教学计划（共8篇）

第25页共25页教学方案〔共8篇〕第1篇：教学方案一、制定方案的目的新的学期又降临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学方案如下：二、教材的选择。《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深化浅出，字句相对来说比拟简单，容易理解，比拟合适一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些根底知识，假设与语文教学有机结合，将为学生学习才能的进步奠定根底，工作方案《国学经典教学方案》。本学期二年级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理清楚、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因此便于识读。《千字文》短短千字，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。三年级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最正确启蒙读物。三、教学重难点。国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育浸透其中〔尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等〕，注重教育学生学以致用，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到打破，将会不断增强学生的文化素养。四、教学措施。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要擅长激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底上都有所进步。第2篇：教学方案第一周：语言《牵牛花和它的朋友》社会《我们一起做沙拉》音乐《小青蛙》语言《树荫》☆在倾听和讲述故事中体会其中所表达的友谊。☆能大胆想象，喜欢续编故事。☆在制作沙拉的过程中体验和同伴、老师分享的快乐。☆尝试用切和搅拌的方法制作沙拉，感受各种水果经过调制后的不同味道。☆学习有条理使用和拾掇整理用具，注意操作平安。☆创编并随音乐合拍地做出青蛙做操、游泳、捉虫等动作。☆根据《小青蛙》的故事情节，记忆动作的顺序。☆在做游泳动作时，注意与同伴保持适当间隔。☆在感知故事的过程中，积极主动地与老师、同伴交流和讨论。☆知道太阳位置的挪动会导致树荫变第二周：语言《青蛙给星星打》社会《冰淇淋化了》音乐《画妈妈》语言《睡觉》☆在打的游戏中，体验与同伴交往的快乐。☆在反复欣赏和感知中，逐步掌握诗歌内容。☆理解诗歌中的局部词汇。☆感受任性、争吵所带来的不愉快，引发内心的反省。☆学习商量解决问题的方法，知道互相谦让会给大家带来好心情。☆在歌曲中体验与妈妈之间的亲情，抒发爱妈妈的情感。☆唱准歌曲中的附点音符，学习看图谱理解、记忆歌词。☆感受歌曲的民族特色。☆喜欢倾听散文，感受夜的宁静和美丽。☆想想并用声音、动作表现小动物们在夜里睡觉的得意姿态。第三周：语言《小雨点找伙伴》社会《洗手帕》音乐《彩色的纸》语言《小猴躲雨》☆学会倾听并能正确地感知故事中的语言美。☆在欣赏活动中，理解雨点落在哪里，初步认识雨的作用。☆锻炼幼儿自我效劳的才能，养成从小讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。☆在幼儿亲自动手洗手帕的根底上，理解洗手帕的一般过程。☆体验与老师合作玩音乐游戏的快乐。☆练习并努力唱准三连音的节奏。☆在游戏中锻炼和进步反响才能。☆对寓言故事产生浓重的兴趣，喜欢想象故事情节。☆知道遇到困难时要亲自动手试一试。第四周：语言《瀑布》社会《爱水的民族》音乐《小黑猪》语言《望庐山瀑布》☆充分感受文中对小水珠和大瀑布的形象描写。☆认真倾听，对大自然产生美妙的情感。☆通过欣赏泼水节、傣族服饰、住宅，初步理解傣族的生活习惯和风俗。☆知道傣族是一个爱水的民族，激发认识少数民族的兴趣。☆尝试用轻快、跳跃的旋律演唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的情绪。☆学惯用不同的方法演唱歌曲，并根据歌词内容创编动作。☆感受表演游戏的快乐。☆感受诗中所展现的美丽景观。☆对诗人产生崇敬之情［内容提要］这是一篇看图学文，它是由一幅色彩鲜明的秋景图和一篇短文组成的。图画反映了课文的内容，课文运用比喻、设问等修辞手法描绘并丰富了画面，有利于培养学生的观察才能和想象才能。这篇看图学文既能让人详细感受秋天的美丽，又能受到热爱劳动的熏陶。［教学要求］1．会认8个生字，会写8个生字及由生字组成的词语。2．练习有感情地朗读课文。3．体会秋天的色彩美。［教学重难点］1．学习生字、词语。2．体会秋天的色彩美。［课前准备］1．放大的教学挂图或幻灯片或CAI课件。2．生字卡片，词语卡片。［课时安排］两课时第一课时〔教学目的〕初读课文，学习生宇。〔教学过程〕一、导入激趣。金秋时节，风光宜人，层林尽染，叠翠流金，五谷丰收，瓜果飘香，春华秋实，秋收冬藏，美丽的风光就像一幅幅美丽的图画。想去看看这美丽的图画吗？〔想〕老师就和同学们一起去欣赏欣赏吧！板书课题：秋天的图画。二、初读课文，识记生字。1．学生自读课文，画出不认识的字。2．老师出示生字卡片，指名读。3．老师领读，纠正读音。4．开火车读生字卡片，词语卡片，联络句子想想它们的意思。5．认清字形，指导书写。6．完成我会写，观察生字在田字格中的位置。7．书空。三、再读课文，积累语言。请学生再读课文，用线画出自己喜欢的词语和句子，读给小组的同学听。第二课时〔教学目的〕1．学习观察方法。2．理解课文内容。〔教学过程〕一、直接导人。这节课我们来欣赏美丽的《秋天的图画》。二、指导看图。1．出示教学挂图或放映幻灯片或CAI课件。2．由上到下，由远及近地观察画面，说说图上都画了哪些景物？它们是怎么样的？〔蓝天一大雁一山一村庄一稻田一池塘一高粱一梨树一苹果树〕3．谁能按上面的观察顺序把图上的景物和它们的样子连起来说一说。4．你从哪里看出这是一幅秋天的图画？三、学习课文。l．指名有感情地朗读课文。2．想想课文是怎样描绘这美丽的秋天的图画的.？〔天空万里无云，大雁排成人字，稻海翻起金色的波浪，池塘鱼儿跃出水面嬉戏，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，高梁举起燃烧的火把。〕2．通过读，你觉得这是一幅怎样的图画？3．你从课文中读懂了什么？〔美丽的图画是勤劳的人们画出来的。〕4．小组各抒己见，说说这句话是什么意思。5．指名答复。6．交流。〔勤劳的人们在田野辛勤的劳动，才会有秋天的丰收景象，所以说是勤劳的人民画出秋天的图画。