冯玉波《角的度量》教学设计

《角的度量》教学设计------------天门中心小学冯玉波教学内容：人教版小学数学四年级上册《角的度量》.教学理念：以新的课程标准为指导、创造性的使用教材，充分调动、发挥学生主体性，以小组合作学习和自主探究学习等多种学习方式培养学生的合作意识。使学生通过观察、操作、比较等活动培养学生的实践能力。教学目标:1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。3、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。4、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点难点：1、引导学生观察量角器，认识内刻度线、外刻度线、0刻度线和中心点。知道角的计数单位“度”及相关知识。2、掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种角的度数。教具准备：量角器、活动角。教学过程：导入同学们都去过游乐园吧？爱玩滑梯吗？（课件出示滑梯图片）想滑哪一个？（生回答）还有什么不同嘛？（课件闪角）对，这些角有大有小，那么滑梯的角度到底多大才合适呢？这就需要我们量出角的大小。这节课我们就来学习“角的度量”。（板书课题）出示“学习目标”:本节课我们要完成以下学习目标提示学习单：探究新知度量单位凭你以往的测量经验说说度量需要什么？角的度量单位是什么呢？把书翻到40页，自学中间部分的内容。现在你知道角的度量单位了吧？（学生汇报）教师相应板书。追问：1度是怎么得来的？度量工具A师：根据这一原理，人们制作了度量角的工具（拿起量角器）有认识的吗？想知道量角器上都有什么吗？请大家以小组为单位合作完成学习单上活动一的内容。（课件提示：组长根据组内成员的特长，做好记录与汇报的分工）B汇报：各个名称C现在拿起你手中的量角器，根据老师的提示指出相应的位置。量角器上有标出1度吗？怎么找1度呢？量角器上有多少个这样的1度？你感觉1度的角（很小很小）量角A根据你对90度角和1度角的认识，估计一下这两个角的大小。谁估计的更接近呢？怎么验证？（量一量）下面我们就动起手来合作探究量角的方法，认真完成学习单上活动二的内容。B学生演示方法师：他的方法是正确的，但数学语言运用的还不够准确，老师请你们看一段视频，注意听怎样准确叙述量角的方法。C现在你能再说说量角的方法吗？你觉得量角时我们应该注意什么呢？D读度数看看这个角的度数怎么读？（3个或4个）角的大小与什么有关？读得真准，其实数学中的很多技能都是通过反复训练才能掌握的，老师还想考考你。把书翻到41页，快速准确的量出第2题中的两个角，说说你发现了什么？A生汇报。B展示。你又发现了什么，能边演示边说一说吗？师：那角的大小与什么有关呢？可见，角的大小------总结应用师：刚刚我们一起学了量角，其实生活中就有很多时候需要进行角的度量（课件）滑梯：从速度与安全两方面考虑，滑梯的角度在40到56度之间最合适，但幼儿园的小朋友适合30到35度之间。读书：读书时，课本与桌面成30到40度角最合适。沙发靠背：沙发靠背的斜度以92度到98度为最佳。放风筝比赛时规定用同样长的线，把风筝线的一端固定在地面上，再量出线与地面所形成的角度。你知道怎样根据这个角度来判断哪个风筝放的更高吗？（角度大的风筝更高）师：角的度量在生活中的应用可真多，你能说说在我们身边还有哪些地方需要角的度量吗？（木匠师傅在制作家具时需要经常度量各种角度；房屋建造的过程中需要准确的量出很多个90度。）结束语老师也搜集了一些图片。这是位于我国贵州省世界上最大的望远镜，整个反射面由4600多块可运动的等边球面三角形叶片组成，每块叶片的角度精确毫米。像以下这些建筑，设计师和建筑师们都经过了相当精准的角的度量，才使它们既美观又安全。师：其实生活中处处都有数学，只要你善于观察，乐于思考，老师相信你还能发现身边更多关于角的度量的应