《一只铅笔梦想》(教案)

(圆满版)?一只铅笔梦想?(讲课方案)(圆满版)?一只铅笔梦想?(讲课方案)(圆满版)?一只铅笔梦想?(讲课方案)习作例文?一支铅笔的梦想?讲课方案威小苏云讲课目的:1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提升阅读能力,掌握阅读方法。2．分析例文，总结文章的写作方法。讲课要点：能环绕话题,陈说自己想象出来的事物和事情。讲课难点：依据课文内容连续张开想象，续编故事。讲课课时：1课时讲课过程：一、导入本单元我们学习了两个对于想象的故事?小真的长发?、?我变为了一棵树?，勇敢的想象让我们感觉很风趣。今日我们就以?一支铅笔的梦想?为例，分析作者是如何想象的，为何会有这样的想象。〔板书：一支铅笔的梦想〕二、阅读指导：〔一〕、介绍今日要学习的例文赏识选材立意：文章由一支向来被憋在抽屉里的铅笔引起想象。铅笔向来被关在抽屉里，没有自由可言，也不可以够接触到外面的世界，就像是被关在房屋里的孩子，应当对着关闭的大弟子出好多梦想，作者由此张开联想与想象。而在对想象的描绘中，都是环绕着对大自然的好奇和热爱来写，这与“向来被憋在抽屉里〞是有关的，由于长远的憋在一个地方，最简单生出的梦想就是走出去，看看那优异的大世界。同时在对梦想的描绘中，表达出神往自由，有爱心，乐于奉献，乐于助人的主题。〔二〕初读例文。学生自读课文，边读边思虑：〔课件出示〕一支铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。指名说。〔明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，到达小溪边，跑到体育场上。〕〔三〕同学们察看一下这篇文章是什么构造？〔四〕细读例文。〔课件出示〕铅笔为何会有这些梦想呢？学生在小组中沟通,边读边理解，展现以下：当铅笔常常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很孤独,孤独,愁闷时想到了一个方法就是溜出教室。(逃出教室)。我们一同跟着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵美丽的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么快乐!铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想到达荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜爱与他人分享快乐)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪慧的铅笔)它还想到达小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为乔迁过河的蚂蚁做船。(乐于助人)它想跑到体育场上,成为小动物们的运动工具。经过阅读，你认识了一支如何的铅笔？预设：我认识了一支快乐、神往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜爱与他人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热忱、乐于助人的铅笔。总之，这是一只如何的铅笔？〔一支充满正能量的铅笔。〕简单介绍什么是正能量？什么是正能量的人？三、深入理解课文〔课件出示〕文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么快乐!〞有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐特别，这是想象的力量，想象令人变得幸福、快乐。你感觉，铅笔的这些梦想合理吗？为何？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔同样，都是修长的，所以铅笔的这些梦想特别合理、自然。四、总结写法。思虑：作者为何能把铅笔的梦想写得这么生动风趣呢？教师指引明确：〔课件出示:〕1、这篇文章之所以写得详细生动，平易动人，此中最重要的一个原由是作者敢于勇敢想象、合理想象、充满正能量的想象。所以，同学们在想象时要重视这些方面。2、设问的运用。每个自然段中都会用一个问句说“知道我要做什么吗？〞此后立刻又给出答案，读起来轻松开朗。、排比段的运用，文章在写到五个梦想时，构造根本一致，组成排比段，让文章构造清楚了然，读起来也朗朗上口。五、讲堂练说〔作业〕。铅笔还有哪些梦想呢？模拟课文说一说。指名试说，师生共同谈论。教师再次明确要求。〔课件