〕四、小结：学习这篇课文，你有什么收获？五、背诵课文。六、课外延伸。秋天里还有很多美丽的地方，你能把它变成美丽的图画吗？板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊秋天的图画勤劳的人们稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把第4篇：教学方案一、本课设计意图(一)教育教学目的1.知识目的(1)识记〇社会存在与社会意识的辩证关系。〇消费关系一定要合适消费力状况的规律，上层建筑一定要合适经济根底状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。〇社会开展的总趋势。〇人民群众是历史的创造者。〇群众观点和群众道路的根本内容。(2)理解〇马克思以前的社会历史理论的局限性。〇社会生活在本质上是理论的。〇社会意识的相对独立性。〇消费方式是社会存在和开展的根底。(3)运用〇运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析^p说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。〇运用社会意识相对独立性原理，分析^p说明我国的精神文明建立。〇运用消费力和消费关系、经济根底和上层建筑辩证关系的原理，分析^p说明我国的经济体制和政治体制改革。〇运用社会根本矛盾理论，分析^p说明社会历史开展的总趋势。2.才能目的(1)通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物原理对待社会现象、分析^p和解决社会问题的才能。(2)通过对社会根本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会开展的才能，对社会历史开展的总趋势有正确的认识。(3)通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质消费开展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众道路对待和处理问题的才能。3.情感，态度和价值观目的(1)从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根，坚决历史唯物的根本立场。(2)尊重社会开展规律，走社会历史开展的必由之路，为社会历史的开展和人类进步事业做出自己的奉献。(3)坚决群众立场，坚持群众道路，自觉站在广阔人民群众的立场上，维护广阔人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。(二)课程标准的根本要求内容目的：领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民效劳的思想。提示与建议：理解不同的人对某项改革措施的不同反响，用哲学观点讨论其原因。人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。二、教学内容分析^p(一)教学提纲框题一：社会开展的规律1.社会存在与社会意识(1)旧的社会历史论的局限性。(2)社会存在决定社会意识。(3)社会意识的相对独立性。(4)社会生活在本质上是理论的。2.社会根本矛盾运动(1)物质资料的消费方式是社会存在和开展的根底。(2)消费关系一定要合适消费力状况的规律。(3)上层建筑一定要合适经济根底状况的规律。3.社会历史开展的总趋势(1)社会历史开展的总趋势是什么?(2)社会历史开展的总趋势的实现途径。框题二：社会历史的主体1.人民群众是历史的创造者(1)社会历史首先是物质消费开展的历史，是人民群众创造的历史。(2)人民群众是社会物质财富的创造者。(3)人民群众是社会精神财富的创造者。(4)人民群众是社会变革的决定力量。2.群众观点和群众道路(1)群众观点的根本内容。(2)群众道路的根本内容。(3)坚持群众观点和群众道路的理论意义。(二)构造分析^p及探究活动设计意图关于上文提供的人教版高一政治寻觅社会的真谛教学方案，大家仔细阅读了吗?更多资料请及时关注大学网。第5篇：教学方案为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用，特定方案如下：一、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术班班通的使用实现了老师备课资的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多兴趣和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、有了“班班通”的生物教学有效的增强了学生学习千篇一律生物的兴趣，进步了学生学习的效率。在新的学期，利用一切可以利用的时间来深化的学习有关“班班通”方面的理论知识，更纯熟地掌握较复杂的操作过程，使“班班通”在教学中发挥更大的作用。二、利用“班班通”教学，进步课堂效率兴趣是学生学习的最正确动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。三、利用“班班通”，教学生有目的地观察随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深化课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容详细化、明晰化，使学生的思维活泼，兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学到达事半功倍的效果。四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探究者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”以往老师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，老师用一只粉笔一张嘴进展教学活动的。学生的学习只重视结果，无视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态，老师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通，在老师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生积极主动地学习，从而变被动学为主动学。五、利用“班班通”的教学，变学会为会学授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代开展的需求和学科进步。作为新时代的老师，要培养学生会学知识的本领。