持立德树人；坚持服务导向；坚持促进公平；坚持改革创新；坚持依法治教；坚持党的领导。故选ABCD。.【答案】BC【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。由此可知，我国现阶段教育的“两全”是指面向全体学生，促进学生全面发展。故选BC..【答案】ABC【解析】讲授法是教师用口头语言系统地向学生传授知识的方法，其基本形式是教师讲、学生听，具体分为讲述、讲读、讲解和讲演。故选ABC..【答案】ACD【解析】方仲永的故事告诉我们，遗传只是提供了发展的可能性，而后天的环境、教育以及主观努力在人的发展中起着至关重要的作用。故选ACD。.【答案】BCD【解析】新课改的三维目标是指知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个目标。故B、C、D三项正确。A项：是干扰项，不属于新课改三维目标，排除。故选BCD..【答案】ABC【解析】教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。主要表现在教育普及化、教育法制化和”教育机会均等"。故选ABC..【答案】BCD【解析】教育与社会发展的关系包括教育与社会政治经济制度的关系、教育与社会生产力的关系、教育与文化的关系、教育与人口的关系等。教育作为一种有目的地培养人的社会活动，其发展受生产力水平、社会政治经济制度、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。同时，教育也是具有相对独立性，具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变。其中，教育的文化功能主要包括：（1）传递和保存文化的功能；（2）传播、交流与丰富文化的功能；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。因此，B、C、D三项正确。A项：生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模，而非文化决定.与题干不符，排除。故选BCD。.【答案】ABC【解析】教育与生活关系的社会历史分析具体包括以下几方面：（1）教育即生活。原始社会时期的社会生产状况表明，教育必须与生活密切联系起来，必须在现实的生活世界里完成儿童的教育任务。如果教育脱离社会生活，那么就难以实现人类生存和发展的目标.这时的教育就是生活的教育，生活以外无教育。（2）教育与生活的若即若离。人类进入农业社会，社会分工加剧，劳动生产部门增多，生活的教育职能开始减弱，随之移向社会专门教育系统，国家开始在儿童及国民教育中发挥主导作用，教育就不再是生活的一部分了.但教育并非与生活完全脱离，儿童在家庭生活中还能习得一些必要的知识、技能及社会道德准则、价值观念。因此，生活的教育价值依然存在，只是教育的全部意义不是生活本身所能涵盖的。教育要为国家所掌管的那部分生产职能服务，导致教育与生活的分离开始出现。（3）教育非生活。工业社会和后工业社会，劳动分工繁杂，社会生产和再生产异常复杂。人类为了生存与发展，必须将生活与工作分离开来。教育的任务也专一指向工作世界，以培养工作世界需要的合格人才，保证社会生产和再生产的顺利进行。教育并不是不关注生活世界，而是无法关注生活世界，因为社会历史状况决定了教育必须从生活世界中游离出来，走入工作世界，以培养工作世界需要的劳动力。A、B、C三项正确。D项：属于杜威教育即生活理论的观点，不属于教育与生活关系的社会历史分析，为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ACD【解析】从学习水平来说，加涅提出了八类学习，分别是：（1）信号学习；（2）刺激一反应学习；（3）连锁学习；（4）言语联想学习（语言的联合）；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规则学习；(8)解决问题的学习。A、C、D三项正确。B项：命题学习不属于加涅对学习的分类。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】BCD【解析】科学技术对教育发展的影响和制约表现在科学技术能够改变教育者的观念；科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；科学技术能够影响教育的内容、方法和手段及组织形式；科学技术能够影响教育技术。故选BCD。.【答案】BD【解析】在中国封建社会，学校教育的类型主要有官学、私学和书院，职官学校和文土学校是古代埃及的学校类型。故选BD。.【答案】ABD【解析】进行教学评价要遵循的原则有客观性原则、发展性原则、整体性原则和指导性原则，不包括严格性原则。故选ABD..【答案】ABCD【解析】教育心理学家布罗菲和伊伏特逊提出课堂管理的四个阶段。第一阶段，〃浮低年级的管理。这一阶段的儿童正在学习如何“上学”，成为一名“学生”，他们对学校和课堂生活的常规一无所知或知之甚少。因此，课堂管理的方式是直接教授课堂常规，包括规则和程序，只有儿童掌握了课堂的基本规则和程序之后，才能进行学习活动。第二阶段即小学中年级的管理。这一阶段的儿童一般都已熟悉了学生这一角色，已经掌握了许多课堂常规。但是在进行f特定的活动时，对具体的、新的有关规则和程序还需要直接地教授。总的来说，在这个阶段，教师在监控和维持常规，而不是在直接教授规则和程序上花费更多的时间。第三阶段，小学高年级和初中阶段的管理。在这一阶段，友谊以及在同伴群体中的地位在学生的心目中重要起来，他们不再取悦教师而是取悦同伴。进入青春期的学生开始否定权威，思想上、情感上都出现一定程度的混乱，当然，也一定表现在行为上的问题增多，而且不服从管理。第四阶段的主要任务是管理课程、使学习材料适合学生的兴趣和能力，帮助学生较多地管理自己的学习。每一学期开始的几节课都要教学生一些特别的程序，如使用材料和设备做记录，做作业等，但多数学生知道什么是教师所期望的。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】景列向教师专业成长的内在因素主要包括对待职业的热情、教学反思、人格特征、学习意识和实践探究等。A、B、C三项正确。D项：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，属于影响教师专业成长的外在因素。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】AD【解析】遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能，同时人也具有主观能动性。而环境决定论”的观点则是夸大环境对人的发展的作用，完全否定了遗传的作用和人的能动性。故选AD.47.【答案】ABCD【解析】所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有以下几个基本特点：（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。Z）技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不属于认知经验的知识。（3）技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。而习惯只和一定的情境的相联系，保持原来的动作组织情况等。故选ABCD..【答案】AB【解析】教师劳动具有示范性的特点，教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等，都会成为学生学习的对象。这就决定了教师要以身作则，充分发挥好自己的榜样示范作用。A、B两项正确。C项:班集体要以学生为中心，说法错误。与题干不符，排除D项：在题干中并没有体现。与题干不符，排除。故选AB..【答案】ABCD【解析】教育心理学的作用表现为：（1）描述心理与行为事实；（2）揭示心理与行为发生的机制；（3）预测和控制心理活动；（4）发展和完善理论体系。即教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制、发展和完善的作用。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，从〃浮至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。故选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】学生具有认知发展差异，场独立型的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。故错误。.【答案】正确【解析】近三十年来，我国学制改革和发展的基本方向就是重建和完善分支型学制，即通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制，再通过高中综合化走向单轨学制。故正确。.【答案】错误【解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。目前中国事实上的基础教育，