于生活，理论于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决需要学生通过观察、考虑、猜想、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从提出问题、理解问题、解决问题的根底上，用班班通出示相关的生活问题情景图，尤其是综合理论课，用已学会的知识去解决生活问题，到达以学会促会学的目的。总之，我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段，激活学生的思维，调动学生的学习积极性，增强学生学好数学知识的信心，成为想学的主人，进而进步生物教学效率。第6篇：教学方案一．关于毕业设计指导工作：1、关于毕业实习文档〔实习手册，实习作业，实习报告〕、毕业设计相关文档〔文献综述、外文翻译〕。假如指导老师没有完成相关文档填写，请在5月10日〔本周三〕之前上交文华620办公室；假如是学生没有上交的，请各位指导老师联络学生，对于没有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指导老师联络的毕业生，请各位指导老师在周五向学办提供，教学办将根据指导老师意见，列出通过辩论资格初审的学生。2、文献综述、外文翻译必须符合相关要求，请各指导老师必须严格把关，利用相关技术进展再一次审查，保证外文翻译的真实性〔比方以前有些学生从网站上下载有中英文对照的文章，直接上交〕，保证文献综述的可靠性、科学性，不能抄袭文献上的段落，只能引用其观点、技术方案等，且必须注明出处〔有注释〕，假如发现上述问题，请责令毕业生重做，情节严重并回绝重做的可以不给其辩论资格。学院也将组织专门人员进展核查，对不符合要求的一律退回学生重做。另文献综述、外文翻译成绩各占毕业设计成绩5%，请各位指导老师给出成绩并于5月12号前报教学办。3、以论文方式完成毕业设计的同学的外文翻译和文献综述必须和毕业论文亲密相关，是毕业论文的前期工作根底，请各指导老师严格把关、审查其辩论资格。4、毕业生5月20号之前要根本完成毕业设计系统的设计和开发工作，完成毕业论文初稿，向指导老师提交中英文【摘要】：^p和论文初稿，以便指导老师进展指导和修改。在各位老师指导的根底上，每个教研室还将组织英语程度较高的老师进展检查、修改等工作，以确保论文质量。5、5月10日开场，实验中心和辅导员将对毕业生进展考勤和点名，各毕业生必须返回学校进展毕业设计工作，各种实习工作已经完毕，假如确实有特殊事情的要跟辅导员和指导老师请假，并有老师的签字同意，考勤情况将作为是否获取辩论资格的重要因素之一。毕业生必须经常和指导老师交流汇报毕业设计进度、成果和遇到的问题，承受指导老师的指导，每个星期三次以上。请各位指导老师向毕业生强调，并同实验中心老师和辅导员协作，作好下一阶段的毕业设计管理和指导工作，保证毕业设计质量。二、浙江省第三届“舜宇杯”大学生程序设计竞赛预赛和决赛。三、清考出卷和监考工作。请各位老师在5月11号之前出好试卷，并打印出来交到学办。四、毕业辩论资格审查和准备工作。5月20号，请各位指导老师给出具备毕业辩论资格的复审。五、在教学任务确定后，确定下学期教材六、学校工作方案修订七、05级学业导师提交期中工作总结第7篇：教学方案一、创设丰富的语言环境;只有在丰富的语言环境下，幼儿才能更好地开展他们自身的语言。家庭及幼儿园应努力为孩子们创设合适宝宝年龄开展的语言环境，让他们自然的习得英语。二、选择多种多样的教学方法，进步幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，假如幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取适宜的教学方法，进步幼儿学英语的兴趣。1、直观教学法和游戏法相结合。语言的学习与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列的有趣的游戏。例如，手上拿着一个苹果，直接教孩子发apple。接下来用不同的形式不断进展重复。在孩子吃水果时，可以和孩子一起玩游戏，要求孩子从很多种水果中挑出apple等;外出漫步，和孩子做游戏时，随机性地重复这个单词，不要任何的中文提示。2、故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富兴趣性，例如在学习交通灯的时候，可以以故事引入：“我是一个小司机，我今天要开车去给我的外婆送好吃的，瞧!这是什么?……”引导幼儿学习水果名称apple/banana/orange.然后再接着讲故事，小司机在路上为什么突然停车?(学习redlight)……孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和兴趣性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Comein,please.Goout.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识3、情景教学法。幼儿的语言才能是在实际运用过程中开展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到稳固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维才能和运用才能，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。4、游戏教学法曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。确实，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，亲密师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的时机，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼答复，Icaneat.然后开场追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经历的根底上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说才能，在玩中学习并得到开展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的根底。5、引入“竞争机制”，激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!有时是一朵小红花、一颗小星星孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象